Конспект урока на тему "Алгоритмы и их исполнители" (6 класс)

Открытый урок

Тема урока: Алгоритмы. Исполнители алгоритмов.

Тип урока: усвоение новых знаний

Вид урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Цели урока:

Образовательная: Создать условия для формирования первичного представления об алгоритме, его исполнении, видах исполнителей;

• Познакомить учащихся с понятиями «алгоритм», «исполнитель»;

Воспитательная: воспитывать такие качества личности, как познавательная активность, самостоятельность, упорство в достижении цели.

• Побуждать учеников к само - взаимоконтролю, вызывать у них потребность в обосновании своих высказываний.

• • воспитывать умение работать в группах.

Развивающая:  Развивать алгоритмическое мышление учащихся через установление причинно-следственных связей;

• Развивать познавательный интерес, логическое мышление;

• развитие умения планировать свою деятельность;

• Развивать память, внимание;

• Формировать интерес к изучению предмета;

Ученик должен знать: что такое «алгоритм», «исполнитель», «система команд исполнителя (СКИ)»

Ученик должен уметь: приводить примеры алгоритмов, выполнять предложенный алгоритм, находить и исправлять ошибки в алгоритме, приводить примеры исполнителей, называть команды, которые входят в СКИ

Оборудование: флипчарт, раздаточный материал(прилагаются)

ХОД УРОКА

Этап урока

Содержание учебного материала

ФОПД

1

2

4

1. Орг. Момент

Мотивационное начало урока

Здравствуйте ребята!

У нас сегодня присутствуют гости на уроке. Надеюсь, что это не повредит нашей работе, а наоборот поможет проявить наши лучшие качества.

Проверьте, чтобы у вас на партах был учебник, тетрадь, ручка.

Мы с вами закончили изучать тему «Компьютер как средство обработки информации» и начинаем изучать новую тему, которую вы продолжите изучать в старших классах.

И начать сегодняшний наш с вами урок я хочу со слов из знаменитого произведения Льюиса Кэррола «Алиса в стране чудес»:

«Алиса спрашивает у кролика:

• Куда мне надо идти?

Мудрый кролик ей отвечает:

• Все зависит от того, куда Вам надо прийти»

Эти слова имеют глубокий смысл. Зачастую мы не находим решения задачи или какой-нибудь проблемы из-за того, что не можем выстроить правильно последовательность своих действий. Умный человек знает: чтобы не попасть впросак и добиться желаемой цели, нужно заранее продумывать и планировать свои действия. А как это сделать?

(Ученики - нужно составить план.)

Детальный план действий имеет своё определение.

А чтобы узнать какое – это определение нам с вами нужно решить задачу.

Запиши в конце линии ту букву, которая стоит в начале.

(у доски по одному человеку выходят и ставя ту букву которая у них получилась )

(страница флипчарта 1). Ответ записывается на интерактивной доске. Получается слово «алгоритм».
После того, как слово отгадано задаются вопросы:
Знакомо ли вам это слово? Где вы его слышали? Что оно означает?
Сегодня мы приступаем к изучению нового раздела информатики «Алгоритмизация». Это очень важный раздел информатики и прошу отнестись к его изучению очень внимательно. А первая тема из этого раздела, с которой мы познакомимся сегодня «Алгоритмы и их исполнители»

Цель нашего урока – выяснить, что такое алгоритм, когда возникло это понятие, кто такой исполнитель алгоритма, какие команды он умеет выполнять, и где в реальной жизни мы с вами встречаемся с алгоритмами.

коллективная

2. Актуализация знаний учащихся

Но прежде чем мы познакомимся с новой темой, вспомним, что мы изучали на предыдущем уроке.

Выполнение тестового задания на компьютере.

индивидуальная

3. Изучение нового материала

Перед изучением нового материала, разбить учащихся по группам:

Найти людей, у которых один цвет;

Собрать пазлы и получить картинку

Сесть по своим организованным группам

Каждый человек в повседневной жизни, во время учебы или на работе решает огромное количество задач самой разной сложности.

Чтобы выполнить некоторое дело, вы сначала продумываете последовательность действий. Чтобы научить кого-то выполнить эту же работу, надо описать последовательность действий так, чтобы онабыла понятна другому исполнителю.

Выполнение действий, правил – это и есть алгоритм.

(записывают понятие из учебника в тетрадь)

Алгоритм – последовательный порядок действий, направленных на решение поставленной задачи.

Пример алгоритма «Уборка квартиры».

1 действие - разложить все вещи и предметы на места

2 действие – вытереть пыль с мебели

3 действие – пропылесосить и подмести пол

4 действие – помыть пол

Отсюда вытекает вопрос: «Кто же является исполнителем алгоритма?»

Исполнитель - объект, способный выполнять алгоритм.

Кто или что может выполнять какую-либо последовательность команд? (живые существа, робот, сложная бытовая техника).

Каждый исполнитель создан для решения определенного класса задач и имеет свой набор команд, которые он может исполнять.

СКИ (система команд исполнителя) - набор команд, которые может исполнять конкретный исполнитель.

Для того чтобы исполнитель мог выполнить алгоритм, необходимо, чтобы были выполнены определенные условия. Например, для стиральной машины - это наличие воды, электричества, стиральный порошок.

Если мы дадим исполнителю команду, которой нет в его СКИ, это приведет к ошибке «не понимаю», если мы не создадим условия для выполнения понятной команды возникнет ошибка «не могу».

Алгоритм можно выполнять, не вникая в содержание поставленной задачи, а только строго исполняя команды. В таком случае исполнитель является формальным. (техника, иногда человек)

Человек сам разрабатывает алгоритмы.

У каждого исполнителя своя система команд (СКИ)

Запишем, СКИ - это набор команд, который может выполнить конкретный исполнитель.

Слово «алгоритм» происходит от имени выдающегося арабского математика.

(Небольшую информацию о нем мы узнаем от ученицы, которая подготовила сообщение).

Слово «алгоритм» происходит от имени арабского учёного Мухаммед ибн Муса ал-Хорезми. (записывают в тетрадь).

коллективная

4. Физминутка

Я предлагаю вам встать и разомкнуться, так как сейчас мы начнём физминутку, чтобы снять усталость и улучшить самочувствие.

Выполним следующий алгоритм:
1. Встать
2. Поднять левую руку вверх
3. Поднять правую руку вверх
4. Поставить руки на пояс
5. Наклониться влево
6. Вернуться в исходное положение
7. Наклониться вправо
8. Вернуться в исходное положение
9. Присесть
10. Вернуться в исходное положение
11. Улыбнуться соседу по парте
12. Погладить себя по голове
13. Сесть

Вывод: Выполняя зарядку, мы тоже действуем согласно алгоритму.

Также при составлении алгоритма надо точно знать 2 вещи:

1. Начальные (исходные) условия.

2. Требуемый результат.
Тогда говорят, что задача хорошо поставлена.

коллективная

5. Закрепление изученного

Ну, а теперь посмотрим, как вы поняли новую тему.

1 задание.

Карточка № 1

Найдите лишнее и зачеркни:

1. Аль-Хорезми, команда, алгоритм, книга

2. Рецепт торта, переход чрез перекресток, стул

3. 

(анализ задания)

2 задание.

Собрать домино.

Погрузчик

Вперёд

Назад

Взять груз

Выгрузить груз

Поворот

Солдат

Налево

Направо

Равняйся

Робот

Вперед

Назад

Поворот на 90⁰

Компьютер

Создать

Сохранить

Открыть

Печать

Отправить

Парикмахер

Взять ножницы

Подстригать клиента

Собака

Дай лапу

Апорт

Ко мне

Взять

Голос

Машина – автомат

Стирка

Полоскание

Отжим

Задать температуру

Ученик

Открыть тетрадь

Взять ручку

Записать число, классная работа

Положить ручку

Художник

Взять кисти, холст, краски

Выйти на берег реки

Рисовать, что ты видишь вокруг себя

(анализ задания)

3 задание.

Решение задач.

4 задание

1. Запишите исполнителей для приведенных ниже видов работ

Уборка мусора во дворе –

Перевозка пассажиров в поезде –

Выдача заработной платы –

Приём экзаменов в школе –

Сдача экзамена в университете –

Набор текста на компьютере –

Приготовление еды в ресторане –

(анализ задания)

2. Приведите примеры исполнителей алгоритмов и распределите по колонкам:

(анализ задания)

Работа по группам

6. Домашнее задание

Выучить конспект, примеры алгоритмов.

7. Итог урока.

Метод «Веер».

1 группа задают письменно вопросы 2 группе и наоборот. Затем отвечают, и проводится взаимопроверка.

8. Рефлексия.

Оценивание уч-ся за выполненную работу.

Самооценивание с помощью смайликов(дополнительные оценки).

индивидуальная