Инфоурок / Обществознание / Конспекты / Конспект урока на тему

Конспект урока на тему



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Тема: Социальная мобильность.

Предмет: Обществознание.

Класс:11

Учитель: Кондрашенко Марина Анатольевна

Цели урока:

Образовательные: Познакомить учащихся с понятиями «социальная мобильность», «социальный лифт»;

Развивающие: Продолжить развитие у учащихся воображения, творческого мышления, коммуникабельности; развивать умение добывать информацию и применять её в предлагаемых условиях, работать самостоятельно и в группах;

Воспитательные: Продолжить формирование у учащихся основ социальной

культуры.

Формирование УУД на уроке:

Личностные:

  • Формировать мотивированность и направленность на активное участие в будущем в общественной жизни;

  • Формировать заинтересованность в личном успехе учащихся;

  • Формировать ценностные ориентиры учащихся.

Метапредметные:

  • Развивать умения сознательно организовать свою познавательную деятельность;

  • Развивать умения объяснять явления и процессы социальной действительности;

  • Развивать способности анализировать реальные социальные ситуации;

  • Развивать умения выполнять познавательные и практические задания;

  • Развивать умения работать в парах, уметь договариваться.

Предметные:

  • Актуализировать знания учащихся о социальной стратификации, социальном статусе, социальной мобильности, социальных «лифтах» людей в современном обществе.

Оборудование: Интерактивное оборудование

Ход урока

1. Организационный момент.

Учитель начинает урок с притчи.

- Один искатель счастья увидел большой камень, на котором было написано
"Переверни и ты узнаешь что-то новое”.
Он долго и с огромным трудом старался перевернуть камень. И когда он все же перевернул его, то увидел надпись на обратной стороне "Зачем ты ищешь новые знания, если ты не обращаешь внимания на то, что уже знаешь. И зачем тебе знать, если то, что ты знаешь, ты не обращаешь в действие".

- Каждая притча несет в себе мудрость. Какая мудрость заложена в этой притче? (Необходимо эффективно использовать имеющиеся знания).

- Но прежде чем использовать знания их нужно добыть. Вот этим мы и займемся на сегодняшнем уроке.

2. Формулирование темы урока.

Просмотр фрагмента мультфильма «Сказка о рыбаке и рыбке» («Не хочу быть черной крестьянкой, хочу быть столбовою дворянкой!»)

- О чем данный фрагмент? (О том, что старуха была крестьянкой, а стала дворянкой, и изменился ее образ жизни).

- Вспомним, что такое социальный статус? (Определенная позиция человека в группе или обществе).

- Люди в обществе постоянно перемещаются, изменяют свой статус. Кто уже знает, как называется это явление? (Социальная мобильность).

- Как вы думаете, о чем мы сегодня поведем разговор? Какая тема сегодняшнего урока? (Социальная мобильность).

3. Формулирование цели урока.

- Может быть, данная тема кому-то из Вас известна, поэтому и цели у каждого из вас будут разными: вспомнить, актуализировать, закрепить знания, узнать что-то новое по этой теме, углубить знания, наработать материал для подготовки к ЕГЭ по обществознанию и т.д. Определите каждый для себя цель сегодняшнего урока, запишите его на листочке и поместите на вершину этой горы. (На доске рисунок горы, на которую ведут ступени).

4. Основная часть.

- Итак, сегодня каждый из Вас является добытчиком знаний, которыми он щедро поделится с другими. Знания по сегодняшней теме мы будем собирать по крупицам. Крупица знаний будет только тогда ваша, когда вы верно выполните задание и подниметесь на ступеньку к вершине горы Знаний.

На каждой ступени прикреплён овал желтого света, на обратной стороне которого написано высказывание о знании (всего их 9, выбор на сайте http://www.wisdoms.ru/60.html):

С тех пор как существует мирозданье,
Такого нет, кто б не нуждался в знанье.
Какой мы ни возьмем язык и век,
Всегда стремится к знанью человек.

Рудаки


В знанье — величие и краса,
Знанье дороже, чем клад жемчужин:
Время любой уничтожит клад,
Мудрый и знающий вечно нужен.

Ас-Самарканди



При правильном выполнении задания овал переворачивается, зачитывается и закрепляется на вершине горы).

- Я желаю вам успехов в добыче знаний!

Задание 1.

- Одним из первых, определение социальной мобильности дал известный социолог, Питирим Александрович Сорокин. Вам необходимо собрать из частей это определение (Социальная мобильность – это любой переход индивида, группы или социального объекта, или ценности, созданной или модифицированной благодаря деятельности, от одной социальной позиции к другой, в результате чего социальное положение индивида или группы меняется). (1 обучающийся собирает определение на интерактивной доске, остальные – на партах).

- Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «социальная мобильность»? Составьте предложение, содержащие уже известную Вам информацию о социальной мобильности.

Задание 2.

- Социологи выделяют несколько видов мобильности. Используя текст учебника (стр. 52 – 53) составьте кластер «Виды мобильности».

Задание 3.

- Причины, позволяющие человеку перемещаться из одной социальной группы в другую, называются факторами социальной мобильности. Таких факторов социологи выделяют несколько.

Первым фактором социальной мобильности является образование. Оно играло решающую роль в процессе социальной мобильности еще в некоторых древних государствах. В частности, в Китае претендовать на государственный пост мог только человек, сдавший специальный экзамен.

Важным фактором социальной мобильности является также социальный статус семьи, к которой принадлежит человек. Многие семьи различными способами — от браков до поддержки в деловой сфере — помогают продвижению своих членов в более высокие страты.

Влияет на уровень и характер социальной мобильности система общественного устройства: в открытом обществе в отличие от общества закрытого типа не существует формальных ограничений мобильности и почти отсутствуют неформальные. В закрытом же обществе мобильность ограничена и количественно, и качественно.

Еще одним фактором, облегчающим социальную мобильность, являются изменения, происходящие в технологии общественного производства: они приводят к возникновению новых профессий, требующих высокой квалификации и значительной подготовки. Эти профессии лучше оплачиваются и являются более престижными.

Кроме экономических изменений усилению процесса социальной мобильности могут способствовать также социальные потрясения, например, воины и революции, приводящие, как правило, к смене элиты общества.

В качество дополнительного фактора социальной мобильности можно отметить различный уровень рождаемости в разных стратах — более низкий в верхних и более высокий в нижних создает известный «вакуум» сверху и способствует продвижению вверх выходцев из низов.

Задание 4. Физминутка. Обучающийся придумывает и называет примеры социальной мобильности. Класс показывает характерные движения: горизонтальная – «плывем по реке», вертикальная (восходящая) – «взбираемся по лестнице», вертикальная (нисходящая) – идем по ступеням.

Задание 5.

-  Проанализируйте ситуацию. После окончания института молодой человек Н. устроился менеджером в коммерческий банк. Спустя некоторое время он закончил курсы повышения квалификации, после чего был назначен исполнительным директором банка. Изменения произошли и в личной жизни Н.: он женился на дочери владельца банка. Иллюстрацией какого социального процесса может служить данная ситуация? Какие факторы сыграли здесь решающую роль? Как они называются в социологии?
(Данная ситуация иллюстрирует вертикальную восходящую мобильность. Основными факторами, сыгравшими решающую роль в этом процессе, являются: получение образования, брак с лицом, имеющим более высокий статус. В социологии данные факторы называются каналами («лифтами»).

Задание 6. Ролевая игра «Прокатимся в лифте». Работа в группах. Каждая группа получает определенный «социальный лифт».

- Какой вид мобильности обеспечивает «социальный лифт»? Приведите конкретные примеры.

(Армия функционирует в качестве канала, обеспечивающего вертикальную мобильность как в военное, так и в мирное время. Однако в периоды войн процесс «подъема вверх» идет быстрее: крупные потери среди командного состава приводят к заполнению вакансий людьми более низких званий, отличившихся благодаря своему таланту и храбрости.

Церковь в прошлом была вторым после армии каналом вертикальной мобильности, особенно в отношении средней страты. В результате запрета католическому духовенству жениться исключалась передача церковных должностей по наследству, и после смерти церковнослужителей их должности заполнялись новыми людьми. Значительные возможности продвижения снизу вверх появлялись также в периоды становления новых религий.

Мощным каналом социальной циркуляции в современном мире являются школы. Получение образования в наиболее престижных школах и университетах автоматически обеспечивает человеку принадлежность к определенной страте и достаточно высокий социальный статус.

Семья становится каналом вертикальной мобильности в тех случаях, когда в брак вступают люди, имеющие разный социальный статус. Так, в конце XIX — начале XX в. в России достаточно распространенным явлением был бракобедневших, но титулованных невест с представителями богатого, но незнатного купечества. В результате такого брака оба партнера продвигались по социальной лестнице, получив то, что каждый из них хотел. Но такой брак может быть полезен только в том слу-чае, если индивид из более низкой страты подготовлен к быстрому усвоению новых для него образцов поведения и образа жизни. Если же он не сможет быстро усвоить новые культурные стандарты, то такой брак ничего не даст, так как представители высшего статусного слоя не будут считать индивида «своим»)

Задание 7.

- Проанализируйте поведение известных сказочных героев: почему эти сказки популярны; какие каналы мобильности они используют (Характеристика исходного социального статуса героя; вид социальной мобильности, совершенной в сказке; характеристика измененного социального статуса; личностные черты и качества; социальные каналы, способствующие данной мобильности). Изображения сказочных героев выводится на экран.

Золушка – низкий социальный статус, прислуга. Восходящая вертикальная мобильность. Жена принца – высший социальный статус. Терпение, трудолюбие, доброта; «лифт» - удачный брак.

Старуха - крайне низкий социальный статус крепостной крестьянки, имела очень скудное имущество. Восходящая вертикальная мобильность. Достигнув высокого положения в обществе, стремительно вернулась к исходному статусу. Благодаря не собственным усилиям, а волшебной силе золотой рыбки, а скатилась вниз из-за собственной жадности и алчности.

Карабас-Барабас - владелец кукольного театра, довольно состоятельный и знатный человек. Нисходящая вертикальная мобильность. Бедный человек, так как разорился и потерял весь свой капитал. Жадность, жестокость, не выдержал конкуренции с добрым и веселым Буратино.

Принцесса занимала второе место на вершине общества после своего отца-короля. В будущем ей был уготован королевский трон. Нисходящая вертикальная мобильность. Маргинал и практически люмпен - нищенка, изгнанница. Принцесса не соответствовала своей социальной роли, проявив низкий уровень культуры и примитивные интересы, вызвав тем самым презрение принца и гнев отца.



Задание 8.

- Составить план ответа по теме «Социальная мобильность» (кто сдает обществознание). Выполняют индивидуально, обсуждают в группе, предоставляют конечный результат.

- Остальные решают тесты, осуществляется взаимопроверка.

Задание 9.

- Представьте себя через 10 лет и опишите это:

Как Вы выглядите?

Чем занимаетесь?

Что Вам позволило достичь этого уровня?

(Обучающиеся по желанию зачитывают свои мини – сочинения).

- Пусть сбудутся Ваши мечты и желания!!!

5. Итог урока.

- Итак, мы с Вами добрались до вершины горы Знаний. Каждый из Вас внес свою лепту в добывание крупиц знаний и поэтому Вас ждал успех!

- Какой вид мобильности ведёт к успеху?

6. Рефлексия:

- Определите, на каком уровне вы находитесь:

- знаю и объясню другому

- знаю

- сомневаюсь, что знаю

- не знаю


Домашнее задание: п. 6 (А.И. Кравченко), подготовиться к тестированию; на формате листа А3 создать коллаж «я через 10 лет).»

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Тема: Социальная мобильность.

Предмет: Обществознание.

Класс:11

Учитель: Кондрашенко Марина Анатольевна

Цели урока:

Образовательные: Познакомить учащихся с понятиями «социальная мобильность», «социальный лифт»;

Развивающие: Продолжить развитие у учащихся воображения, творческого мышления, коммуникабельности; развивать умение добывать информацию и применять её в предлагаемых условиях, работать самостоятельно и в группах;

Воспитательные: Продолжить формирование у учащихся основ социальной

культуры.

Формирование УУД на уроке:

Личностные:

·         Формировать мотивированность и направленность на активное участие в будущем в общественной жизни;

·         Формировать заинтересованность в личном успехе учащихся;

·         Формировать ценностные ориентиры учащихся.

Метапредметные:

·         Развивать умения сознательно организовать свою познавательную деятельность;

·         Развивать умения объяснять явления и процессы социальной действительности;

·         Развивать способности анализировать реальные социальные ситуации;

·         Развивать умения выполнять познавательные и практические задания;

·         Развивать умения работать в парах, уметь договариваться.

Предметные:

·         Актуализировать знания учащихся о социальной стратификации, социальном статусе, социальной мобильности, социальных «лифтах» людей в современном обществе.

Общая информация

Номер материала: 339676

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>