Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Конспекты / Конспект урока "Мода.Стиль.Виды одежды по назначению"

Конспект урока "Мода.Стиль.Виды одежды по назначению"


  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: «Мода. Стиль. Виды одежды по назначению»


Цели урока: сформировать у обучающихся представления о том, что такое стиль и мода; расширить представления о видах одежды по назначению.

Задачи:

Образовательная учить применять на практике полученные знания на этапе закрепления (работа с натуральными образцами).

Коррекционно-развивающая – коррекция и развитие связной устной речи (пополнение и обогащение пассивного и активного словарного запаса, анализирующая функция);

коррекция и развитие зрительного восприятия и узнавания;

коррекция основных способов мыслительной деятельности учащихся (анализ, сравнение, решение проблемы)

коррекция и развитие тактильного восприятия при проведении игровых моментов.

Воспитательная способствовать формированию и развитию эстетических качеств личности;

воспитание у обучающихся интереса к предмету.


Методическое оснащение урока:

  1. Материально-техническая база:

Швейная мастерская.

  1. Дидактическое обеспечение:

    • тетради;

    • презентация «Мода. Стиль. Виды одежды»;

    • коллекция тканей.


Тип урока: урок изучения нового материала.


Межпредметные связи:СБО, развитие речи, история


Методы обучения: Словесные (объяснение); наглядные (демонстрация презентации, самостоятельные наблюдения учащихся); игра; проблемное обучение, упражнение.

















  1. Оргмомент.

Составьте фразу из 3 слов. Первое слово –из букв красного цвета, второе- из синего, третье – из зелёного.(слайд №2).

Мода и стиль(слайд №3).

Тема урока: «Мода и стиль. Виды одежды.». (слайд№4).

  1. Изложение нового материала.

Давайте вспомним историю одежды. Она не всегда была такой, какой мы видим её сейчас. Древние люди имели набедренные повязки из растений и звериные шкуры, предназначенные для защиты от холода, жары, ушибов.(слайд№5)

Одежда древних греков представляла собой прямоугольные куски ткани, скреплённые в некоторых местах(хитон,тога,туника)(слад№6)

Одежда древней Руси- рубаха, сарафан(слайд№7).

А вот перед вами уже современная одежда(слайд№8).


Послушайте, пожалуйста, стихотворение:

В далекой пустыне

жила Черепаха.

Была Черепаха

большая неряха:

ходила в одежде

измятой и рваной,

не пользуясь

ни туалетом,

ни ванной.

Хоть часто меняла

наряд Черепаха,

но быстро рвалась

за рубахой рубаха.

Когда это дело

совсем надоело,

взяла Черепаха

и панцирь надела.

С тех пор

так и ползает

с видом угрюмым.

И панцирь ей служит

надежным костюмом:

не мнется,

не рвется,

всё время на месте –

на целых сто лет...

или даже на двести!



Как вы считаете, черепаху можно назвать модной? (ответы детей).

Почему? Мода- изменчива и капризна(Коко Шанель)(слайд №9) .

Давайте попробуем определить, что такое мода?

Слово «мода» с латинского означает- мера, способ, образ действий и для нас означает временное преобладание тех или иных вкусов(слайд №10).

Вот другое определение моды: это то , что в определённое время пользуется наибольшей популярностью и признанием большинства. Принято считать, что мода родилась в 14 веке.

Мода меняется очень часто. Мода задает определенные правила поведения и манеры одеваться, а человек, не соблюдающий эти правила, рискует прослыть «немодным». А кто же придумывает модные вещи? Это художники- модельеры. Их ещё называют кутюрье. О самых известных модельерах России расскажут наши восьмиклассницы.

Вячеслав Зайцев. Известный модельер, достигший всех целей исключительно сам. Известность пришла неожиданно вместе с цветными сапогами, яркими телогрейками и женской одеждой. Но «советские специалисты» в пух и прах отвергли все его творения. В Европе он был замечен, и именно в этот момент мир понял, что в Советском Союзе известно такое слово «мода». Росла его популярность. В итоге, именно Вячеслав Зайцев открыл в стране первый Дом Моды и был первым модельером, который ставил на одежду свой фирменный знак!(слайд12). Характерные черты его творчества: вкус, изысканная строгость, деловитость, элегантность и классика. Последнее время энергичный кутюрье прививает вкус народу ещё и через программу «Модный приговор» ( слайд№13).

Валентин Юдашкин. Родился 14 октября 1963 года в посёлке Баковка Одинцовского района Московской области. В детстве увлекался фигурным катанием, рисованием. Женат. Супруга Марина- стилист по причёскам, призёр многих международных конкурсов среди парикмахеров. В настоящее время работает старшим менеджером по коллекциям в Доме Моды «Валентин Юдашкин». Валентин Юдашкин не боится меняться. « Я люблю экспериментировать, меня это радует, интеригует. Жизнь меняется, и мы не должны стоять на месте»(слайд №14).Валентин Юдашкин в год делает до 1000 моделей. Одевает звёзд российской эстрады: А. Пугачёву, Ф. Киркорова, А. Буйнова, В. Преснякова, Н. Бабкину и др. Характерные черты его творчества: дороговизна ткани и отделки, сочетание несочетаемого, вызываемость форм, экстравагантность.( слайд15).

Кто из нас не хочет быть модным и стильным? Для этого совсем необязательно слепо следовать модным тенденциям, которые сменяют одна другую с молниеносной быстротой. Вполне достаточно найти свой стиль в одежде, который будет гармонично сочетаться с вашим образом.

Очень важно, отличать понятия стиля и моды.

Стиль — отличительная особенность, индивидуальность человека, проявляющаяся при выборе одежды, макияжа, поведения.

Стиль, если он правильно выбран — остается с человеком навсегда и влияет, в конечном счете, как на жизнь человека и его поведение, так и на манеры и мироощущение.


Что такое стиль?

Самое простое определение стиля звучит как умение выбрать среди модных вещей (одежды, аксессуаров, бижутерии) такие, которые определенным образом соответствуют вашей фигуре, внешности, образу жизни, привычкам и интересам. Стиль- это манера одеваться.

Стиль — это, прежде всего, соответствие одежды, обуви и аксессуаров друг другу, времени года, месту проведения того или иного мероприятия или события, на котором вы находитесь, настроению, чертам вашей внешности и характеру. У каждого человека может быть свой стиль, найти который — нелегкий труд.

Как найти свой стиль?

Во все времена существовали различные модные направления в одежде. Так произошло из-за желания людей выглядеть интересно и привлекательно. Принято считать, что основными последователями модных течений являются женщины, но это далеко не всегда так. В наше время с обеих сторон количество модников и модниц сравнялось. Да и что плохого в желании выглядеть хорошо? Основными законодателями моды являются модельеры. Они придумывают, изготавливают и выпускают одежду. Но иногда бывают исключения, и одежда сама входит в моду. Так произошло с джинсами. Раньше, из-за своего плотного материала, они использовались лишь как одежда для работы. Сегодня же джинсы стали такой одеждой, которую без сомнения можно одеть на любые мероприятия. Главное подобрать нужный фасон.


В современной одежде различают три основных стиля: классический, спортивный и романтический.(слайд№16).

Классический (деловой) стиль мало подвержен капризам моды, которая вносит лишь небольшие изменения в покрой, отделку одежды. К этому стилю можно отнести жакет, кардиган, жилет, платья рубашечного покроя.(слайд №17).

Спортивный стиль наиболее распространен в наше время среди молодежи. Одежда этого стиля подходит как для работы, так и для активного отдыха. К ней относят куртки, блузки, комбинезоны, джинсовую одежду.(слайд №18).

Романтический стиль очень подчеркивает женственность. Этому стилю присущи различные отделки: воланы, рюши, оборки, кружева, вышивка. Ткани используются воздушные, блестящие, струящиеся. Чаще в этом стиле шьются нарядные платья, блузки.(слайд №19).


  1. Первичное закрепление.

Давайте поиграем. Будем определять стиль десяти моделей. Если модель классического стиля, то вы шагаете на месте. Спортивного- прыгаете на одной ноге. Романтического- присидаете. Модель №1(классический), модель №2(романтический), №3(романтический), №4(спортивный), №5 (классический), №6(романтический), №7(спортивный), №8(романтический), №9(романтический), №10(классический).(слайды №20-24).Одежду какого стиля не стоит надевать на дискотеку?

Запись в тетрадях(слайд№ 25).

  1. Закрепление материала на натуральных образцах. Определение стиля одежды у гостей.

2.1 Классификация одежды.(слайд №26).

Свой гардероб вы можете формировать по своему вкусу из одежды разных направлений, но очень важно научиться одеваться в соответствии с ее назначением. Не стоит в театр надевать спортивный костюм, а на работу – нарядное платье из блестящей ткани. Ведь говорят: «Встречают по одежке», а «провожают …по уму».Различают одежду повседневную, домашнюю, праздничную, спортивную и рабочую. (См. слайд №27).


Повседневная – шьётся из немнущихся тканей, не маркая, легко стирается и утюжится, в ней должно быть удобно и комфортно (защита от солнца, ветра, дождя…).(слайд№28)

Домашняя – из мягких тканей, удобные фасоны. Это ….(слайд№29).

Праздничная или нарядная – яркие, блестящие ткани, необычные фасоны. Интересные материалы по фактуре (бархат, люрекс, +вышивка)(слайд№30).

Спортивная – для занятий спортом (удобная, защищает от травм, способствует достижению высоких результатов).(слайд№31).

Рабочая (форменная, специальная) – защищает от вредных воздействий (грязь, высокая температура, холод…), является отличительным знаком (форма).(слайд32).


Запись в тетрадях(слайд33).

  1. Закрепление.

  • Работа по карточкам. Разложить одежду в гардеробе по назначению.(слайд №34).Проверка работ(слайд №35).


Электронная физминутка для глаз


  • Игра «Найди лоскуток». На ощупь определить пару лоскутку. Какую одежду можно сшить из этого материала?

  • Индивидуальные задания – подобрать ткань для изделия. Практическая работа с тканью, клеем.

(слайд №36)

  1. Подведение итогов урока.


Оценки за урок.


Рефлексия.

«Для меня сегодняшний урок…»

Учащейся даётся индивидуальная карточка, в которой нужно подчеркнуть фразы, характеризующие работу ученицы на уроке по трём направлениям.

Урок

Я на уроке

Итог

1.интересно

1.работала

1.поняла материал

2.скучно

2.отдыхала

2.узнала больше, чем знала

3.безразлично

3.помогала другим

3.не поняла




«Будьте умными, если можете, будьте добрыми, если хотите, но красивыми будьте всегда!»
































Послушайте, пожалуйста, стихотворение:

В далекой пустыне

жила Черепаха.

Была Черепаха

большая неряха:

ходила в одежде

измятой и рваной,

не пользуясь

ни туалетом,

ни ванной.

Хоть часто меняла

наряд Черепаха,

но быстро рвалась

за рубахой рубаха.

Когда это дело

совсем надоело,

взяла Черепаха

и панцирь надела.

С тех пор

так и ползает

с видом угрюмым.

И панцирь ей служит

надежным костюмом:

не мнется,

не рвется,

всё время на месте –

на целых сто лет...

или даже на двести!



Как вы считаете, черепаху можно назвать модной?


Краткое описание документа:

Цели урока: сформировать у обучающихся  представления о том, что такое стиль и мода; расширить представления о видах одежды по назначению.

Задачи:

Образовательная  – учить применять на практике полученные знания на этапе закрепления (работа с натуральными образцами).

Коррекционно-развивающая  – коррекция и развитие связной устной речи (пополнение и обогащение пассивного и активного словарного запаса, анализирующая функция);

коррекция и развитие зрительного восприятия и узнавания;  

коррекция основных способов мыслительной деятельности учащихся (анализ, сравнение, решение проблемы)

коррекция и развитие тактильного восприятия при проведении игровых моментов.

Воспитательная  – способствовать формированию и развитию эстетических качеств личности;

воспитание у обучающихся интереса к предмету.

                                                        

Методическое оснащение урока:

1.     Материально-техническая база:

Швейная мастерская.

2.     Дидактическое обеспечение:

-         тетради;

-         презентация «Мода. Стиль. Виды одежды»;

-         коллекция тканей.

 

Тип урока: урок изучения нового материала.

 

Межпредметные связи:СБО, развитие речи, история

 

Методы обучения: Словесные (объяснение); наглядные (демонстрация презентации, самостоятельные наблюдения учащихся); игра; проблемное обучение, упражнение.

 

 

Автор
Дата добавления 11.03.2015
Раздел Технология
Подраздел Конспекты
Просмотров2745
Номер материала 437961
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх