188037
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокФизикаКонспектыКонспект урока на тему"Агрегатные состояния вещества.Плавление и оттвердевание кристалличесских тел"

Конспект урока на тему"Агрегатные состояния вещества.Плавление и оттвердевание кристалличесских тел"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема урока:

Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления.

 

Тип урока: изучение нового материала.

Цели урока:

Образовательные:

повторить основные положения МКТ;

дать представление о процессах плавления и кристаллизации;

дать представление о круговороте воды в природе;

познакомить с тепловыми явлениями, происходящими в природе с наступлением весны (с учетом интеграции в другие области знаний);

продолжить формирование представлений о строении вещества.

Развивающие:

развитие творческой самостоятельности и аналитического мышления при изучении нового материала;

развитие интереса к физике – как науке, через музыкально-лирическое восприятие;

развитие потребности в изучении природы.

Воспитательные:

воспитывать любовь к природе.

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, БЭНП Физика 7-11, «Дрофа», компьютерная программа «Энциклопедия классической музыки», программа «Физика 7-11 классы», «Физикон», БЭП Физика, кинофрагмент из фильма «Агрегатные состояния вещества».

Демонстрации: плавление льда, плавление и кристаллизация парафина (свеча), анимация «Агрегатные состояния вещества», видеофрагмент «Плавление», Презентация

(Учитель выходит под музыку "Времена года". Зима. Аллегро нон мольто, демонстрируется слайд 1)

Островский как-то сказку написал,
Хорошую, красивую, весеннюю,
Но он не знал, что в сказке описал
Физические разные явления.

Морозом девушка из снега создалась,
Красивая и в физике не дурочка.
Но вся холодная, из снега и из льда,
Скажите, как она звалась?
(ответ хором) Снегурочка!

Было это зимою, не помню когда,
Когда вьюга все снегом успела заполнить.
Да, а снег – это, кстати, КРИСТАЛЛИКИ ЛЬДА,
Эту фразу, я очень прошу вас запомнить.

И Снегурочке было неплохо тогда,
Но весною уже до нуля потеплело.
А ведь снег – это что?
(хором): Кристаллики льда,
И Снегурочка очень весной погрустнела.

Ведь когда на термометре выше нуля,
Тает снег, тает лед (здесь хозяйка-природа).
И Снегурочки сердце (как это не зря),
Из «холодного» льда превращается в воду.

Ах вода, на ней держится весь земной шар,
Тут уж в сказку вступает другое явленье.
При котором вода превращается в пар,
Называют научно его:
(хором): ИСПАРЕНЬЕ.

По Снегурочке плакали люди, слегка.
Испаряясь, их слезы летели до неба,
Ну, а там превращались они в ОБЛАКА,
Или в тучки и разную прочую небыль.

По снегурочке тучки рыдали дождем,
Облака утверждали, что это – сенсация.
Мы такой переход газа в жидкость зовем,
Может кто-нибудь знает из вас? (хором): КОНДЕНСАЦИЯ.

Вот и вновь начинается круговорот:
Дождик, лужи, а лужи – вода (как известно).
А вода, между тем, превращается в лед,
И по-старому наша заводится песня.

Вопрос: Назовите вещество, из которого была изготовлена снегурочка, и какие физические процессы с ней происходили? (слайд 2)

(Выслушав ответы учащихся, объявляю тему урока)

Конечно же, это процессы, без которых невозможен круговорот воды в природе: плавление, кристаллизация, испарение, конденсация. (Слайд 3)

Тема урока:

Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. (Слайд 4)

Цель урока: объяснить различные агрегатные состояния вещества, условия протекания процессов  плавления и кристаллизации вещества и связанные с ними явления. (Слайд 5)

(Во время урока учащиеся заполняют опорный конспект.)

Как вы правильно заметили, наша снегурочка изготовлена из льда – это одно из трёх состояний воды. Вода может существовать в твёрдом, жидком и газообразном состоянии.

Различные агрегатные состояния существуют практически  у любого вещества.

А теперь внимание, вопрос:

Чем можно объяснить различные состояния вещества? Почему при различных условиях одно и тоже вещество принимает разное состояние? (Каковы особенности молекулярного строения газов, жидкостей и твёрдых тел?  разные молекулы? расположение молекул?)

(выслушиваю ответы учащихся)

Чтобы быстро ответить на этот вопрос обратите внимание на следующий афоризм: (Слайд № 6)

«Физические явления могут быть понятны лишь после того, как изучены движения мельчайших частиц тела»

Т. Гоббс (англ. философ)

(Если учащиеся затрудняются ответить, даю подсказки)

Подсказка 1. В 7 классе мы говорили, что вещество состоит из молекул.

Вывод: От движения молекул и от их взаимного расположения зависит, в каком агрегатном состоянии находится вещество.

Различные вещества можно увидеть одновременно во всех трёх агрегатных состояниях. Например, парафин в течение нескольких секунд мы увидим сразу и в твёрдом, и в жидком состояниях.

Демонстрация: горение свечи – плавление парафина (воска); нафталин плавим, затем выливаем его в холодную воду. Наблюдаем за процессом отвердевания нафталина.

При определённых условиях вещества могут переходить из одного состояния в другое. Мы уже называли процессы, которые происходили со снегурочкой - плавление, испарение, конденсация.

Всего же в природе различают шесть процессов, при которых происходят агрегатные превращения вещества:

(Заполняем опорный конспект)

Переходы вещества из одного агрегатного состояния в другое играют важную роль не только в природе, но и в технике. Так, например, превратив воду в пар, мы можем использовать его затем в паровых турбинах на электростанциях. Расплавляя металлы на заводах, мы получаем возможность, изготовить из них различные сплавы: сталь, чугун, латунь.

Для понимания этих процессов надо знать, что происходит с веществом при изменении его агрегатного состояния.

Рассмотрим процессы плавления и кристаллизации на примере льда. Это основные процессы, которые происходили с нашей снегурочкой.

(Записываем определения плавления и отвердевания в ОК.)

Плавление – это процесс перехода вещества из твёрдого состояния в жидкое.

Кристаллизация (отвердевание) – процесс перехода вещества из твёрдого состояния в жидкое. (Процесс обратный плавлению).

Эксперимент: плавление льда, наблюдение за изменениями температуры льда (воды).

В пробирку я поместила нашу «физическую снегурочку». В течение нескольких минут мы будем наблюдать, какие изменения будут с ней происходить, как будет изменяться её температура с течением времени. Затем постараемся сделать выводы по проведённому эксперименту. Все учащиеся получают пробирки со льдом и термометр, наблюдают за плавлением льда, строят график плавления льда.

В ходе эксперимента, заполняют кроссворд .

Обсуждение результатов эксперимента: учащиеся рассказывают о процессе плавления льда, о том, что при непосредственном плавлении температура не изменялась, изменение стало происходить только в момент, когда весь лёд превратился в воду.

Выводы после просмотра анимации: расплавить можно различные вещества, но при этом у каждого вещества есть температура, при которой это вещество уже не может находиться в твёрдом состоянии. Температура при которой вещество плавится или кристаллизуется называется температурой плавления кристаллического вещества.

При плавлении и кристаллизации температура вещества не изменяется. Лёд плавится, а вода кристаллизуется при температуре 00 С.

Кинофрагмант из фильма «Агрегатные состояния вещества» «Плавление»

После просмотра видеофрагмента объясните, что же происходит при плавлении вещества и при его отвердевании.

Вывод: При нагревании скорость молекул увеличивается, что приводит к ослаблению связей между молекулами и разрушению кристаллической решётки. При кристаллизации скорость молекул уменьшается и происходит обратный процесс.

Рассмотрим таблицу температур плавления и отвердевания некоторых веществ.

Металлы, плавящиеся при температуре выше 16500 С, называются тугоплавкими (титан, хром, вольфрам). Тугоплавкие металлы используют в качестве жаропрочных материалов в самолётостроении, ракетной и космической технике, атомной энергетике. В термометрах используют спирт и ртуть. Например, температура плавления спирта - 1140 С, т.е. он остаётся жидким при очень низких температурах. А так как принцип работы термометров основан на свойстве жидкостей расширяться при повышении температуры, то спиртовые термометры можно использовать для измерения температур ниже – 390С (температура отвердевания ртути).

Внимание! По графику плавления (отвердевания) вещества и по таблице температур плавления определить, какое вещество отвердевает. (Слайд 15)

 

Вопрос: как вы думаете, что произойдёт если лёд при температуре 00 занести в комнату температура в которой  00 С?

(вещество будет находится одновременно в жидком и твёрдом состояниях, дальнейшего плавления или отвердевания происходить не будет). Для дальнейшего плавления необходим приток энергии.

При плавлении вещества энергия поглощается. Вещество получает энергию.

При кристаллизации вещество выделяет энергию в окружающую среду.

Поэтому обычно при снегопаде становится теплее. Среда нагревается от энергии, выделяющейся при кристаллизации. Это знают не все люди, но это хорошо известно многим птицам. Недаром их можно заметить зимой во время мороза сидящими на льду, который покрывает реки и озёра. Из-за выделения энергии при образовании льда воздух над ним оказывается на несколько градусов теплее, чем в лесу на деревьях, и птицы этим пользуются. (слайд 18)

А теперь ребята, чтобы наша сегодняшняя героиня Снегурочка осталась нами довольна,  давайте ответим на контрольные вопросы вопросы:

  1. Можно ли в алюминиевом сосуде расплавить медь? (нет)

  2. В каком состоянии находится золото при температуре 1000 0 С? (твёрдом)

  3. Останется ли свинцовая проволока в твёрдом состоянии, если её опустить в расплавленный цинк? (нет)

  4. Как изменится температура воздуха вблизи реки во время ледохода? (похолодает, понизится)

  5.   Как изменится температура воздуха во время снегопада? (потеплеет, повысится)

КРОССВОРД 

Подведение итогов урока: 

О чём мы сегодня говорили на уроке? Какие новые понятия изучены?

Достигли  ли мы цели урока?

Домашнее задание: § 12 – 13, упражнение 7 (1-3), стр 33. Подготовить сообщение на темы «Круговорот воды в природе», «Получение сплавов», «Что такое роса?» и т.п.

Раздаточный материал к уроку «Агрегатные состояния вещества»

  1. Выполнение эксперимента «График плавления льда»:

  2. Начертить таблицу

    t(мин)















    t0 C















  3. Измеряя t0C через равные промежутки времени, заполнить ее

  4. По данным таблицы построить график.

  5. Сделать вывод.



Дополнительное задание:








3











2

















4






1

1




































2









































Краткое описание документа:

Разработка состоит из конспекта урока на тему"Агрегатные состояния вещества.Плавление и отвердевание кристалличесских тел", урок разработан для 8 класса.

К конспекту прилагается презентация, самостоятельная работа№1, самостоятельная работа№2, домашняя лабораторная работа "Вызови тучу", домашняя лабораторноа работа "Вызови дождь".

Цели урока:

Образовательные:

§повторить основные положения МКТ;

§дать представление о процессах плавления и кристаллизации;

§дать представление о круговороте воды в природе;

§познакомить с тепловыми явлениями, происходящими в природе с наступлением весны (с учетом интеграции в другие области знаний);

§продолжить формирование представлений о строении вещества.

Развивающие:

§развитие творческой самостоятельности и аналитического мышления при изучении нового материала;

§развитие интереса к физике – как науке, через музыкально-лирическое восприятие;

§развитие потребности в изучении природы.

Воспитательные:

 

§воспитывать любовь к природе.

Общая информация

Номер материала: 167695

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс профессиональной переподготовки «Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «ЕГЭ по физике: методика решения задач»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс повышение квалификации «Информационная этика и право»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.