Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Конспекты / Конспект урока музыки в 3 классе Балет П.И.Чайковского "Лебединое озеро"

Конспект урока музыки в 3 классе Балет П.И.Чайковского "Лебединое озеро"



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:


Тема урока: Балет П.И. Чайковского «Лебединое озеро».


Цели: знакомство с балетным жанром на примере балета П.И.Чайковского «Лебединой озеро» ; развитие активного, осознанного восприятия музыки учащимися на основе выявления в ней музыкальных образов, определения их характера; развитие внутреннего слуха, вокальных навыков, выработка плавного певучего звучания, развитие исполнительского мастерства; воспитание культуры слушания.


Тип урока: урок освоения новых знаний и способов действия.


Универсальные учебные действия:

Регулятивные:

  1. Слушать вопросы учителя и отвечать на них;

  2. Осмысливать полученную информацию;

  3. Оценивать результаты собственной деятельности.

Познавательные:

  1. Анализировать средства музыкальной выразительности, используя специальную терминологию музыкального искусства;

  2. Излагать свою точку зрения;

  3. Глубже понимать смысл произведения;

  4. Анализировать и оценивать свою деятельность.

Коммуникативные:

  1. Воспринимать музыку как образное искусство;

  2. Выразительно исполнять музыкальные произведения, принимать активное участие в различных видах музыкальной деятельности;

  3. Строить понятные аргументированные высказывания; грамотно строить речевые высказывания;

  4. Доброжелательно и эмоционально-нравственно отзываться на музыку.


Планируемые результаты:

1.Предметные: понимание основных закономерностей музыкального искусства (балет); формирование основ музыкальной культуры; умение эмоционально и осознанно относиться к классической музыке и современной песне.

2.Личностные: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; развитие этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости; взаимодействие со сверстниками при решении творческих задач.

3.Метапредметные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, освоение способами решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия и исполнения музыки; формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе познания содержания музыкальных образов оперы; овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения.


Ресурсы:

1.Основные (программа Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т.С.Шмагиной);

2.Дополнительные (проектор, ноутбук, колонки, презентация, материал для прослушивания).

Ход урока.



Этап урока, время этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Организационный

Этап.

1.Приветствие

-Здравствуйте, ребята!

-Здравствуйте!

II.Мотивация к учебной деятельности.

-Сегодня мы легенду древнюю узнаем,

И воплощение легенды в музыке познаем.


III. Актуализация опорных знаний и способов действий.



1.Прослушивание Мелодии из оперы «Орфей и Эвридика» К.В. Глюка.















Выявление проблемы.


Наш предыдущий урок был посвящён прекрасному музыкальному воплощению древнегреческого мифа.

-Вспомните эту чудесную мелодию и назовите миф и созданную на его основе оперу.

-Как называются миф и опера?

-А какой замечательный немецкий композитор написал оперу «Орфей и Эвридика»?

-Кристоф Виллибальд Глюк воплотил в музыке древний миф.

-Сегодня в центре нашего урока тоже будет воплощение, только не мифа. А легенды. А чтобы узнать, чьей легенды, какой композитор воплотил и в каком жанре, вам нужно отгадать загадку.


Слайд 1.

Все герои спектакля на сцене танцуют –

Не поют, не играют и не рисуют...

Прекраснее спектакля в театре нет,

А называется он просто — ...



-Итак, воплощение сегодня будет не вокальное, а танцевальное. Тема нашего урока – балет.

-Что вы знаете о балете?





Прослушивание музыки.





-«Орфей и Эвридика».





-Глюк.























-Балет.










IV. Решение проблемы.

1.Знакомство с особенностями балетного жанра.









































2. Знакомство с понятием «легенда».



































3. Знакомство с либретто балета «Лебединое озеро».













































































































































































4. Формулирование темы урока.

















  1. Слушание темы Одетты.





























  1. Музыкальная ритмическая минутка под музыку Вальса из балета «Лебединое озеро».

















  1. Слушание темы Зигфрида.



























  1. Слушание окончания Финала.


-Балет – это музыкальное представление, в котором содержание передаётся танцем. Музыку исполняет симфонический оркестр. Всем спектаклем руководит дирижёр. Его палочке подчиняется не только оркестр, но и танцоры, солисты балета.

-Какие вы знаете балеты?

-Одним из признанных русских композиторов, создавшим наиболее известные и в нашей стране и далеко за её пределами балеты, был Пётр Ильич Чайковский – Слайд 2.

-Именно с балетом П.И. Чайковского мы и будем сегодня знакомиться.

-Пётр Ильич подобно Кристофу Глюку написал один из самых известных балетов на основе легенды германского народа. В основе любого спектакля. В том числе и музыкального. Лежит литературная основа – повесть, роман, легенда.

-Скажите, что такое легенда?

-Похожа легенда на миф?

Слайд 3.

Леге́нда очень близка к понятию миф (от латинского legenda «чтение») — одна из разновидностей несказочного устного народного творчества, письменное предание о каких-нибудь исторических событиях или личностях.

- В основу сюжета положена старинная немецкая легенда, повествующая о прекрасной принцессе Одетте, превращённой в лебедя проклятьем злого колдуна Ротбарта. Эту легенду прочитал директор Московского Императорского театра Владимир Петрович Бегичев, привлёк к работе танцовщика Владимира Фёдоровича Гельцера и композитора П.И.Чайковского. Вместе они создали либретто (слайд 4)- пьесу для постановки на сцене.
-
Послушайте либретто балета.

Первая картина. Весеннее утро. На берегу озера Принц Зигфрид и друзья Принца веселятся, танцуют с крестьянками, пируют. Появляется мать Зигфрида. Она напоминает Принцу о том, что наступил последний день его холостой жизни — завтра совершеннолетие, и он должен выбрать себе невесту. Мать предлагает Зигфриду выбрать невесту. Он отказывается и хочет остаться один. Над озером пролетает стая лебедей, и Принц устремляется к озеру.

Вторая картина. По озеру проплывает стая лебедей. Принц с удивлением видит, что лебеди превращаются в девушек. Королева лебедей Одетта рассказывает Принцу о том, что она и её подруги — жертвы злого колдовства волшебника Ротбарта, который превратил их в лебедей. Только ночью, возле этого озера, могут они принимать человеческий облик. Страшные чары будут продолжаться до тех пор, пока кто-нибудь не полюбит её на всю жизнь. Зигфрид очарован красотой Одетты, он  клянется ей в вечной любви и верности. Занимается заря. Одетта прощается со своим возлюбленным и вместе с подругами скрывается. На озеро опять выплывает стая лебедей.

Третья картина. В замке Принца — большой бал, посвященный его совершеннолетию . На этом балу Зигфрид должен окончательно выбрать себе невесту. Появляются гости, проходят невесты со свитой. Невесты танцуют. Принц танцует с невестами. Мать снова просит Зигфрида сделать выбор. Он колеблется. Внезапно появляется неизвестный рыцарь с красавицей дочерью – это злой волшебник Ротбарт с дочерью Одиллией (Чёрный лебедь). Сходство Одиллии с Одеттой смущает Принца. Увлеченный её красотой, он ничего не замечает вокруг. Зигфрид делает выбор — убежденный, что Одетта и Одиллия — одно лицо, он объявляет дочь Ротбарта своей невестой и клянется ей в вечной любви. Ротбарт и Одиллия смеются над ним. В окно замка бьётся белый лебедь. Принц бросается вон из замка.

Четвертая картина. Озеро лебедей. Девушки-лебеди в тревоге ждут возвращения Одетты. Она в отчаянии рассказывает им про измену Зигфрида. Злой гений восторжествовал, и теперь девушкам нет спасенья. На озере начинается буря. На берег выбегает Принц, умоляя Одетту о прощении. Но Одетте суждено погибнуть. Принц борется с Ротбартом. Смертельно раненый, умирающий Ротбарт губит Принца. Склоняясь над Зигфридом, угасает Одетта. Но девушки-лебеди освобождены от злого колдовства Ротбарта. Именно так заканчивается легенда. Но водной из постановок балета Чайковского есть и другой Финал. Зигфрид не нарушил свою клятву: там, в замке, в Одиллии он видел свою Одетту — к ней было обращено его любовное признание.
Злой гений в ярости вызывает против влюбленных силы природы. Начинается буря, сверкают молнии. Но ничто не может сломить юную, чистую любовь и разъединить Одетту и Зигфрида. Тогда Злой гений сам вступает в единоборство с принцем — и погибает. Его чары рушатся.
Одетта и Зигфрид, окружённые подругами Одетты, радостно встречают первые лучи восходящего солнца.

Вот к этому либретто и стал сочинять музыку композитор Пётр Ильич Чайковский.

-Какой балет написал Чайковский?

-Итак, давайте сформулируем тему нашего урока.

Слайд 5.

-Балет Петра Ильича Чайковского «Лебединое озеро».
-Как вы думаете, кто главные герои балета?

-Давайте прочтём их имена на слайде.

Слайд 6.

-Как вы думаете, что за образ у Принцессы Одетты?

-Как может звучать её музыка?

-Давайте послушаем тему Одетты.

-Так как же звучала музыка?



-Почему в музыке такие тревожные нотки?





-Какими красками вы изобразили бы этот образ?

Слайд 7.

-Посмотрите, какие изображения подобрала я? Как вы считает, какие здесь изображены герои балета?



-В третьей картине балета изображён бал в замке принца и его матери. На балу звучит много танцев: испанский, неаполитанский, полонез и мазурка. И, конечно же … Фрагмент Вальса.

-Какие движения в вальсе? Давайте подвигаемся под эту музыку. Я смогу оценить тех, кто подберёт самые удачные движения.

-А как, по-вашему, принц Зигфрид положительный герой?

-Как может звучать его музыка?

-В балете много танцев Зигфрида. Один из самых ярких моментов – борьба с Ротбартом. Давайте послушаем фрагмент их схватки.

-Как звучала музыка? Почему?



-Каковы образы Зигфрида и Ротбарта ?

Слайд 8.

-Как вы бы изобразили Финал балета, воссоединение влюблённых.

Слайд 9.

-Оцените это изображение, сравните его с последними аккордами Финала.











Ответы детей.























Ответы детей.









Хоровое чтение вслух.

















































































































































































































-«Лебединое озеро».















-Принцесса Одетта, принц Зигфрид, волшебник Ротбарт, Одиллия.



-Образ добра, любви, верности.



-Нежно, светло, мягко.

Слушание.

-Сначала нежно, потом тревожно и взволнованно.

-В судьбе Одетты много печального: потери, предательство.

Ответы детей.





-Одетта и Одиллия.



Ответы детей.













-Вальс.



Ответы детей.

Движения под музыку.









Слушание.



-Тревожно, яростно, громко, стремительно.

-Смелый, решительный, влюблённый и злой, коварный.

Ответы детей.

IV. Рефлексия учебной деятельности.



















V.Информация о домашнем задании.

-Оценим свою деятельность:

Кто считает, что работал отлично?

Кто хорошо? Удовлетворительно?

-С каким балетом познакомились?

-Какого композитора?

-На основе какого литературного источника написан балет?

-Какие герои вам больше всего понравились?

-Какой Финал вам ближе и почему?

-Дома нарисуйте образ понравившегося или наиболее яркого героя.

Действуют в соответствии с инструкцией

По желанию отвечают на вопросы урока, дополняя друг друга.

Отвечают на вопросы урока, говорят о своих затруднениях.








57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

 

 

Тема урока: Балет  П.И. Чайковского «Лебединое озеро».

 

Цели: знакомство с балетным  жанром  на примере балета П.И.Чайковского «Лебединой озеро» ; развитие активного, осознанного восприятия музыки учащимися на основе выявления в ней музыкальных образов, определения их характера;  развитие внутреннего слуха, вокальных навыков, выработка плавного певучего звучания, развитие исполнительского мастерства; воспитание культуры слушания.

 

Тип урока:урок освоения новых знаний и способов действия.

 

Универсальные учебные действия:

Регулятивные:

1.     Слушать вопросы учителя и отвечать на них;

2.     Осмысливать полученную  информацию;

3.     Оценивать результаты собственной деятельности.

Познавательные:

1.     Анализировать средства музыкальной выразительности, используя специальную терминологию музыкального искусства;

2.     Излагать свою точку зрения;

3.     Глубже понимать смысл произведения;

4.     Анализировать и оценивать свою деятельность.

Коммуникативные:

1.     Воспринимать музыку как образное искусство;

2.     Выразительно исполнять музыкальные произведения, принимать активное участие в различных видах музыкальной деятельности;

3.     Строить понятные аргументированные высказывания; грамотно строить речевые высказывания;

4.     Доброжелательно и эмоционально-нравственно отзываться на музыку.

 

Планируемые результаты:

1.Предметные: понимание основных закономерностей музыкального искусства (балет); формирование основ музыкальной культуры; умение эмоционально и осознанно относиться к классической музыке и современной песне.

2.Личностные: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; развитие этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости; взаимодействие со сверстниками при решении творческих задач.

3.Метапредметные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, освоение способами решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия и исполнения музыки; формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе познания содержания музыкальных образов оперы; овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения.

 

Ресурсы:

1.Основные (программа Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т.С.Шмагиной);

2.Дополнительные (проектор, ноутбук, колонки, презентация, материал для прослушивания).

 

Ход урока.

 

Этап урока, время этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Организационный

Этап.

1.Приветствие

  -Здравствуйте, ребята!

-Здравствуйте!

II.Мотивация к учебной деятельности.

-Сегодня мы легенду древнюю узнаем,

И воплощение легенды в музыке познаем.

 

III. Актуализация опорных знаний и способов действий.

 

1.Прослушивание Мелодии из оперы «Орфей и Эвридика» К.В. Глюка.

 

 

 

 

 

 

 

Выявление проблемы.

 

Наш предыдущий урок был посвящён прекрасному музыкальному воплощению древнегреческого мифа.

-Вспомните эту чудесную мелодию и назовите миф и созданную на его основе оперу.

-Как называются миф и опера?

-А какой замечательный немецкий композитор написал оперу «Орфей и Эвридика»?

-Кристоф Виллибальд Глюк воплотил в музыке древний миф.

-Сегодня в центре нашего урока тоже будет воплощение, только не мифа. А легенды. А чтобы узнать, чьей легенды, какой композитор воплотил и в каком жанре, вам нужно отгадать загадку.

 

Слайд 1.

Все герои спектакля на сцене танцуют –

Не поют, не играют и не рисуют...

Прекраснее спектакля в театре нет,

А называется он просто — ...  

 

-Итак, воплощение сегодня будет не вокальное, а танцевальное.  Тема нашего урока – балет.  

-Что вы знаете о балете?

 

 

 

Прослушивание музыки.

 

 

-«Орфей и Эвридика».

 

 

-Глюк.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Балет.

 

 

 

 

 

IV. Решение проблемы.

1.Знакомство с особенностями балетного жанра.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Знакомство с понятием «легенда».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Знакомство с либретто балета «Лебединое озеро».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4. Формулирование темы урока.

 

 

 

 

 

 

 

 

Автор
Дата добавления 09.04.2015
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров1209
Номер материала 479224
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх