Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока на тему: «Буква ь (мягкий знак). Употребление ь для обозначения мягкости согласных ».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока на тему: «Буква ь (мягкий знак). Употребление ь для обозначения мягкости согласных ».

библиотека
материалов

Дубровина Р.Ф. учитель начальных классов

МАОУ СОШ № 5 г. Тамбова

Урок обучения грамоте в 1 классе

Тема: «Буква ь (мягкий знак). Употребление ь для обозначения мягкости

согласных ».

Цель: знакомство с буквой ь, с употреблением ь знака для обозначения мягкости согласных.

Задачи: -познакомить с буквой ь;

- формировать навыки чтения у детей;

- развивать интерес к чтению;

-обогащать словарный запас детей;

- обучать выразительности чтения;

- расширять знакомство с историей нашей страны;

- воспитывать любовь и уважение к ней.

Оборудование: касса букв и слогов, иллюстрация В.Д. Липицкий «Коробейники», мульти-проектор, тетради для печатания, толковый словарь С.И. Ожегова.

Ход урока.


I. Оргмомент.

Прозвенел звонок,

Начался урок.

На меня все посмотрели

И на место тихо сели.

Человеческая улыбка – одно из самых удивительных явлений в мире.

С помощью улыбки человек может знакомиться и прощаться. Улыбка позволяет передать наши чувства. Попробуйте с помощью улыбки передать своё настроение. Вижу, что настроение у вас радостное, деловое. И вы готовы не только к повторению пройденного, но и к новым открытиям.


II. Повторение пройденного.

Учитель. Ребята, герой наших прописей заяц Пус оставил вам слова. Прочитайте их про себя и подумайте, что можно сказать о словах в каждом столбике. Прочитаем вслух первый столбик. Что можно сказать о словах в этом столбике?

Дети. В первом столбике во всех трёх словах слог по-, а в словах поле и полетели есть схожая часть – поле-.

Учитель. Можно ли слова поле и полетели назвать однокоренными?

Дети. Нет, они не имеют общего смыслового значения.

Учитель. Прочитаем слова второго столбика. Что можно сказать про них?

Дети. Во втором столбике слова начинаются с буквы с, а сад и садовые - однокоренные слова, т. к. имеют единое смысловое значение.

Учитель. Прочитайте слова третьего столбика. А что вы скажете о них?

Дети. Все три слова начинаются с заглавной буквы, т. к. это имена людей, состоят из двух слогов и отвечают на вопрос кто?

Учитель. А в каком слове букв меньше, чем звуков?

Дети. В слове Юля букв три, а звуков четыре. Здесь буква ю обозначает два звука, т. к. стоит впереди.

Учитель. Когда ещё буква ю обозначает два звука?

Дети. Буква ю обозначает два звука ,если стоит после гласных.

Учитель. Какие ещё буквы могут обозначать два звука и когда?

Дети. Два звука обозначают буквы я, ё, е, если они находятся в начале слова или после гласных.

Учитель. Когда эти буквы обозначают один звук?

Дети. Когда они стоят после согласных и обозначают его мягкость.

Учитель. А какая ещё гласная служит для обозначения мягкости согласного звука.

Дети. Гласная и.

III. Работа по новой теме.

Учитель. Живёт в любимой Азбуке известный фокусник. Как его зовут? Догадайтесь:

Мягкий голос,

Мягкий шаг.

Эта буква…

Дети. Мягкий знак

Учитель. Исходя из этого, сформулируйте тему сегодняшнего урока.

Дети. Я думаю, что тема урока: « Буква ь (мягкий знак). Чтение слов с изученными буквами».

Учитель. Сегодня мы будем говорить о букве ь (мягкий знак) и об употреблении ь для обозначения мягкости согласных, совершенствовать навыки чтения.

Учитель. Вот эта буква. Найдите эту букву у себя в кассах и поставьте на наборное полотно. Хотите узнать, почему он называет себя фокусником? Откройте Азбуку на ст. 182 , прочитайте буквосочетания согласных букв с ь в столбиках. Что заметили?

Дети. Согласные буквы произносятся мягко.

Учитель. Правильно. А обозначает ли буква ь звук?

Дети. Нет, ь не обозначает звука.

Учитель. Что можно сказать про ь?

Дети. Мягкий знак не обозначает звука, это особая буква. Она обозначает мягкость согласных звуков на письме.

Учитель. Мягкий знак – настоящий фокусник. Почему? Давайте прочитаем пары слов. Читаем про себя первый столбик. Какие фокусы и превращения вы заметили?

Дети. Заменили твёрдый согласный звук на конце слова на мягкий, при этом изменился смысл и звучание слов.

Учитель. Расхвастался ь, что он самый волшебный и красивый. Кто же поставит на место этого хвастунишку-фокусника? Некоторые жители нашей Азбуки стали смеяться: «Мы и без тебя умеем показывать фокусы. Смотри: был лук, стал люк, был мал, стал мял». Так гласные поставили хвастунишку на место. Кто поставил хвастунишку на место?

Дети. Гласные буквы: я, ё, ю, е, и.

Учитель. Прочитайте второй столбик про себя. Что заметили?

Дети. Согласные на конце стали мягкими.

Учитель. Назовите согласные, которые звучат мягко?

Дети. [с’], [н’].

Учитель. Почему они звучат мягко?

Дети. Я думаю , их смягчает мягкий знак.

Учитель. Объясните значение слова лань.

Дети. Лань-это животное из семейства оленьих.

Учитель. Откройте тетради для печатания. Напечатайте это слово. Сделаем звуко-буквенный анализ этого слова. Почему букв больше, чем звуков?

Дети. Мягкий знак (Ь) не обозначает никакого звука, поэтому в слове букв больше, чем звуков.

Игра «Спрячь ь в середину»

Учитель. Какой вывод мы можем сделать?

Дети. ь не обозначает никакого звука, поэтому в словах букв больше, чем звуков.

Учитель. Прочитаем про себя третий столбик. Вслух прочитаем слова, обозначающие здание для богослужения.

Дети. Церковь, собор.

Учитель. Чем отличаются эти слова?

Дети. Собор – главная и большая церковь в городе.

Учитель. Прочитайте, какая площадь в Москве является главной?

Дети. Красная площадь.

Учитель. Почему слово Красная написано с большой буквы?

Дети. Это название площади.

Учитель. А что ещё написано с большой буквы?

Дети. Кремль.

Учитель. Объясните значение слова Кремль.

Дети. Городская крепость в старинных русских городах.

Учитель. Прочитайте третье слово. Что оно означает?

Дети. Башня с колоколом на здании церкви.

IV. Работа с текстом «Московский Кремль».

а) До чтения текста.

Учитель. Ребята, эти слова являются ключевыми к тексту «Московский Кремль». По ним, названию текста и по картинкам на кубиках сделайте предположение, о чём будет текст?

Дети. Этот текст будет о московском Кремле, о пушке, о колоколе.

Чтение текста учителем.

Учитель. Совпали ли наши предположения?

Дети. Я думаю, что совпали.

б) Работа с текстом.

Учитель. Читаем вслух первый абзац. Чем любуются взрослые и маленькие дети?

Дети. Соборами Кремля, т. е. главной большой церковью в городе Москве, колокольней Ивана Великого.

Учитель. Второй абзац. Сколько лет Москве? Из чего были сделаны стены Кремля?

Дети. Москве более 800 лет. Стены Кремля сделаны из толстых бревён.

Учитель. Как называли потом Москву? Почему?

Дети. Стены построили из белого камня и стали звать Москву Белокаменной.

Учитель. Третий абзац. Как выглядит современный Кремль?

Дети. Стены из красного кирпича, есть башни.

Учитель. Какая самая старая башня в Кремле?

Дети. Тайницкая башня.

Учитель. Интересное название. Сравните со словом тайна. Что можно предположить?

Дети. Башня имела какую-то тайну.

Учитель. Да, эта башня имела тайник-колодец. Этот тайник и дал название башни. Тайницкая, тайна, тайник – какие это слова?

Дети. Однокоренные, корень тайн-.

Учитель. Какая башня самая красивая? Что находится на ней?

Дети. Спасская башня. На ней находятся часы-куранты. Бой их слышат каждый день люди всего мира.

Учитель. Зачем в Москве нужен был Царь-колокол и Царь-пушка? Об этом мы узнаем из сообщения.

Сообщения учеников.

Учитель. Четвёртый абзац. Где находится Красная площадь: в Кремле или у стен Кремля?

Дети. У стен Кремля.

Учитель. Почему Красная площадь получила такое название?

Дети. Потому что красная означает красивая.

Учитель. Зачем нужна была Красная площадь?

Дети. Красная площадь была большим торговым центром. Здесь собирался народ, читались царские указы.

Учитель. Чем торговали на площади?

Выход коробейников.

1-й ученик.

Подходи, подходи честной народ!

Налетай, выбирай, покупай!

Вот мех пушистый, золотистый!

Вот нежный – белоснежный!

Вот тёмный – скромный!

К любому параду забирай все к ряду!


2-й ученик.

Подходи народ честной!

Покупай товар мясной!

Есть свежее, есть солёное!

Свиное, говяжье, копчёное!

Покупай дружно, кому чего нужно!


3-й ученик.

Миски, кувшины, горшки глиняные!

Свистульки, куклы на потеху ребятишкам!

Учитель. Вот так продавали свой товар торговые люди Москвы. Торговали с телег, а то и просто из корзин или мешков. Шёл великий торг. Прочитаем пятый абзац. Почему дороги каждому жителю России Кремль и Красная площадь?

Дети. Это наша история, это находится в Москве. А Москва – столица нашей Родины России.

Учитель. Найдите в тексте слова с ь. Для чего он нужен? Давайте совершим заочное путешествие по Кремлю.

(Презентация)

V. Рефлексия.

Взаимные вопросы в парах по теме урока.

Учитель. Какие вопросы задавали друг другу?

Дети. С какой буквой мы познакомились? Для чего нужен ь? Какой звук он обозначает? Когда построен Кремль? Почему пушка названа Царь-пушкой? Какая самая красивая башня в Кремле? Что находится на ней?

VI. Подведение итогов.

Учитель. Что нового вы узнали на этом уроке?

Учитель. Но Кремль – это ещё не вся Москва. Многие площади, улицы хранят историю в своих названиях. С некоторыми названиями улиц, с тем как они появились, вы можете познакомиться, самостоятельно прочитав текст «Имена московских улиц».











6


Краткое описание документа:

Урок проводился в 1 классе общеобразовательной школы по теме: «Буква ь (мягкий знак). Употребление ь для обозначения мягкости    согласных ».

На уроке были поставлены следующие задачи:

1.     Образовательная – познакомить с буквой ь; формировать навыки чтения у детей; учиться правильному и ыразительному чтению.

2.     Развивающая – развивать речь, интерес к чтению, фонемати-ческий слух, память, мышление, умение выявлять закономерность, обобщать, делать выводы.

3.     Воспитательная – воспитывать у детей умение дружить, жить в коллективе, отвечать за свои поступки.

 Цель данного урока: знакомство с буквой ь, с употреблением ь знака для обозначения мягкости согласных.

На уроке дети совершенствовали навыки чтения, обогощали свой словарный запас, учились анализировать, делать выводы, познакомились с историей нашей Родины.

 Урок построен в соответствии с программными требованиями. В основу построения данного урока положен коммуникативный метод, наилучшим образом способствующий реализации главной задачи обучения: развитие речевых умений и навыков.

На своем уроке я использовала различные приемы активации внимания и формирования познавательного интереса, такие как: чтецкую разминку, исследовательскую работу, работу в парах, чтение вслух, по ролям, хоровое чтение, чтение по цепочке, чтение наизусть, работа по картине. Это помогло мне учесть индивидуальные индивидуальные особенности учащихся класса и способствовало активности ребят на протяжении всего урока.

На мой взгляд, урок был логичен, целесообразно распределено время на уроке, сочетались коллективные, групповые и индивидуальные формы работы.

Учащиеся использовали возможность сформулировать и высказать собственное мнение, осуществив тем самым переход от репродуктивного уровня знаний к творческому осмыслению.

Дети были поставлены в ситуацию успеха, осуществлены здоровьесберегающие технологии.

Урок оснащен достаточным наглядным материалом. Поставленные цели достигнуты, запланированный материал выполнен.

Выбранный мною темп ведения урока и смена видов деятельности способствовали поддержанию внимания учащихся.

 

Такая форма проведения занятия существенно повышает мотивацию учения. Эффективность и продуктивность учебной деятельности, обеспечивает работу всего класса, позволяет учащимся раскрыть свои способности, раскрепостить их мышление.

Автор
Дата добавления 24.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров597
Номер материала 152725
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх