ОГБОУ
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 10 г. Рязани»
план-конспект
урока в 7 классе
Учитель:
Е.А.
Денисова
2013/2014
учебный год
Цели
урока:
-
повторить и обобщить знания по теме «Линейные уравнения»;
-
проверить степень усвоения изученного материала;
-
составить алгоритм решения линейных уравнений;
-
совершенствовать вычислительные навыки учащихся;
-
воспитывать гордость за свою страну, свой народ.
Формируемые
УУД:
-
предметные: повторение теоретического материала по
данной теме; формирование знаний и умений по изученному материалу, закрепление
навыков решения линейного уравнения с одной переменной;
-
личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля, навыков
составления алгоритмов для выполнения поставленной задачи, устойчивой мотивации
к обучению;
-
регулятивные: определение цели учебной
деятельности, осуществление поиска средства её достижения, выявление отклонений
от эталона в своей работе, понимание причины ошибок;
-
познавательные: умение заменять термины
определениями, выделение и формулирование проблемы, выражение смысла ситуации с
помощью алгоритма;
-
коммуникативные: регулирование собственной деятельности посредством
речевых действий, умение организовывать учебное взаимодействие в коллективе,
паре, умение высказывать точку зрения, обосновывая её и приводя аргументы.
Коррекционная
составляющая урока:
-
многократность повторения информации с применением материализованных опор;
-
составление и применение алгоритма;
-
автоматизация произношения и написания терминов со сложной слоговой структурой.
Ожидаемый
результат: в ходе урока происходит
систематизация знаний учащихся по данной теме, что создаёт более целостную картину
изученного, формирует умение в многообразии заданий находить рациональный,
обоснованный способ решения, даёт возможность перейти к изучению других видов
уравнений.
Тип
урока: комбинированный.
Техническое
обеспечение урока: компьютер, проектор,
мультимедийная презентация.
Оборудование:
карточки для индивидуальной и коллективной работы учащихся; раздаточный
материал.
План
урока:
1.
Организационный момент.
2.
Устная работа.
3.
Формулировка темы урока, целей, задач.
4.
Актуализация знаний и умений учащихся.
5.
Основной этап урока:
а) проверка и
корректировка знаний и навыков при решении уравнений, составление алгоритма
решения линейного уравнения;
б) обобщение изученного
материала.
6.
Физкультминутка.
7.
Закрепление:
а) выполнение творческого
задания;
б) самостоятельная
работа.
8.
Домашнее задание.
9.
Рефлексия.
Ход
урока
1. Организационный
момент.
Взаимное
приветствие. Проверка готовности к уроку.
2. Устная
работа.
1)
Решить уравнения:
х
- 7 = -9
-3
+ у = 10
-2z
= -14
2)
Восстановить пропущенные числа уравнения:
5х =
|
0,5у =
|
3z =
|
х = -9
|
у = 0
|
z = 11
|
3. Формулировка
темы урока, целей, задач.
Учитель
подводит учащихся к формулировке темы урока, постановке целей и задач.
Учитель.
Сегодня наш урок мы посвятим не только уравнениям, но
и вспомним первую в мире женщину-космонавта - Валентину Терешкову, так как 16
июня 2013 года исполнилось 50 лет со дня её полёта в космос.
4. Актуализация
знаний.
Индивидуальная
работа: каждый ученик получает карточку с заданием. Выполнив задание, он
вписывает полученную букву в соответствующую таблицу на доске (задание для 2
рядов).
1 ряд: Название
космического корабля, пилотируемого В. Терешковой («Восток»).
2 ряд: Позывной,
звучащий с орбиты во время полёта В. Терешковой («Чайка»).
задания
1 ряда
|
задания
2 ряда
|
1,5х
= 6 - 4,5х
|
3,2х
= 10 - 1,8х
|
0,3х
- 5 = 6 - 0,7х
|
8х
- 5 = х - 40
|
13
- 5х = 8 - 2х
|
6х
+ (2х - 1) = 14
|
5х
+ (3х - 7) = 9
|
13
- (5х + 11) = -6х
|
3х
- (5 - х) = 11
|
2х
- 3 = 5х + 6
|
3х
+ 5 = 5х + 13
|
|
Ключ
для 1 ряда:
11
|
1
|
5,2
|
-4
|
4
|
|
2
|
-8
|
О
|
В
|
М
|
К
|
О
|
С
|
Т
|
Л
|
Ключ для 2 ряда:
-5
|
-2
|
0,3
|
2
|
0
|
|
-3
|
10
|
А
|
К
|
П
|
Ч
|
З
|
Й
|
А
|
И
|
Сообщение
ученика: 16
июня 1963 года космический корабль "Восток-6" доставил Валентину
Терешкову на орбиту. Старт прошёл с космодрома Байконур. Как отмечает Валентина
Терешкова, никакого страха на старте у нее не было. "О страхе ты не
думаешь. Единственное - ты должна выполнить программу космического
полета", - сказала она. "Когда ты видишь Землю, первое, что ты
испытываешь - это восторг. Чем дальше ракета тебя уносит от Земли, тем ближе ты
к ней становишься. И сколько бы человек не летал в космосе, он всегда будет
тосковать по своей планете!"
5.
Основной этап.
а)
Ученики отвечают на вопросы учителя и составляют алгоритм решения линейных
уравнений.
Вопросы:
-
определение линейного уравнения, примеры;
-
определение корня уравнения;
-
что значит решить уравнение;
-
сколько решений может иметь линейное уравнение;
-
свойства линейных уравнений;
-
правила раскрытия скобок, распределительное свойство умножения.
В
результате деятельности ученики должны прийти к следующему алгоритму:
1. Упростить
выражения в левой и правой частях уравнения.
2. Перенести
слагаемые, содержащие неизвестное, в левую часть.
3. Перенести
слагаемые, не содержащие неизвестное, в правую часть.
4. Привести
подобные слагаемые.
5. Найти
корень уравнения.
6. Записать
ответ.
б)
Решение уравнения (ответ уравнения сообщит нам, сколько витков вокруг Земли
сделал корабль «Восток- 6»):
5(х
- 10) = 3(х + 4) + 34
Сообщение
ученика. В.Терешкова провела в космосе 2 суток 22
часа 40 минут и 48 секунд. За это время «Восток-6» совершил 48 витков вокруг
Земли, пройдя расстояние 1 млн 971 тыс. км и поднявшись на высоту 231,1 км.
Перед
стартом В.Терешкова произнесла фразу «Эй! Небо, сними шляпу!». Тогда
В.Терешковой было 26 лет.
6.
Физкультминутка.
Быстро встали, улыбнулись,
выше-выше потянулись!
Ну-ка, плечи распрямите,
поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь,
рук коленями коснитесь.
Сели, встали, сели, встали
и на месте побежали!
7.
Закрепление.
а)
Задание: из заданных выражений составьте уравнения с одной переменной и решите
их:
Происходит
взаимопроверка.
б)
Задание на карточках: вставьте пропущенные буквы в следующие математические
термины: множ...тель, пр...изведение, ур...внение, п...добные, разн...сть,
разл...жение.
Проверка
на слайде.
8.
Домашнее задание.
Ученикам
раздаются карточки с заданием: найдите и исправьте ошибки в решении уравнения
5х - 8 = 4 - 8х
5х - 8х = 4 + 8
-3х = 12
х = 12∙(-3)
х = -36
9.
Рефлексия.
Учитель
подводит итог урока, ещё раз обращает внимание учеников на многообразный мир
уравнений и предлагает ответить на вопросы:
-
что понравилось на уроке?
-
что было интересным?
-
что самым трудным?
Анализирует
ответы учащихся и даёт им оценку.
Учитель.
В.Терешкова - первая в истории Российской армии
женщина-генерал, Герой Советского Союза. Она является кавалером двух орденов
Ленина, ордена Дружбы, ордена Почета, ордена Октябрьской Революции, ордена
Трудового Красного Знамени, ордена Дружбы народов, ордена Александра Невского,
а также орденов «За заслуги перед Отечеством» II и III степени. Кроме того,
В.Терешкова удостоена множества иностранных наград.
Ее
имя носят кратер на Луне, малая планета 1671 Chaika, улицы в ряде городов,
школы в России и Казахстане и планетарий в Казахстане. В 1983г. в честь
20-летия полета В.Терешковой в космос в СССР была выпущена памятная монета с ее
изображением. Она стала единственным советским гражданином, чей портрет при
жизни был помещен на монету. Кроме того, В.Терешковой посвящены почтовые марки
разных стран.
Международная
ассоциация «Женщина года» в 2000г. назвала В.Терешкову величайшей женщиной XX
века.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.