Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока на тему: « Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность»

Конспект урока на тему: « Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность»

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m4dbe05b3.gif

Конспект урока математики

в 1 классе на тему: « Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность»



Педагог: Поваркова Любовь Владимировна

Тип урока: изучение нового материала

Цель: познакомить с названием компонентов вычитания, учить различать и правильно употреблять их при чтении выражений

Задачи: - познакомить обучающихся с понятиями «уменьшаемое», «вычитаемое», «разность», учить применять новые термины при составлении и чтении математических выражений на вычитание;

- развивать самостоятельность, мышление, память, внимание, умение оценивать свои действия;

- воспитывать культуру речи, толерантность

Оборудование и технические средства обучения: компьютер, интерактивная доска, электронное приложение к учебнику М.И. Моро «Математика1» ч.2

Наглядные пособия: таблица «Название чисел при вычитании», рисунок Мудрой Совы, конверты со словами: сумма, увеличить, вычесть, минус, плюс, слагаемое, прибавить, слагаемое, уменьшить, уменьшаемое, вычитаемое, разность и выражениями, файл для интерактивной доски

Ключевые слова: вычитание, уменьшаемое, вычитаемое, разность

Рабочие материалы для обучающихся: учебник, рабочие тетради, «карточка – помогайка», «копилочки», солнышки, карточки для работы в парах, разрезные слова уменьшаемое, вычитаемое, разность

Автор учебника: М.И. Моро








п/п

Этапы урока

Содержание этапа,

деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые универсальные учебные действия

1.

Мотивация учебной

деятельности.


Прозвенел и смолк звонок

Начинается урок математики.

-Сегодня он необычный, у нас много гостей. Посмотрите на них, улыбнитесь,

подарите всем своё хорошее настроение и подумайте, как хорошо, что мы вместе.

А чтобы вам было чуточку теплее, я подарю вам солнышки. Выберите то, которое соответствует вашему настроению.

Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы и готовы к работе.

( щелчок мыши -страница 1 на интерактивной доске)





Смотрят на гостей, улыбаются, настраиваются на работу.




Рефлексия эмоционального состояния.

Поднимают солнышки.





Личностные

Регулятивные

Коммуникативные


2.

Актуализация и пробное учебное действие.


1. Повторение состава числа 8.

- Ребята, у нас ещё один гость. Вы его узнали?


- Он сконструировал математический цветок, но, наверное, торопился и лепестки рассыпались. Как поступить?



- А какие лепестки нужно брать?



- Будьте внимательны, чтобы не попасть в ловушку.





- Справились с заданием, молодцы.

Что посоветуем Квадрику?




- А почему он решил собрать цветок с цифрой 8 ?


- Не забудьте и вы поздравить ваших близких ( мам, бабушек, сестёр, подруг) с этим праздником.

(повесить картинку Мудрой Совы)

- А вот и Мудрая Сова. Это цветок для неё. Думаю, она рада подарку.

2.Повторение способов чтения выражений

- Но что она принесла для нас?



-Посмотрим, что в первом конверте.



Попробуем их прочитать

Прикрепить выражения к доске





-Молодцы!




- Да, это Квадрик.



- Помочь собрать.



- Где в выражениях получается 8.



Дети выходят к интерактивной доске и перетаскивают лепестки с выражениями к серединке цветка.



-Не спешить, делать всё аккуратно, быть внимательным.



- Скоро праздник 8 Марта, хочет кого – то поздравить.










- Конверты с заданиями



- Выражения и слова для чтения этих выражений.



Дети выходят к доске, берут слово из конверта и читают по –разному выражения и ставят слово к выражению




Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

Личностные

3.

Выявление места и причины затруднения.
































3.Задание на новый материал.

-Ребята, но у Совы есть второй конверт. Что там?



-Прочитаем их



-К какому выражению подходят слова?



4.Побуждение к осознанию проблемы

- Смогли выполнить задание?


- В чём затруднение?


5.Побуждение к проблеме


-Хотите узнать, что они обозначают и когда их используют?



- Какова же тема урока?( если не смогут сказать, попросить найти в учебнике на с.29)



Повесить табличку на доску





-Тоже слова


Чтение слов



( Дети испытывают затруднение)

Проблемная ситуация


- Нет


-Новые незнакомые слова.





Ответы детей





-Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность




Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

Личностные

4.

Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения.

-Оцените на линеечке ваши знания по новой теме. ( Что вы знаете про эти слова?)




- Оказывается, вы ничего не знаете.


-Какие цели поставим перед собой на сегодняшний урок, чему должны научиться?




-Прочитайте ещё раз внимательно каждое слово и скажите, эти слова называют числа при сложении или при вычитании ?













Дети оценивают себя на полях.









Дети формулируют цели






Дети отвечают и объясняют почему так думают.






Регулятивные

Коммуникативные

Познавательные


5

Реализация построенного проекта.


- Работаем в парах.

Возьмите карточку и сверху над каждым числом положите слово, его название.


- Объясните, почему вы так решили.













Помочь сформулировать название третьего числа



- А что ещё в этой записи можно назвать разностью? Предложить подставить скобку с записью разность в выражение на доске


разность


- Прочитайте выражение, поставив слово разность на первое место



(Раздать карточки)

Вот карточка- помогайка в вашу «копилочку».

При работе можете ей пользоваться.



Проблемная ситуация

Работают в парах с карточками и словами: уменьшаемое, вычитаемое, разность.



Дети объясняют


Первое число уменьшается, значит, его назовем «уменьшаемое».



Второе число вычитают, значит, «вычитаемое»



Третье число - это разница между тем, сколько было и сколько вычли, значит, разность.





Подставляют скобку







Читают выражения

-Разность чисел семи и трёх равна четырём.






Рассматривают и убирают в «копилочку».


Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

Личностные

6.

Первичное закрепление с использованием во внешней речи













Физкультминутка

- Работаем с учебником с. 29.


- Задание 1( Уменьшаемое равно 9, вычитаемое - 4. Запиши разность этих чисел и вычисли её.




- Проверьте, у кого так же? ( Показать запись)


-Молодцы!


- Прочитаем ещё раз, используя новые слова


- Как по – другому можно прочитать?


Задание 3.

- Прочитайте задачу.

-Выложите решение задачи цифрами.

-Каким действием решили?


-Почему?


-У кого также? (Показать решение)


-Прочитайте решение задачи, используя новые слова


- Поработаем в парах.

Среди записей, найти выражения, которые можно прочитать, используя новые слова, отметить их сверху ۷ ,найти их значения, прочитать по-разному.



- Проверяем.








Читают задание и записывают на листочках.




Проверяют.



Читают.( Ум. 9, вычит.4. ,разн. равна 5)


Разность чисел 9 и 4 равна 5.




Выкладывают решение задачи.


-Вычитанием.


- Подарил другу и стало меньше.


Читают









Работают в парах, выбирают выражения, проговаривают по очереди.





Первая пара выходит к доске, дети по очереди читают выражения, остальные проверяют. Затем - вторая пара.






Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

7.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.


-В парах поработали. Хотите проверить свои силы индивидуально?




-Рабочая тетрадь с.16 задание 1.



hello_html_m6c69719b.png







- Проверим



- Да.




Открывают тетради, выполняют задание.








Самопроверка по эталону.

( на интерактивной доске страница 2)

Регулятивные

Познавательные


8.

Включение в систему знаний и повторений.


-Квадрик предлагает проверить свои знания и поиграть в игру.

Включить диск (электронное приложение к учебнику М.И. Моро) «Математика1» ч.2




Выходят к доске.

Отвечают



Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные


9.

Рефлексия.

1) настроения


2) содержания учебного материала

- Каким стало ваше настроение в конце урока?



- Какое новое знание открыли?




- Оцените теперь свои знания по теме.








- Значит, урок был полезен.

- Спасибо. Урок окончен.





Показывают солнышки.



- Узнали название чисел при вычитании .




Оценивают себя на линеечке и делают вывод: знаний стало больше




Коммуникативные

Регулятивные

Личностные















11


Краткое описание документа:

Конспект урока математики на тему: « Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность»

Педагог: Поваркова Любовь Владимировна

Тип урока: изучение нового материала

Цель: познакомить с названием компонентов вычитания, учить различать и правильно употреблять их при чтении выражений

Задачи: - познакомить обучающихся с понятиями «уменьшаемое», «вычитаемое», «разность», учить применять новые термины при составлении и чтении математических выражений на вычитание; - развивать самостоятельность, мышление, память, внимание, умение оценивать свои действия; - воспитывать культуру речи, толерантность

Оборудование и технические средства обучения: компьютер, интерактивная доска, электронное приложение к учебнику М.И. Моро «Математика1» ч.2

Наглядные пособия: таблица «Название чисел при вычитании», рисунок Мудрой Совы, конверты со словами: сумма, увеличить, вычесть, минус, плюс, слагаемое, прибавить, слагаемое, уменьшить, уменьшаемое, вычитаемое, разность и выражениями, файл для интерактивной доски

Ключевые слова: вычитание, уменьшаемое, вычитаемое, разность

Рабочие материалы для обучающихся: учебник, рабочие тетради, «карточка – помогайка», «копилочки», солнышки, карточки для работы в парах, разрезные слова уменьшаемое, вычитаемое, разность

Автор учебника: М.И. Моро

Автор
Дата добавления 19.07.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров233
Номер материала 586775
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх