Конспект урока музыки«ПОРТРЕТ В МУЗЫКЕ И ЖИВОПИСИ» 4 класс
Предпросмотр материала:
Конспект урока музыки
4 класс
«ПОРТРЕТ В МУЗЫКЕ И ЖИВОПИСИ»
ЦЕЛЬ УРОКА: Познакомиться с еще одним примером музыки, которая изображает портрет человека, раскрывая особенности его характера. Сопоставить музыкальное и художественное произведения.
ЗАДАЧИ УРОКА:
ОБУЧАЮЩАЯ: Учить детей слушать и анализировать музыку, сопоставлять различные виды искусства;
ВОСПИТАТЕЛЬНО-НРАВСТВЕННАЯ: Воспитание любви к родному искусству, к родной истории, видеть взаимовлияние жизни и музыки;
ВОСПИТАТЕЛЬНО-МУЗЫКАЛЬНАЯ: Учить детей формировать и высказывать свое мнение о музыке и живописи, воспитывать музыкальный вкус;
РАЗВИВАЮЩАЯ: Развитие внутреннего зрения и внутреннего слуха, развитие творческих способностей, развитие исторической памяти.
ОБОРУДОВАНИЕ УРОКА:
1. Портреты М.П.Мусоргского и И.Е.Репина;
2. «Песня Варлаама» из оперы «Борис Годунов» М.П.Мусоргского (аудиозапись);
3. «Протодьякон» И.Е.Репин (репродукция).
ХОД УРОКА:
УЧИТЕЛЬ: Ребята, назовите мне тему этой четверти.
УЧЕНИКИ: Тема четверти «Можем ли мы увидеть музыку».
УЧИТЕЛЬ: Правильно. А в чем мы с вами хотим убедиться, знакомясь с этой темой?
УЧЕНИКИ: Мы хотим доказать, что музыка может вызывать в нашем воображении какие-либо зрительные (живописные образы), даже определенные картины.
УЧИТЕЛЬ: На прошлом уроке мы познакомились с музыкальным произведение. Какую картину мы представили в своем воображении?
Как называется это произведение и кто его автор?
УЧЕНИКИ: Мы представляли русских богатырей могучих, сильных, мужественных, которые разудало куда-то идут, пританцовывая под русскую народную мелодию. Это был фрагмент и Симфонии №2 «Богатырской» А.П Бородина.
УЧИТЕЛЬ: С каким произведением русской живописи мы сравнивали эту музыку?
УЧЕНИКИ: Мы сравнивали ее с картиной В.М. Васнецова «Богатыри».
УЧИТЕЛЬ: К какому выводу мы пришли.
УЧЕНИКИ: Мы убедились в том, что разные виды искусства, каждый своими средствами, отзываются на одни и те же события жизни, и при этом они остаются независимыми. Музыка не была написана к живописи, и картина не была написана к музыке. Просто образы героев защитников отечества всегда волновала людей в нашем государстве.
УЧИТЕЛЬ: Мы с вами разучили песню, в которой поется о защитниках нашей Родины, как называется эта песня?
УЧЕНИКИ: Это песня «Лети стальная эскадрилья»
«ЛЕТИ СТАЛЬНАЯ ЭСКАДРИЛЯ» - исполнение с маршем.
УЧИТЕЛЬ: Сегодня мы продолжим знакомство с данной темой на новом примере. И мы должны будем доказать, что и музыка, как и живописи может рисовать образы, портреты человека, выражая его характер, настроение, образ жизни. Мы проанализируем «Песню Варлаама» из оперы «Борис Годунов» М.П. Мусоргского. Прежде чем познакомится с новой темой, мы разучим мелодию этого фрагмента.
«ПЕСНЯ ВАРЛААМА» ИЗ ОПЕРЫ «БОРИС ГОДУНОВ» М.П.МУСОРГСКОГО – разучивание мелодии и знакомство с содержанием.
УЧИТЕЛЬ: А сейчас мы услышим эту музыку в оперном исполнении. Вам необходимо будет ответить на следующие вопросы:
1. Определите характер музыки.
2. Исходя из характера попытайтесь представить себе как мог выглядеть Варлаам, каков был его характер, какую жизнь он вел?
УЧИТЕЛЬ: Варлаам по сюжету – «беглый» монах, бежавший из монастыря. А М.П. Мусоргский был великий мастер ярких, образных, острых, характерных «музыкальных портретов».
«ПЕСНЯ ВАРЛААМА» - слушание.
УЧЕНИКИ: Характер широкий, «Разбросанный», резкий, сильный, зловещий, неистовый, грубый, по мнению одного из критиков «звероподобный». Чревоугодник, любящий выпить и поесть, ведет разгульный образ жизни.
УЧИТЕЛЬ: Молодцы. Я хотела бы показать вам репродукцию картины И.Е Репина «Протодьякон». Протодьякон это монашеский чин на Руси. Что вы можете сказать о характере героя картины, похож он на Варлаама?
УЧЕНИКИ: «Протодьякон» очень похож на Варлаама из оперы «Борис Годунов», гигантский живот, можно сказать центр репинской картины подтверждает это сходство (чревоугодие, разгульность).
УЧИТЕЛЬ: Правильно. Сейчас мы посмотрим видеофрагмент «Песня Варлаама» из оперы «Борис Годунов» М.П. Мусоргского. Совпадает ли ли образ в данном фрагменте на репинского «Протодьякона» и на тот портрет, который мы увидели, прослушав только аудиозапись?
Видеофрагмент «Песня Варлаама» из оперы «Борис Годунов» М.П. Мусоргского (Энциклопедия классической музыки издательство «Интерактивный мир» АО Коминфо) - просмотр.
УЧЕНИКИ: На увиденном видеофрагменте мы увидели именно такой портрет Варлаама, какой увидели в музыке М.П. Мусоргского и в картине И.Репина «Протодьякон».
УЧИТЕЛЬ: Правильно. Сам Мусоргский, увидев эту картину, воскликнул: «Так ведь это же мой Варлаамище!..» Хотя музыка не была написана «к картине», так же как картина не была написана по музыке. И Варлаам и «Протодьякон» - самостоятельные образы, запечатлевшие, однако схожие характерные для старой России типы людей, малограмотных и необразованных. В основе оперы лежит трагедия А.С.Пушкина «Борис Годунов», с каким еще видом искусства мы видим здесь связь?
УЧЕНИКИ: Мы видим связь музыки и литературы.
УЧИТЕЛЬ: Правильно. Сейчас я зачитаю, как описывает Варлаама Александр Сергеевич Пушкин в драме «Борис Годунов»:
«… А лет ему … за 50. А росту он среднего, лоб имеет плешивый, бороду седую, брюхо толстое…» - (слова пристава);
«… А у нас с отцом Мисаилом одна заботушка: пьем до донушка, выпьем, повторим и в донушко поколотим» - слова Ваолаама.
УЧИТЕЛЬ: Какой вывод мы можем сделать, с чем познакомились сегодня, в чем еще раз убедились?
УЧЕНИКИ: Мы познакомились с еще одним примером музыки, которая рисует музыкальный образ, портрет, выражающий нрав героя, его характер и образ жизни. И познакомились с репродукцией картины И.Е. Репина «Протодьякон», которая изображает похожий образ священнослужителя старой эпохи. И живопись и музыка каждая своими средствами изображают образ человека, раскрывая его характер и нрав. Оба вида искусства при этом остаются самостоятельными и независимыми.
«ЖУРАВЛИ» - разучивание песни.
Краткое описание материала
Конспект урока музыки
4 класс
«ПОРТРЕТ В МУЗЫКЕ И ЖИВОПИСИ»
ЦЕЛЬ УРОКА: Познакомиться с еще одним примером музыки, которая изображает портрет человека, раскрывая особенности его характера. Сопоставить музыкальное и художественное произведения.
ЗАДАЧИ УРОКА:
ОБУЧАЮЩАЯ: Учить детей слушать и анализировать музыку, сопоставлять различные виды искусства;
ВОСПИТАТЕЛЬНО-НРАВСТВЕННАЯ:Воспитание любви к родному искусству, к родной истории, видеть взаимовлияние жизни и музыки;
ВОСПИТАТЕЛЬНО-МУЗЫКАЛЬНАЯ: Учить детей формировать и высказывать свое мнение о музыке и живописи, воспитывать музыкальный вкус;
РАЗВИВАЮЩАЯ: Развитие внутреннего зрения и внутреннего слуха, развитие творческих способностей, развитие исторической памяти.
ОБОРУДОВАНИЕ УРОКА:
1. Портреты М.П.Мусоргского и И.Е.Репина;
2. «Песня Варлаама» из оперы «Борис Годунов» М.П.Мусоргского (аудиозапись);
3. «Протодьякон» И.Е.Репин (репродукция).
ХОД УРОКА:
УЧИТЕЛЬ: Ребята, назовите мне тему этой четверти.
УЧЕНИКИ: Тема четверти «Можем ли мы увидеть музыку».
УЧИТЕЛЬ: Правильно. А в чем мы с вами хотим убедиться, знакомясь с этой темой?
УЧЕНИКИ: Мы хотим доказать, что музыка может вызывать в нашем воображении какие-либо зрительные (живописные образы), даже определенные картины.
УЧИТЕЛЬ: На прошлом уроке мы познакомились с музыкальным произведение. Какую картину мы представили в своем воображении?
Как называется это произведение и кто его автор?
УЧЕНИКИ: Мы представляли русских богатырей могучих, сильных, мужественных, которые разудало куда-то идут, пританцовывая под русскую народную мелодию. Это был фрагмент и Симфонии №2 «Богатырской» А.П Бородина.
УЧИТЕЛЬ: С каким произведением русской живописи мы сравнивали эту музыку?
УЧЕНИКИ: Мы сравнивали ее с картиной В.М. Васнецова «Богатыри».
УЧИТЕЛЬ: К какому выводу мы пришли.
УЧЕНИКИ: Мы убедились в том, что разные виды искусства, каждый своими средствами, отзываются на одни и те же события жизни, и при этом они остаются независимыми. Музыка не была написана к живописи, и картина не была написана к музыке. Просто образы героев защитников отечества всегда волновала людей в нашем государстве.
УЧИТЕЛЬ: Мы с вами разучили песню, в которой поется о защитниках нашей Родины, как называется эта песня?
УЧЕНИКИ: Это песня «Лети стальная эскадрилья»
«ЛЕТИ СТАЛЬНАЯ ЭСКАДРИЛЯ» - исполнение с маршем.
УЧИТЕЛЬ: Сегодня мы продолжим знакомство с данной темой на новом примере. И мы должны будем доказать, что и музыка, как и живописи может рисовать образы, портреты человека, выражая его характер, настроение, образ жизни. Мы проанализируем «Песню Варлаама» из оперы «Борис Годунов» М.П. Мусоргского. Прежде чем познакомится с новой темой, мы разучим мелодию этого фрагмента.
«ПЕСНЯ ВАРЛААМА» ИЗ ОПЕРЫ «БОРИС ГОДУНОВ» М.П.МУСОРГСКОГО – разучивание мелодии и знакомство с содержанием.
УЧИТЕЛЬ: А сейчас мы услышим эту музыку в оперном исполнении. Вам необходимо будет ответить на следующие вопросы:
1. Определите характер музыки.
2. Исходя из характера попытайтесь представить себе как мог выглядеть Варлаам, каков был его характер, какую жизнь он вел?
УЧИТЕЛЬ: Варлаам по сюжету – «беглый» монах, бежавший из монастыря. А М.П. Мусоргский был великий мастер ярких, образных, острых, характерных «музыкальных портретов».
«ПЕСНЯ ВАРЛААМА» - слушание.
УЧЕНИКИ: Характер широкий, «Разбросанный», резкий, сильный, зловещий, неистовый, грубый, по мнению одного из критиков «звероподобный». Чревоугодник, любящий выпить и поесть, ведет разгульный образ жизни.
УЧИТЕЛЬ: Молодцы. Я хотела бы показать вам репродукцию картины И.Е Репина «Протодьякон». Протодьякон это монашеский чин на Руси. Что вы можете сказать о характере героя картины, похож он на Варлаама?
УЧЕНИКИ: «Протодьякон» очень похож на Варлаама из оперы «Борис Годунов», гигантский живот, можно сказать центр репинской картины подтверждает это сходство (чревоугодие, разгульность).
УЧИТЕЛЬ: Правильно. Сейчас мы посмотрим видеофрагмент «Песня Варлаама» из оперы «Борис Годунов» М.П. Мусоргского. Совпадает ли ли образ в данном фрагменте на репинского «Протодьякона» и на тот портрет, который мы увидели, прослушав только аудиозапись?
Видеофрагмент «Песня Варлаама» из оперы «Борис Годунов» М.П. Мусоргского (Энциклопедия классической музыки издательство «Интерактивный мир» АО Коминфо) - просмотр.
УЧЕНИКИ: На увиденном видеофрагменте мы увидели именно такой портрет Варлаама, какой увидели в музыке М.П. Мусоргского и в картине И.Репина «Протодьякон».
УЧИТЕЛЬ: Правильно. Сам Мусоргский, увидев эту картину, воскликнул: «Так ведь это же мой Варлаамище!..» Хотя музыка не была написана «к картине», так же как картина не была написана по музыке. И Варлаам и «Протодьякон» - самостоятельные образы, запечатлевшие, однако схожие характерные для старой России типы людей, малограмотных и необразованных. В основе оперы лежит трагедия А.С.Пушкина «Борис Годунов», с каким еще видом искусства мы видим здесь связь?
УЧЕНИКИ: Мы видим связь музыки и литературы.
УЧИТЕЛЬ: Правильно. Сейчас я зачитаю, как описывает Варлаама Александр Сергеевич Пушкин в драме «Борис Годунов»:
«… А лет ему … за 50. А росту он среднего, лоб имеет плешивый, бороду седую, брюхо толстое…» - (слова пристава);
«… А у нас с отцом Мисаилом одна заботушка: пьем до донушка, выпьем, повторим и в донушко поколотим» - слова Ваолаама.
УЧИТЕЛЬ: Какой вывод мы можем сделать, с чем познакомились сегодня, в чем еще раз убедились?
УЧЕНИКИ: Мы познакомились с еще одним примером музыки, которая рисует музыкальный образ, портрет, выражающий нрав героя, его характер и образ жизни. И познакомились с репродукцией картины И.Е. Репина «Протодьякон», которая изображает похожий образ священнослужителя старой эпохи. И живопись и музыка каждая своими средствами изображают образ человека, раскрывая его характер и нрав. Оба вида искусства при этом остаются самостоятельными и независимыми.
«ЖУРАВЛИ» - разучивание песни.
Конспект урока музыки«ПОРТРЕТ В МУЗЫКЕ И ЖИВОПИСИ» 4 класс
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Краткое описание материала
Конспект урока музыки
4 класс
«ПОРТРЕТ В МУЗЫКЕ И ЖИВОПИСИ»
ЦЕЛЬ УРОКА: Познакомиться с еще одним примером музыки, которая изображает портрет человека, раскрывая особенности его характера. Сопоставить музыкальное и художественное произведения.
ЗАДАЧИ УРОКА:
ОБУЧАЮЩАЯ: Учить детей слушать и анализировать музыку, сопоставлять различные виды искусства;
ВОСПИТАТЕЛЬНО-НРАВСТВЕННАЯ:Воспитание любви к родному искусству, к родной истории, видеть взаимовлияние жизни и музыки;
ВОСПИТАТЕЛЬНО-МУЗЫКАЛЬНАЯ: Учить детей формировать и высказывать свое мнение о музыке и живописи, воспитывать музыкальный вкус;
РАЗВИВАЮЩАЯ: Развитие внутреннего зрения и внутреннего слуха, развитие творческих способностей, развитие исторической памяти.
ОБОРУДОВАНИЕ УРОКА:
1. Портреты М.П.Мусоргского и И.Е.Репина;
2. «Песня Варлаама» из оперы «Борис Годунов» М.П.Мусоргского (аудиозапись);
3. «Протодьякон» И.Е.Репин (репродукция).
ХОД УРОКА:
УЧИТЕЛЬ: Ребята, назовите мне тему этой четверти.
УЧЕНИКИ: Тема четверти «Можем ли мы увидеть музыку».
УЧИТЕЛЬ: Правильно. А в чем мы с вами хотим убедиться, знакомясь с этой темой?
УЧЕНИКИ: Мы хотим доказать, что музыка может вызывать в нашем воображении какие-либо зрительные (живописные образы), даже определенные картины.
УЧИТЕЛЬ: На прошлом уроке мы познакомились с музыкальным произведение. Какую картину мы представили в своем воображении?
Как называется это произведение и кто его автор?
УЧЕНИКИ: Мы представляли русских богатырей могучих, сильных, мужественных, которые разудало куда-то идут, пританцовывая под русскую народную мелодию. Это был фрагмент и Симфонии №2 «Богатырской» А.П Бородина.
УЧИТЕЛЬ: С каким произведением русской живописи мы сравнивали эту музыку?
УЧЕНИКИ: Мы сравнивали ее с картиной В.М. Васнецова «Богатыри».
УЧИТЕЛЬ: К какому выводу мы пришли.
УЧЕНИКИ: Мы убедились в том, что разные виды искусства, каждый своими средствами, отзываются на одни и те же события жизни, и при этом они остаются независимыми. Музыка не была написана к живописи, и картина не была написана к музыке. Просто образы героев защитников отечества всегда волновала людей в нашем государстве.
УЧИТЕЛЬ: Мы с вами разучили песню, в которой поется о защитниках нашей Родины, как называется эта песня?
УЧЕНИКИ: Это песня «Лети стальная эскадрилья»
«ЛЕТИ СТАЛЬНАЯ ЭСКАДРИЛЯ» - исполнение с маршем.
УЧИТЕЛЬ: Сегодня мы продолжим знакомство с данной темой на новом примере. И мы должны будем доказать, что и музыка, как и живописи может рисовать образы, портреты человека, выражая его характер, настроение, образ жизни. Мы проанализируем «Песню Варлаама» из оперы «Борис Годунов» М.П. Мусоргского. Прежде чем познакомится с новой темой, мы разучим мелодию этого фрагмента.
«ПЕСНЯ ВАРЛААМА» ИЗ ОПЕРЫ «БОРИС ГОДУНОВ» М.П.МУСОРГСКОГО – разучивание мелодии и знакомство с содержанием.
УЧИТЕЛЬ: А сейчас мы услышим эту музыку в оперном исполнении. Вам необходимо будет ответить на следующие вопросы:
1. Определите характер музыки.
2. Исходя из характера попытайтесь представить себе как мог выглядеть Варлаам, каков был его характер, какую жизнь он вел?
УЧИТЕЛЬ: Варлаам по сюжету – «беглый» монах, бежавший из монастыря. А М.П. Мусоргский был великий мастер ярких, образных, острых, характерных «музыкальных портретов».
«ПЕСНЯ ВАРЛААМА» - слушание.
УЧЕНИКИ: Характер широкий, «Разбросанный», резкий, сильный, зловещий, неистовый, грубый, по мнению одного из критиков «звероподобный». Чревоугодник, любящий выпить и поесть, ведет разгульный образ жизни.
УЧИТЕЛЬ: Молодцы. Я хотела бы показать вам репродукцию картины И.Е Репина «Протодьякон». Протодьякон это монашеский чин на Руси. Что вы можете сказать о характере героя картины, похож он на Варлаама?
УЧЕНИКИ: «Протодьякон» очень похож на Варлаама из оперы «Борис Годунов», гигантский живот, можно сказать центр репинской картины подтверждает это сходство (чревоугодие, разгульность).
УЧИТЕЛЬ: Правильно. Сейчас мы посмотрим видеофрагмент «Песня Варлаама» из оперы «Борис Годунов» М.П. Мусоргского. Совпадает ли ли образ в данном фрагменте на репинского «Протодьякона» и на тот портрет, который мы увидели, прослушав только аудиозапись?
Видеофрагмент «Песня Варлаама» из оперы «Борис Годунов» М.П. Мусоргского (Энциклопедия классической музыки издательство «Интерактивный мир» АО Коминфо) - просмотр.
УЧЕНИКИ: На увиденном видеофрагменте мы увидели именно такой портрет Варлаама, какой увидели в музыке М.П. Мусоргского и в картине И.Репина «Протодьякон».
УЧИТЕЛЬ: Правильно. Сам Мусоргский, увидев эту картину, воскликнул: «Так ведь это же мой Варлаамище!..» Хотя музыка не была написана «к картине», так же как картина не была написана по музыке. И Варлаам и «Протодьякон» - самостоятельные образы, запечатлевшие, однако схожие характерные для старой России типы людей, малограмотных и необразованных. В основе оперы лежит трагедия А.С.Пушкина «Борис Годунов», с каким еще видом искусства мы видим здесь связь?
УЧЕНИКИ: Мы видим связь музыки и литературы.
УЧИТЕЛЬ: Правильно. Сейчас я зачитаю, как описывает Варлаама Александр Сергеевич Пушкин в драме «Борис Годунов»:
«… А лет ему … за 50. А росту он среднего, лоб имеет плешивый, бороду седую, брюхо толстое…» - (слова пристава);
«… А у нас с отцом Мисаилом одна заботушка: пьем до донушка, выпьем, повторим и в донушко поколотим» - слова Ваолаама.
УЧИТЕЛЬ: Какой вывод мы можем сделать, с чем познакомились сегодня, в чем еще раз убедились?
УЧЕНИКИ: Мы познакомились с еще одним примером музыки, которая рисует музыкальный образ, портрет, выражающий нрав героя, его характер и образ жизни. И познакомились с репродукцией картины И.Е. Репина «Протодьякон», которая изображает похожий образ священнослужителя старой эпохи. И живопись и музыка каждая своими средствами изображают образ человека, раскрывая его характер и нрав. Оба вида искусства при этом остаются самостоятельными и независимыми.
«ЖУРАВЛИ» - разучивание песни.
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошли 204 человека
- Курс уже прошли 214 человек
- Сейчас обучается 109 человек из 46 регионов
- Курс уже прошли 64 человека
- Курс уже прошли 2245 человек
- Сейчас обучается 270 человек из 52 регионов
- Курс уже прошли 14 человек
Курс повышения квалификации «Развитие навыков успешного чтения с листа и выучивания наизусть нотного текста на уроках фортепиано в младших и старших классах ДМШ»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
Профессия: Педагог музыки
Курс повышения квалификации «Оркестровые и струнные инструменты: актуальные вопросы методики преподавания в ДМШ и ДШИ»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания музыки в общеобразовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в детской музыкальной школе»
Профессия: Преподаватель детской музыкальной школы
Курс повышения квалификации «Технологии и правила обжарки сырья и полуфабрикатов»
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов- Курс уже прошли 11 человек
- Курс уже прошли 15 человек
- Курс уже прошли 44 человека
Современные подходы в экскурсионной деятельности с различными категориями аудитории
Основы инженерной графики и машиностроительного черчения
Современная русская литература: теория, анализ и методика изучения
Мировой финансовый рынок и международные валютные отношения
Школьные проекты: экскурсии и театральные постановки
Членистоногие: общая характеристика и классификация насекомых
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 705 курсов по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
- Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
- Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
- Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
- Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
- Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
- Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
- Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»
- Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
- Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности преподавателя детской хореографии»