Инфоурок / Музыка / Конспекты / Конспект урока музыки в 1 классе "Вечно музыка живёт" 1ч., 1 урок.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока музыки в 1 классе "Вечно музыка живёт" 1ч., 1 урок.

библиотека
материалов

Новикова Евгения Ивановна, МКОУ «Новоярковская СОШ Кам. р-на» Алтайского края.

Класс 1, четверть I

Тема урока: «Вечно музыка живёт…»

ХПИ: музыка света, тепла и доброты.

Цели урока:

  • создать условия для единого эмоционального и интонационного пространства;

  • помочь детям услышать жизнь в звуках и цвете;

  • художественное исполнение песни А.Варламова «Музыка», через художественное восприятие произведения И.С.Баха «Прелюдия До-мажор»;

  • рефлексия детей (личностно-ориентированная).

Задачи урока:

  • помочь детям погрузиться в эмоциональное и интонационное пространство, через музыку Э.Грига «Утро»;

  • помочь детям прочувствовать настроение в музыке А.Варламова «Музыка»;

  • создать условия для музыкального восприятия, через музыку И.С.Баха «Прелюдия До-мажор» с помощью цвета;

  • помочь детям выразить своё отношение к музыке, звучавшей и исполнявшейся на уроке (рефлексивный анализ), через художественное исполнение.

Используемые музыкальные произведения: А.Варламов «Музыка», Э.Григ «Утро», И.С.Бах «Прелюдия До-мажор».

Музыкальные инструменты и другие ресурсы: фортепиано, музыкальный центр, ноты.

Соблюдение правил санитарии и гигиены: помещение должно быть чистым, перед уроком проветрено. Музыкальный инструмент должен быть настроен. Дети на урок приходят в сменной обуви.

Ход урока

Этапы урока, цели и задачи

Художественно-педагогическая деятельность учителя

Художественно-эстетическая деятельность учащихся

Ожидаемый результат

1

2

3

4

  1. Эмоциональный настрой

Цель:

- Создание единого эмоционального и интонационного пространства;

- Помочь услышать жизнь в звуках и цвете.

Задача: помочь детям проникнуться музыкой, почувствовать её.

Вход под музыку Э.Грига «Утро»

- Здравствуйте, ребята (пою)!

- Сегодня замечательный день, посмотрите в окошко, солнышко дарит вам свою улыбку, гладит своими лучами. Давайте и мы улыбнемся солнышку и друг другу.

- Ребята, только что прозвучала музыка, под которую вы вошли в класс. Она вам понравилась?

- А какая она?

- Попробуйте передать свои настроения.

- Молодцы, вы распахнули свои души на встречу прекрасному, чистому чувству – добру, сердечной теплоте и свету, впустив в душу прекрасную музыку Э.Грига



- Здравствуйте (поют)!








Эмоциональный отклик детей.

Желание сопереживать.





Ответы детей.




















Заинтересованность детей.


  1. Художественное исполнение

Цель: создание условий для выражения внутреннего мира ребёнка, через вокальное исполнение.

Задача: помочь детям прочувствовать настроение в музыке А.Варламова «Музыка».

Исполняем песню А.Варламова «Музыка».

- Где звучит музыка?

- О чём эта музыка?

- Что могут делать музыкальные звуки?

- Да, музыка обладает чудодейственным свойством исцелять душу, делать её чище.

- Давайте обратимся мысленно к нашему сердечку, послушаем, как оно ровно стучит, мысленно его погладим и ещё раз исполним песню «Музыка».

- Попробуем ощутить её в себе.

- Молодцы! Вы все старались, а теперь попробуйте сказать, как она в вас звучала.

- Давайте сравним ответы.

- Совершенно верно, все звучать одинаково не могут.

Исполнение песни детьми.


Ответы детей.

Проникновение в собственную душу.

















Дети исполняют песню, стараясь петь выразительно.





Рассуждение детей.
























Желание исполнить песню ещё раз.

Эмоциональный отклик.





Личностно-ориентированная рефлексия.


  1. Художественное восприятие, исполнение произведения И.С.Баха «Прелюдия До-мажор»

Цель: создание условий для передачи состояния ребёнка в цвете.

Задача: помочь детям выразить своё отношение к музыке в цвете.

- В нашем классе создалась прекрасная атмосфера гармонии и добра. Прислушайтесь, как звучит наш класс?

- Даже тишина у нас звучащая.

- А теперь послушайте, как музыка передаёт звучащий мир. Помочь нам в этом поможет удивительный человек, немецкий композитор XVIII века И.С.Бах. Бах в переводе на русский язык означает ручей.

- Послушайте внимательно, музыка не любит шума. Только в тишине она открывает свои тайны, и постарайтесь придумать название этому произведению.

Слушание музыки И.С.Баха.

- Вы все прекрасно справились с этим сложным, но интересным заданием.

- А теперь представьте, что перед вами сейчас не учитель музыки, а сам композитор И.С.Бах.

(говорю от имени композитора)

- В моей музыке текущей, журчащей открыл я тайну – мелодию, которую когда-нибудь кто-нибудь, может быть, сумеет распознать. И вы, ребята, открыли мою тайну и поэтому, я дарю вам свою музыку. А вы подарите мне свои рисунки – возьмите альбомные листы и передайте красками то настроение, которое вы почувствовали, слушая музыку.






Ответы детей.






























Ответы детей.






























Дети рисуют.






Заинтересованность ребят.





























Эмоциональный отклик. Стремление поделиться впечатлениями.

Желание знать музыку.

























Позитивное отношение к заданию.

  1. Рефлексия детей (анализ)

Цель: создание условия для личностно-ориентированной рефлексии.

Задача: помочь детям почувствовать себя сопричастным к музыке.

- Ребята, кто не успел закончить своё произведения искусства, доделаете дома.

- А может, есть желающие показать свою работу и рассказать о ней?

- О каких произведениях услышанных и исполненных сегодня вы бы хотели рассказать дома? Друзьям?

- Птица-музыка крыльями машет, ни кому-нибудь машет, а мне.

Словно солнышки рыжих ромашек расцветают на каждом окне. Ровно 7 цветов у радуги, а музыки 7 нот. На земле для нашей радости пусть вечно музыка живет!

- Сегодня музыка не говорит вам прощай, а поёт вам: До свидания (пою).

Вернисаж детских рисунков.






























До свидания (поют дети)

Личностно-ориентированная рефлексия.

Желание слушать классическую музыку. Исполнять, рисовать.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

ХПИ: музыка света, тепла и доброты.

Цели урока:

·        создать условия для единого эмоционального и интонационного пространства;

·        помочь детям услышать жизнь в звуках и цвете;

·        художественное исполнение песни А.Варламова «Музыка», через художественное восприятие произведения И.С.Баха «Прелюдия  До-мажор»;

·        рефлексия детей (личностно-ориентированная).

Задачи урока:

·        помочь детям погрузиться в эмоциональное и интонационное пространство, через музыку Э.Грига «Утро»;

·        помочь детям прочувствовать настроение в музыке А.Варламова «Музыка»;

·        создать условия для музыкального восприятия, через музыку И.С.Баха «Прелюдия До-мажор» с помощью цвета;

·        помочь детям выразить своё отношение к музыке, звучавшей и исполнявшейся на уроке (рефлексивный анализ),  через художественное исполнение.

 

Используемые музыкальные произведения: А.Варламов «Музыка», Э.Григ «Утро», И.С.Бах «Прелюдия До-мажор».

Общая информация

Номер материала: 144810

Похожие материалы