Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект урока на тему
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока на тему

библиотека
материалов

Предмет: биология

5 класс

Тема урока: «Бактерии»

Составила урок: учитель биологии Кудинова Людмила Владимировна


Цель урока:

формирование представлений о бактериях как самой древней группой живых существ, населяющих все среды жизни; выяснить особенности их строения, питания, размножения и распространения, многообразие форм; познакомить с особым отделом – цианобактерии;

выявить отличительные черты бактерий от растений; роли и значении бактерий в природе и в жизни человека.

Планируемые результаты

Личностные: сформированность познавательных интересов, направленных на изучение бактерий.

Метапредметные

Познавательные: структурировать материал, работать с различными источниками информации, включая электронные; использовать приобретенные знания для профилактики заболеваний; понимание роли бактерий в природе и жизни человека.

Информационно-коммуникационные: Использование для решения поставленных задач различных источников информации; умение работать совместно в атмосфере сотрудничества.

Рефлексионные: оценка своих учебных достижений, поведения и эмоционального состояния.

Предметные: знание существенных признаков строения и жизнедеятельности бактерий; результатов сравнения бактерий с представителями других царств живой природы; роли бактерий в природе и жизни человека.

Оборудование и материалы: учебники; электронное приложение; таблицы: «Царство живой природы», «Бактерии», «Формы бактерий», «Строение растительной клетки»; презентация учителя.

Ключевые слова и понятия: бактерии – наиболее древняя группа живых организмов; прокариоты, клеточная стенка, частичная проницаемость клеточной стенки, капсула, наследственная информация, ДНК, ядро, жгутики, ворсинки; аэробные и анаэробные бактерии; автотрофные и гетеротрофные бактерии, цианобактерии, генетическая пластичность бактерий.



Ход урока

Актуализация знаний

Ответьте на вопросы.

Что изучает биология?

Что такое клетка?

Кто открыл существование клетки?

Как происходит деление клетки?

Какие виды растительной ткани вам известны. Назовите их функции.

Изучение нового материала.

Определение темы урока через познавательный рассказ учителя.

Это всё о них…

Они видны только при сильном увеличении микроскопа. Это очень древние организмы. Очень просто устроены. В их клетках нет ядра. Имеют очень разную форму: округлые, в виде палочек, извитые. В благоприятных условиях быстро растут и размножаются путем деления надвое. В организме человека их более 500 видов. Они превращают отмершие остатки растений в снова доступные для растений вещества. Являются причиной порчи продуктов, могут вызвать у человека такие болезни, как дифтерия, туберкулез, столбняк, холеру, и тд. Отдельные из них, их называют клубеньковые, усваивают азот воздуха.

Сообщение учащихся.

«Бактерии – самая древняя из ныне существующих на Земле групп организмов».

Давайте более подробно познакомимся со строением бактериальной клетки.

(В процессе рассказа учитель демонстрирует презентацию, таблицы, рисунки, фотографии.)

  1. Форма бактерий.

  2. Строение бактерий

  3. Распространение бактерий

  4. Питание бактерий

  5. Размножение бактерий

  6. Образование спор



Деятельность учителя

1. Демонстрирует микропрепарат, презентацию.

2. Задает вопросы:

- К какому царству относят данные организмы?

- Можно ли тело данных организмов назвать клеткой? Почему?

- Какие особенности строения бактерий вы заметили?

- С помощью каких методов можно изучать данные организмы?

- Где обитают данные организмы?

- Как называется биологическая наука, изучающая бактерии?

- Как получили данный микропрепарат? Предложите способ получения микропрепарата в школьной лаборатории. С какими трудностями мы встретимся при изготовлении микропрепарата?

- Есть ли бактерии в организме человека? Как можно это доказать?

3. Определяет (в процессе диалога) ключевые слова урока и записывает их на доске.

Деятельность учащихся

Занимают места в группах, работают в группах, согласно инструкции.

1. Раздает текст (материал приложения).

2. Раздает инструкции к групповой работе.

Инструкция

Общая часть для всех групп

1. Выберите командира группы, который будет выступать с результатами работы.

2. Прочитайте текст.

3. Назовите его.

Составьте план текста.

1 группа

- Пользуясь описанием строения бактерий, предложите схему строения клетки.

- Охарактеризуйте различные формы строения бактериальных клеток, изображенные на рисунках используя только прилагательные.



2 группа

- Изобразите в виде схемы процесс размножения бактерий.

- Какие условия являются благоприятными для размножения бактерий? Изобразите эти условия в виде символов, подобных символам на ярлыках одежды.

3 группа

- Сформулируйте и запишите определение “Спора – это…”.

- Какие условия являются неблагоприятными для бактерий? Изобразите этикетку антибактериального мыла с указанием символов этих условий.

4 группа

- Заполните схему.

Значение бактерий

+ -

- Предположим, что в организм попала одна болезнетворная бактерия. Через 5 часов в организме окажется 1024 бактерий. Как это можно объяснить?

Учитель предлагает выполнить задания

1. Сравнить строение растительной и бактериальной клетки. Выявить черты сходства и различия.

2. Бактерии выделяют тепло при разложении органики. Предложите варианты использования этого свойства бактерий.

3. Вопрос:

Исходя из того, что мы узнали, какой ответ на основной вопрос урока мы можем дать?

4. Подводит итог по решению основной задачи урока. Отмечает наиболее правильные и удачные решения и учащихся, предложивших наиболее верные ответы.

Рефлексия

1. Предлагает вспомнить тему и задачи урока, соотнести с планом работы, записанным на доске, и оценить меру своего личного продвижения к цели и успехи класса в целом

- Какой ответ на основной вопрос урока мы можем дать? Чьи версии подтвердились? Как оцените свою работу? Что нового вы узнали на уроке?

2. Оценивает работу учащихся, дает домашнее задание.

7. Домашнее задание: учить п. 11 ст. 52 -56



Текст приложения

Бактерии – мельчайшие организмы, которые господствовали на Земле около 2 млрд. лет, прежде чем появились другие организмы. Несмотря на возраст, они до сих пор являются процветающей группой живых организмов. В настоящее время их можно встретить практически везде, даже там, где другие организмы выжить не могут. Их находят в горячих гейзерах, где температура воды свыше 1000С, в вечной мерзлоте Арктики, в океане на глубине 11 км, в атмосфере и недрах земной коры.

Бактерии очень просто устроены, у них отсутствует большинство органоидов, которые есть в других клетках. У бактерий нет даже ядра. Наследственная информация заключена в нуклеиновой кислоте, которая располагается прямо в цитоплазме. Клетка бактерии снаружи покрыта плотной оболочкой, а у некоторых и слизистой капсулой. На поверхности клетки могут находиться ворсинки, служащие для прикрепления к клеткам растений, грибов, животных.

Размножаются бактерии простым делением надвое. В благоприятных условиях количество некоторых бактерий может удваиваться каждые 20 минут. В неблагоприятных условиях (при недостатке пищи, влаги, резких изменениях температуры) у некоторых бактерий цитоплазма образует новую, более плотную оболочку клетки. Такую бактериальную клетку называют спорой. Споры некоторых бактерий сохраняются очень долго в самых неблагоприятных условиях. Они выдерживают высушивание, жару и мороз, не сразу погибают даже в кипящей воде. Их много в воздухе и почве. В благоприятных условиях спора прорастает и становится жизнедеятельной бактерией.

Бактерии не только заселили разные среды жизни, но и активно их изменяют. Почвенные бактерии превращают остатки организмов в перегной, некоторые бактерии участвуют в образовании руд, природного газа.

Человек давно научился использовать бактерии для своих нужд. С помощью бактерий человек получает кефир, йогурт, маринованные огурцы, некоторые лекарства. Некоторые бактерии могут причинять вред человеку, вызывая опасные заболевания, такие как брюшной тиф, чуму, холеру, туберкулез. Чтобы предотвратить заболевание, нужно соблюдать правила гигиены.






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Составила урок: учитель биологии Кудинова Людмила Владимировна

 

Цель урока:

формирование представлений о бактериях как  самой древней  группой живых существ, населяющих все среды жизни; выяснить особенности их строения, питания, размножения и распространения, многообразие форм; познакомить с особым отделом – цианобактерии;

выявить отличительные черты бактерий от растений; роли и значении бактерий в природе и в жизни человека.

Планируемые результаты

Личностные: сформированность познавательных интересов, направленных на изучение бактерий.

Метапредметные

Познавательные: структурировать материал, работать с различными источниками информации, включая электронные; использовать приобретенные знания для профилактики заболеваний; понимание роли бактерий в природе и жизни человека.

 

Информационно-коммуникационные: Использование для решения поставленных задач различных источников информации; умение работать совместно в атмосфере сотрудничества.

Общая информация

Номер материала: 576059

Похожие материалы