- 18.11.2014
- 2441
- 17
Министерство образования Пензенской области
государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Пензенской области
«Пензенский многопрофильный колледж»
Торгово-экономическое отделение
Методическая разработка открытого
урока по дисциплине
«Информатика и ИКТ»
на тему « Электронные таблицы»
Автор-составитель:
Е.В. Комарова
Пенза,
2014 г.
Педагог Комарова Елена Валерьевна
Предмет Информатика и ИКТ
Возраст учащихся: 1 курс, группа 13 ТЭО-12к
Тема урока Электронные таблицы.
Цели урока:
Образовательные:
1. познакомить учащихся с программным приложением MS Excel, предназначенным для обработки числовых данных;
2. сформировать знания о структуре электронных таблиц (ЭТ);
3. сформировать первичные навыки работы с электронной таблицей.
Развивающие:
1. Развитие логического мышления.
2. Развитие у учащихся навыков самоконтроля.
3. Развитие у учащихся самостоятельности.
Воспитательные:
1. формирование ответственного отношения к интеллектуальному труду,
2. воспитание творческого подхода к работе.
Знания, умения, навыки:
1.Знать основные элементы и основные операции в ЭТ.
2.Уметь обозначать диапазоны в ЭТ, определять тип данных в ячейке, записывать формулу в указанной ячейке с помощью копирования ее.
3.Сопоставлять диапазон ЭТ и его обозначение, копировать формулы в ячейках ЭТ.
Основные понятия:Строка, столбец, ячейка, адрес ячейки, активная ячейка, тип данных ячейки, ссылка, относительная ссылка, абсолютная ссылка, смешанная ссылка.
Тип урока:комбинированный
Методы:эвристический, объяснительно – иллюстративный, репродуктивный
Межпредметные связи:математика
Оборудование: компьютеры, мультимедийный проектор
Ход урока
I. Организационный момент (3 минуты).
Цель этапа:
· преподаватель – проверить готовность учащихся к выполнению учебных действий;
· учащиеся – проверить свою готовность к учебной деятельности.
– Преподаватель приветствует учащихся, проверяет их готовность к занятию, отмечает отсутствующих, знакомит с предварительным планом работы.
II. Актуализация знаний и умений учащихся. Предъявление учебной цели.( 5 минут)
Цель этапа:
· преподаватель – организовать учебную деятельность учащихся, направленную на самостоятельный анализ данных;мотивировать познавательную активность студентов посредством вопроса для размышления; предъявить тему и учебную цель занятия;
· учащиеся – провести анализ первичных знаний по электронным таблицам, ответив на вопросы учителя; научиться правильно излагать свои мысли.
В детстве, когда мы начинаем изучать окружающий мир, первым делом сталкиваемся с числами, учимся считать, решать самые простые задачи: у тебя было столько то конфет, ты отдал какую то часть своему другу, сколько конфет осталось?
С возрастом сталкиваемся с более сложными задачами. Если вспомнить каждый прожитый день, то ни один из них , не прошел без математических вычислений. Например, в магазине считаем деньги, минуты до звонка, набираем номера телефонов, кодовых замков, и т. д. и все это мы вычисляем в уме.
Если вы станете экономистом, бухгалтером или менеджером?
При несложных вычислениях мы используем калькулятор, а что делать, если вычисления сложные? Для этого используют специальную программу, называемую электронной таблицей либо табличным процессором. В пакете прикладных программ Office табличный процессор называется MicrosoftExcel.
III. Изучение нового материала. ( 30 мин)
Цель этапа:
· преподаватель – организовать деятельность учащихся по восприятию и осмыслению нового материала;
· учащиеся – в процессе самостоятельной работы познакомиться с новым материалом, оценить степень его новизны для себя; сделать обобщающие выводы.
«Сегодня мы рассмотрим электронные таблицы (ЭТ). Но сначала предлагаю вопрос для размышления: «Чем похожи игра «Морской бой», шахматы и ЭТ?» Ответ на этот вопрос прошу дать в конце урока».
Электронные таблицы – это программа для создания и использования документов с автоматическим расчётом вносимых данных. Сформулируйте алгоритм запуска программы и выполните его.
После активации ярлыка осуществляется запуск программы, окно которой имеет вид, аналогичный текстовому редактору, который включает текстовое меню, графическое меню, рабочее поле. Здесь рабочее поле представлено в виде таблицы.
Документ,
созданный в электронной таблице называется рабочей книгой. Отдельными
элементами книги являются листы. Книга первоначально содержит три листа, но при
необходимости листы можно добавить с помощью команды Вставка/Лист.
Рабочее поле электронной таблицы состоит из столбцов и строк.
Как обозначаются строки таблицы ? Как обозначаются столбцы?
Каждый столбец имеет буквенное обозначение, начиная с буквы А.(Используются буквы латинского алфавита.) А каждая строка имеет свой номер.(Используются арабские цифры.)
На пересечении строки и столбца находится ячейка. Имя ячейки формируется по имени столбца и строки. Например, А1 – адрес самой первой ячейки.Ячейка, в которой находится курсор и выделена рамкой, называется активной.
Несколько выделенных ячеек образуют диапазон ячеек,который обозначается именем левой верхней ячейки и именем правой нижней ячейки, разделённых двоеточием. Например, А1:D4.
Устная работа : назвать активные ячейки и диапазоны ячеек.
Как можно изменить внешний вид таблицы? Форматирование: границы, толщина и цвет линии; заливка ячейки, форматирование текста или выбрав в локальном меню команду «формат ячеек».
Оновные информационные объекты электронной таблицы:
- число
- текст
- формула
Числа: целый, дробный, процентный, экспоненциальный. (Выравниваются по правому краю ячейки). Специальный вид: дата, время, денежный.
Текст: буквы, цифры, пробелы, специальные знаки. (Выравниваются по левому краю ячейки).
Формулы: состоят из адреса ячеек, чисел и математических действий между ними.
Изменить тип данных можно, выбрав в локальном меню команду «формат ячеек».
Правила записи формулы:
1.Формула начинается со знака =;
2.Адреса ячеек пишутся латинскими буквами;
3.Конец формулы отмечается клавишей Enter.
Что означает формула =А2+В2, размещенная в ячейке С2?
Содержимое ячеек А2 и В2 сложить, а результат разместить в ячейке С2. Посмотреть формулу можно в Строке формул.
Виды ссылок на адреса ячеек: относительные, абсолютные, смешанные.
Относительная адресация. При обращении к ячейке можно использовать такие ссылки как D3, А1:Н9 и т.д. Такая адресация называется относительной, т.е. Excel запоминает расположение ячеек, используемых в формулах, относительно текущей ячейки.
Абсолютная адресация. Если при копировании формул необходимо сохранить ссылку на конкретную ячейку или область, необходимо воспользоваться абсолютной адресацией. Абсолютная ссылка формируется с помощью знака $.
Запись $C$15 означает, что независимо от того, куда мы потом переместим формулу, она всегда будет искать значения, помещённые в ячейку С15.
Смешанная адресация. Символ $ ставится только там, где он необходим.
Пример: $C15 или C$15, тогда при копировании один параметр адреса изменяется, а другой – нет.
Копирование относительной ссылки:
вертикально (меняется номер строки),
горизонтально (меняется имя столбца),
по диагонали (меняется номер строки и имя столбца).
Копирование абсолютной ссылки: адреса заморожены, поэтому при копировании во всех трех направлениях, они не меняются.
Копирование смешанной ссылки: замороженная ссылка не меняется, а относительная может меняться в зависимости от направления копирования.
В ЭТ есть группы встроенных функций: математические, статистические, финансовые, дата и время.
Среди математических: суммирование, степенная функция, квадратный корень.
Как можно использовать функцию суммирования? Используя кнопку Автосумма.
IV. Первичное закрепление изученного материала. (15 мин )
Цель этапа:
· преподаватель – организовать деятельность, направленную на формирование обобщенных способов работы с электронными таблицами;
· учащиеся – в процессе наблюдения над действиями формировать умения работы с электронными таблицами.
Учащимся предлагается открыть документ Овощи и фрукты.xls.
В этом документе вместе с преподавателем учащиеся записывают формулу расчета
стоимости = С4*D4, в ходе работы учащиеся
знакомятся с новым инструментом для копирования формул
 |
Рассчитывают строку ИТОГО, используя
функцию автосуммирования 
В этом же документе учащиеся вместе с учителем учатся вставлять строки и столбцы.
V. Гимнастика для глаз ( 5 мин)
Комплекс №1.
1). Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5.
Повторить 4-5 раз.
2). Крепко зажмурить глаза (считать до 3), открыть глаза и посмотреть вдаль (считать до5). Повторить 4-5 раз.
3). Вытянуть правую руку вперёд. Следить глазами, не поворачивая головы, за медленными движениями указательного пальца вытянутой руки влево и вправо, вверх и вниз. Повторить 4-5 раз.
4). Посмотреть на указательный палец вытянутой руки на счёт 1-4, потом перевести взор вдаль на счёт 1-6. Повторить 4-5 раз.
5). В среднем темпе проделать 3-4 круговых движения глазами в правую сторону,
столько же в левую сторону. Расслабив глазные мышцы, посмотреть вдаль на счёт 1.
6). Повторить 1-2 раза.
VI. Тренировочные упражнения. ( 20 мин)
Цель этапа:
· преподаватель – организовать деятельность, направленную на формирование умений и навыков работы с электронными таблицами;
· учащиеся – в ходе выполнения тренировочных упражнений работать над закреплением изученного материала, приобретением навыков работы с электронными таблицами.
Учащимся предлагается открыть файл Сведения об учениках.xls
И выполнить следующие упражнения :
|
1.Заполнить данными диапазон (B11:C12). |
||
|
2.С помощью кнопки Автосумма заполнить столбец Всего учеников. |
||
|
3.С помощью суммирования заполнить ячейки (B16:D16). |
||
|
4.Для сильных учеников отформатировать таблицу по образцу, используя подсказки в памятке. |
||
Образец отформатированной ЭТ:
Команды для форматирования:
|
|
Объединить и поместить в центре |
|
Границы |
|
Выбрать размер шрифта |
|
|
Выравнивание по левому краю
|
|
Выравнивание по центру
|
|
Выравнивание по правому краю
|
|
|
Полужирный |
|
Курсив |
|
Подчеркнутый |
|
|
Цвет заливки |
|
Цвет шрифта |
|
Денежный формат |
|
|
Увеличить разрядность |
|
Уменьшить разрядность |
|
|
VII Подведение итогов. Рефлексия. ( 7 мин)
Цель этапа:
· преподаватель – подвести итоги занятия, дать оценку проделанной учащимися работе, создать условия для анализа учащимися своей учебной деятельности;
· учащиеся – осмыслить свою учебную деятельность на занятии.
1. Преподаватель подводит итоги деятельности учащихся на занятии, выставляет оценки, обосновывает их, дает рекомендации по устранению ошибок.
2. Преподаватель предлагает ответить на вопрос, поставленный в начале урока: в игре «Морской бой», шахматах и в ЭТ используется один и тот же способ обозначения местоположения корабля, шахматной фигуры и ячейки в ЭТ.
Проанализировав свою деятельность на занятии, продолжите высказывания ( высказываются по цепочке, выбрав понравившееся начало фразы) :
«Сегодня мы познакомились с….. и научились…», «Наиболее трудным для меня оказалось…», «Знание электронных таблиц необходимо для…», «Наиболее полезной для меня оказалась информация о ...»
VIII. Домашнее задание. ( 5 мин)
Цель этапа:
· преподаватель – сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения;
· учащиеся – записать д.з.; выяснить непонятные для себя моменты.
Домашнее задание: повторить конспект, заполнить таблицу, указав направление копирования стрелками ®, ¯ и записав формулу в новой ячейке.
|
Ячейка |
Её формула |
Новая ячейка |
Направ ление копирования |
Формула в новой ячейке |
|
А4 |
=B2+C3 |
A5 |
|
|
|
D5 |
=F4*7+12 |
E5 |
|
|
|
B15 |
=3/C6 – E2 |
D15 |
|
|
|
E24 |
=2,5+M7 |
E26 |
|
|
|
C4 |
=A2 – D3 |
D5 |
|
|
|
F20 |
=B5/A3 |
H22 |
|
|
|
M6 |
=$C2+6 |
N6 |
|
|
|
M6 |
=$C2 – 4 |
M8 |
|
|
|
C2 |
=$A$5+1 |
D3 |
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Конспект урока знакомит учащихся с программным приложением MS Excel, предназначенным для обработки числовых данных; позволяет сформировать знания о структуре электронных таблиц ;сформировать первичные навыки работы с электронной таблицей. Урок состоит из двух частей: в ходе первой части учащиеся изучают интерфейс программы MS Excel, знакомятся с новыми понятиями, основными элементами электронных таблиц, таких как :текст, число, формула; изучают правила написания формул, знакомятся с относительной и абсолютной адресацией. Во второй части - практической- студенты выполняют задания на закрепление изученного материала . Все задания практической части дифференцированы.
6 650 512 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Комарова Елена Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.