Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Иностранные языки КонспектыКонспект урока "Мой рабочий день" для начинающих (10 класс)

Конспект урока "Мой рабочий день" для начинающих (10 класс)

Скачать материал

Данное занятие на немецком и английском языках разработано для группы  учащихся 10-го класса германских языков и культур, где английский язык профильный, а немецкий язык – второй иностранный, который учащиеся изучают с 10-го класса. Занятие  рассчитано на сдвоенный урок (два академических часа).

Общеизвестно, что  изучение близкородственных  языков помогает глубже усвоить  каждый         из них, способствует развитию языковой личности и высокой мотивированности обучающихся к изучению второго иностранного языка. Целью данного занятия является развитие умений учиться через изучение других языков и культур, что способствует достижению высокого уровня языковой, предметной, межкультурной компетенции обучающихся.

 

 

Английский язык, немецкий язык

10 класс, группа начинающих

«Mein Tagesaublauf»

Обучение второму иностранному языку на основе билингвального подхода

 

Тип урока – комбинированный урок

Вид урока – интегрированный урок

Цели и задачи:

1.                      Образовательная: введение, активизация и закрепление лексического и грамматического материала по теме, формирование лексических навыков говорения, развитие умения понимать речь на слух, контроль навыков и умений, над которыми велась работа.

2.                      Развивающая: развитие речи, памяти, внимания, воображения,  логического мышления и языковой догадки; развитие способностей учащихся к сравнению, обобщению, при помощи средств немецкого и английского языков.

3.                      Воспитательная: формирование потребностей и способностей к коллективной работе, воспитание уважительного отношения к собеседнику, повышение интереса к изучаемому языку, расширение кругозора учащихся, формирование представления о здоровом образе жизни и стремления следовать правилам ЗОЖ на основе межпредметных связей.

 

 

 

Планируемые результаты урока в соответствии с ФГОС:

Общие компетенции:

1. Информационные.

2. Учебно-познавательные.

3. Коммуникативные.

4. Компетенции личностного самосовершенствования.

Методы обучения:

1.                      Репродуктивные.

2.                      Продуктивные.

 

ОБОРУДОВАНИЕ К УРОКУ: компьютер, проектор, классная доска, плакаты, письмо из Берлина, карточки

ПЛАН УРОКА:

1.                      Организационная часть – 5 мин.

2.                      Фонетическая зарядка – 5 мин.

3.                      Введение лексики –12 мин.

4.                      Закрепление лексики – 21 мин.

5.                      Объяснение грамматического материала – 10 мин.

6.                      Практическая работа учащихся. Контроль – 20 мин.

7.                      Подведение итогов урока – 5 мин.

8.                      Сообщение задания на дом – 5 мин.

9.                      Завершение урока – 2 мин.

Домашнее задание: составить монолог, учить слова, возвратные глаголы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ХОД УРОКА

 

1.                      Оргмомент . (5 мин).

 

Учитель немецкого языка (T – 1) Guten Tag! Setzt  euch!

Учитель английского языка (T – 2) Good morning! Sit down!

T – 1: Wir beginnen unsere Stunde.

T – 2: We are starting our lesson.

 

T – 1: Ich moechte sagen, das wir heute in der Stunde nicht allein sind.

T – 2: I would like to say that today we are not alone in the lesson.

 

T – 1: Unserer Stunde wohnen meine Kollegin  die  Englischlehrerin Marija Yurjewna und unsere Gaeste bei.

T – 2: There is my colleague, Mariya Yurievna, the teacher of English, (it’s me), and our guests in the lesson.

 

T – 1: Wir lernen Deutsch aufgrund Englisch, darum (h) will M.Y. uns heute beim Studium der deutschen Sprache helfen.  Zuerst wollen wir uns mit unseren Gaesten bekanntmachen.

T – 2: We study German on the basis of the English language, that’s why I’m going to help you with the studying of the German language. To begin with, we’ll get acquainted with our guests. Go to them and introduce yourselves.

 

Учащиеся подходят к гостям, представляются им, узнают,  как их зовут, из какой они школы, говорят ли они на английском или немецком языках.

 

T – 1: Also wir haben uns bekanntgemacht.

T – 2: Well, we have got acquainted with each other.

 

T – 1: Was machen wir  heute in   der Stunde? Wir arbeiten am Thema «Mein Tagesablauf».

T – 2: Today we are working on the topic «My working day».

 

T – 1: Ist das Thema  wichtig? Warum haben wir einen Tagesablauf?  Diese Frage muessen wir beantworten.

T – 2: Is this topic important? What for do we need it?

 

T – 1: Um auf diese Frage zu antworten, lernen wir neue Woerter zu diesem Thema und achten auf die Reflexiven Verben.

T – 2: To answer these questions we are going to learn new words and pay special attention to reflexive verbs in the German language which are reflexive pronouns in English.

 

2.                      Фонетическая зарядка. (5 мин.)

 

T – 1: Um richtig   auszusprechen, achten Sie bitte  auf    die             Aussprache      des Ich - Lautes.

T – 2: To speak well, you will practice the German sound [ch].

T – 1: Sprecht nach!

T – 2: Repeat, please.

 

Учащиеся повторяют за учителем звуки:

 

ich, mich, dich, sich, euch, richtig

 ich-mich, du-dich, er-sich, ihr-euch, sie-sich.

Sprecht bitte    nach!

Ich spreche den Ich-Laut nicht richtig aus. Es ist aber wichtig, den Ich-Laut richtig auszusprechen.

T – 1: Achten Sie bitte auf   diesen Laut!

T – 2: Pay attention to this sound, please.

 

3.                      Введение новой лексики. (12 мин.)

 

T – 1: Jetzt gehen wir zu unserem Thema ueber. Wie heisst unser Thema?

T – 2: Now we are going to study out topic. What is its title?

 

Учащиеся называют тему урока.

T – 1: Unser Thema heisst «Mein Tagesablauf».

Kinder, ich habe einen Brief aus Berlin von einer deutschen Schuelerin  bekommen.   Sie heisst Anna.

T – 2: Here is a letter from a German pupil from Berlin. Her name is Anna.

 

T – 1: Sie will ein Projekt zum Thema «Der Tagesablauf der deutschen und der russischen Schueler» schreiben. Vorteile und Nachteile . Und Anna braucht Information  aus Russland. Wollen wir ihr helfen! Wollen wir ihr einen Brief schreiben. Wollen wir auf ihre Fragen antworten!

T – 2: She is going to write a project «My working day».  She needs some information from Russia. Let’s help her! Let’s write letters and answer her questions.

 

T – 1: Zu diesem  Zweck lernen wir heute Woerter zum Thema «Mein Tagesablauf».

T – 2: Now we will learn new words in order to write a letter.

 

С помощью проектора на доску выводятся новые слова.

 

1.                      aufstehen – get up

2.                      das Radio einschalten – switch on the radio

3.                      das Radio ausschalten – switch off the radio

4.                      das  Zimmer lueften – air the room

5.                      die Morgengymnastik machen – do morning exercises

6.                      vor der Morgengymnastik – before morning exercises

7.                      nach der Morgengymnastik – after morning exercises

8.                      ins Badezimmer gehen – go to the bathroom

9.                      das Bett machen –make a bed

10.                  sich waschen – wash one’s hands and face

11.                  sich duschen – take a shower

12.                  sich abtrocknen – dry oneself

13.                  sich kaemmen vor dem Spiegel – brush one’s hair before breakfast

14.                  ich putze mir die Zaehne – clean one’s teeth

15.                  sich anziehen – dress oneself

16.                  in die Kueche gehen – go to the kitchen

17.                  das Fruehstueck zubereiten – ready for breakfast

18.                  fruehstuecken mit grossem Appetit – have breakfast with good appetite

19.                  den Tee aufbruehen – make tea

20.                  sich setzen an den Tisch – sit at table

21.                  vor dem Fruehstueck – before breakfast

22.                  nach dem Fruehstueck - after breakfast

23.                  sich auf den Weg machen – leave home

Der Appetit kommt beim Essen – The appetite comes with eating

 

4.                      Закрепление лексики. (21 мин.)

 

T – 1: Sagt bitte ueber euch:

T – 2: Say about yourself:

·            Ich stehe am Morgen um 6  Uhr auf. Und du?

·            Ich moechte sagen, dass ich vor der Morgengymnastik mein Zimmer lufte. Und du?

·            Ich schalte das Radio vor der  Morgengymnastik ein. Und du?

·            Ich mache das Bett nach der Morgengymnastik. Und du?

·            Ich gehe nach der Morgengymnastik in das Badezimmer. Und du?

 

T – 1: Antwortet bitte auf die Frage:

T – 2: Answer the questions, please:

T – 1: Was machst du am Morgen?

 

Учащиеся называют глаголы

 

Sich waschen – ich wasche mich

Sich kaemmen – ich kaemme mich

Sich anziehen – ich ziehe mich an

Sich abtrocknen - ich trockne mich ab

Sich (D) die Zaehne putzen – ich putze mir die Zaehne

 

5.      Введение грамматического материала. Возвратные глаголы. (10 мин.)

 

T – 1: Achtet bitte auf die Reflexivverben.

T – 2: Pay attention to reflexive verbs in the German language. You know that in the English language we have reflexive pronouns which follow certain verbs. Will you name the words.

Учащиеся называют возвратные глаголы на английском языке

(behave, burn, cut, kill, look, laugh at, introduce, dry, teach etc)

 

T – 1: Konjugiert bitte die Reflexivverben.

T – 2: Conjugate reflexive verbs.

 

Учащиеся спрягают глаголы

 

sich waschen – to wash oneself

Ich wasche mich

I wash myself

du waeschst dich

you wash yourself

er

he washes himself                       

sie  waescht sich 

she washes herself

es    

it  washes itself

wir waschen uns

we wash ourselves

ihr wascht euch

you wash yourselves

sie waschen sich

they wash themselves

 

 

         sich anziehen – to dress onself

ich ziehe mich an

I dress myself

du ziehst dich an

you dress yourself

er

he dresses himself                       

sie  zieht sich  an

she dresses herself

es    

it  dresses itself

wir ziehen uns an

we dress ourselves

ihr zieht euch an

you dress yourselves

sie ziehen sich  an

they dress themselves

 

 

 

 

 

          Sich (D) die Zähne putzen – to brush one‘s teeth  

ich putze mir die Zähne

I brush my teeth

du putzt dir die Zähne

you brush your teeth

er

he brushes his teeth

sie  putzt sich  die Zähne

she brushes her teeth

es    

it  brushes its teeth

wir putzen uns die Zähne

we brush our teeth

ihr putzt euch die Zähne

you brush your teeth

sie putzen sich die Zähne

they brush their teeth

 

         T – 1: Achten Sie bitte auf die Reflexivpronomen.

         T – 2: Pay attention to the particle sich (Akk), sich (Dat) in the German language.

Sich (Akk)

Sich (D)

Ich - mich

Ich - mir

Du - dich

Du - dir

er

er

sie  - sich

Sie - sich

es    

es

wir - uns

wir - uns

Ihr -  euch

Ihr -  euch

Sie - sich

Sie - sich

 

Ich wasche mich –

Ich wasche mir  meine  Haende –

Ich kaemme mich –

Ich kaemme mir mein Haar –

 

T – 1: Konjugiert bitte folgende  Reflexivverben nach dem Muster.

T – 2: Change the following reflexive verbs according to the example.

Sich (D) die Haende waschen – Wash your hands

Sich (D) Suppe kochen – Cook soup for yourself

Sich (D) ein Buch kaufen – buy a book for yourself

Sich (D) die Adresse notieren – write an address for yourself

Sich (D) einen Film ansehen – watch a film

Sich (D) das Haar kaemmen – brush your hair

T – 1: Muster: Ich wasche mir die Haende

T – 2: Look at the example.

 

Ich wasche mir die Haende –    I wash my hands

Du waeschst dir die Haende –    You wash your hands

Er                                      -     He washes his hands

Sie waescht sich die Haende  -   She washes her hands

Es                                         -  It washes its tail

Wir waschen uns die Haende – We wash our hands

Ihr wascht euch die Haende –   You wash your hands

Sie waschen sich die Haende – They wash their hands

 

T – 1: Also wiederholen wir nocheinmal die Konjugation der Reflexivverben sich kaemmen und sich (D) das Haar kaemmen.

T – 2: Now we’ll repeat how you have understood the grammar material, how to change the verbs sich kaemmen und sich (D) das Haar kaemmen.

 

Ich kaemme mich 

Ich kaemme mir das Haar

Du kaemmst dich

Du kaemmst dir das Haar

Er, sie,es kaemmt sich

Er, sie,es kaemmt sich das Haar

Wir kaemmen uns

Wir kaemmen uns das Haar

Ihr kaemmt euch

Ihr kaemmt euch das Haar

Sie kaemmen sich

Sie kaemmen sich das Haar

 

6.                      Контроль полученных знаний. (20 мин.)

 

T – 1: Ich will verstehen, ob ihr alles verstanden,oder nicht verstanden habt.

T – 2: I would like to see if you have understood the material of our lesson.

 

T – 1: Macht bitte diese Uebung. Setzt bitte die Reflexivverben in der richtigen Form ein.

T – 2: Do this exercise. Put German reflexive verbs in a correct form.

 

Учащиеся выполняют работу по карточкам учителя

 

1.          Meine Mutter (sich waschen) kalt.

2.          Wir (sich waschen) warm.

3.          Die Kinder (sich kaemmen) vor dem Spiegel.

4.          Mein Bruder (sich anziehen) schnell.

5.          Am Morgen (sich (D)) die Zaehne putzen.

6.          Kannst du (sich (D) ansehen) einen Film?

 

7.                      Подведение итогов урока. (5 мин.)

 

T – 1: Also, unsere  Stunde naehert sich dem Ende. Es ist Zeit, die Bilanzen zu ziehen Antwortet bitte auf meine Frage?

T – 2: Our lesson is coming to the end. Answer the question.

 

T – 1: Was muessen wir am Morgen machen?

 

Учащиеся отвечают:

 

Wir muessen

· frueh aufstehen

· das Radio einschalten

· das Zimmer lueften

· die Morgengymnastik machen

· das Bett machen

· uns waschen

· uns kaemmen

· uns die Zaehne putzen

· uns anziehen

· fruehstuecken

· den Tee trinken

· uns auf den Weg machen

 

T – 1: Was hilft uns das alles machen?

T – 2: What will help us to do all these?

 

T – 1: Unser Tagesablauf. Nicht zufaellig sagt man «Morgenstunde hat Gold im Munde»

T – 2: «Tomorrow is another day».

 

8.      Сообщение задания на дом. (5 мин.)

 

T – 1: Hausaufgabe:

1)          Lernt bitte die Konjugation der Reflexivverben.

2)           Ergaenzt bitte die Situation. Gebraucht die Woerter in Klammern   Meine Mutter steht um 7 Uhr auf. Sie schaltet das Radio ein.

(sich duschen, die Morgengymnastik machen, das Zimmer lueften, den Tee aufbruehen, sich (beeilen zu der Arbeit    sich     auf den Weg zur Arbeit machen, sich anziehen).

3)          Erzaehle bitte, was du gewoehnlich am Morgen machst.

 

 T – 2: Your home task is:

1)      Learn how to change reflexive verbs in German.

2)  Make up a story about your Mother.

3)  Make up a story about what you do in the morning.

 

9.      Завершение урока. (2 мин.)

 

T – 1: Sie waren heute sehr aktiv, aufmerksam und  ihr habt heute gut gearbeitet. Ich will allen heute fuer gute Arbeit danken. Folgende  Schueler bekommen Noten.

T – 2: Well, today you were active, attentive and hard-working. I want to thank you for your activity. Your marks for the lesson are:

Учитель немецкого языка называет оценки за работу на уроке

T – 1: Die Stunde ist aus. Sie sind frei.

T – 2:  The lesson is over. You may go.

 

 

 

 

 

 

Список  литературы

 

1.      Бориско Н.Ф. Deutsch ohne Probleme/Н.Ф. Бориско. – М.: Дом славянской книги, 2009.

2.       Зимняя И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного    подхода в образовании. М., 2004.

            3.  Хуторской А.В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты. Доклад на отделении философии образования и теории педагогики РАО 23 апреля 2002. Центр «Эйдос» www.eidos.ru/news/compet.htm

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Краткое описание документа:

Данный билингвальный урок разработан для учащихся 10 класса германских языков и культур, изучающих английский язык как основной и немецкий язык как дополнительный (с десятого класса). Учитель немецкого языка вводит новую лексику и грамматический материал, а учитель английского языка объясняет весь материал на привычном английском языке. Все обяснение сопровождается презентацией на двух языках. Учащимся предлается сделать фонетическую зарядку с отработкой трудных звуков, представиться, рассказать о себе на немецком языке учителю английского языка, задать вопросы. В качестве грамматического материала вводится спряжени возвратных глаголов.

Общая информация

Скачать материал

Похожие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.