Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока на тему "Две основные задачи на дроби", 5 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Конспект урока на тему "Две основные задачи на дроби", 5 класс

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Урок в 5 классе по теме: «Две основные задачи на дроби»

Учебник «Математика-6» Зубарева И.И., Мордкович А.Г.

Учитель: Маслова Л.В.


Цель: показать различие задач на нахождение части от целого и целого по его части не только в решении, но и в условии, учить различать типы задач и их решать.

Задачи:

Личностного развития:

  1. формирование операционного типа мышления, внимательности и исполнительской дисциплины;

  2. осуществление самоконтроля результатов собственной деятельности;

  3. развитие математической речи;

  4. развитие коммуникативной компетенции.

Метапредметного развития:

  1. развитие умения анализировать условие задачи, осмысливать его и выделять необходимую для решения информацию, моделируя задачу при помощи схем;

  2. развитие умения находить информацию, представленную в неявном виде;

  3. развитие умения находить ошибки и грамотно их исправлять.

Предметного развития:

  1. использование задач на нахождение части от целого и целого по его части на практике;

  2. развитие навыка критически оценивать задачу;

  3. развитие навыка проводить числовой эксперимент.


Деятельность учителя

Деятельность ученика

Реализация целей и УУД

Постановка цели: сегодня на уроке научиться различать два типа задач: нахождение дроби от числа и числа по его дроби.

Проблемная ситуация: как же это сделать?

Устно:

hello_html_3fceb4c5.png

Вспоминают и проговаривают правила:


hello_html_2f514eb9.png





Введение в тему, постановка и формулировка целей своей учебной деятельности: решение задач различных типов.

Регулятивные УУД: целеполагание(постановка учебной цели на решение задач на нахождение дроби от числа и числа по его дроби на основе соотнесения усвоенных действий умножения и деления обыкновенных дробей.

Общеучебные УУД: информационный поиск для решения задач.

Прочитайте задачи №612 и 613

Ответьте на вопросы

  1. Какая величина принята за целое в каждой задаче?

  2. К какой из этих задач эта величина известна, а в какой нет?

  3. В какой задаче требуется найти часть от целого, а какой целое по его части?


  1. Запись решения задач в тетради.





Слайд 2.

  1. Определить тип каждой из задач.

hello_html_m5397b569.png

  1. Запись решения в тетради и одновременно появления его на доске.









В обеих задачах за целое принято число страниц рукописи.

В первой задаче эта величина известна, а во второй нет.

Тогда в первой задаче нужно найти часть от целого, а во второй целое по его части.

Записывают решения в тетради.








hello_html_2e7fbf38.png

Приобретение учебной информации и развитие интеллектуальных умений при решении задач на нахождение дроби от числа и числа по его дроби.

Регулятивные УУД: составление алгоритма нахождение дроби от числа и числа по его дроби.

Общеучебные УУД: самостоятельная формулировка гипотезы решения задач на нахождение дроби от числа и числа по его дроби, выбор наиболее эффективных способов решения.

Логические общепознавательные действия: анализ задач с выделением существенных отличительных признаков, а значит различных способов их решения.


Физкультминутка

hello_html_215ddbb0.png

На экране движущиеся анимашки, за которыми дети повторяют упражнения.

hello_html_61f7bffb.png

Работа с учебником. Определить вид задач № 331, 333.

Определение вида задач и аргументация.

Логические общепознавательные действия: анализ задач с выделением существенных отличительных признаков, а значит различных способов их решения.



















Учащиеся работают в тетрадях с задачами , подробно рассказывая ход решения задач с опорой на схемы в тетради.

Введение в тему, постановка и формулирование целей своей учебной деятельности, формулировка алгоритма нахождение дроби от числа и числа по его дроби, работа по алгоритму.

Регулятивные УУД: целеполагание(постановка учебной цели на решение задач на нахождение дроби от числа и числа по его дроби на основе соотнесения усвоенных действий умножения и деления обыкновенных дробей.

Общеучебные УУД: информационный поиск для решения задач.

Общепознавательные УУД: анализ примеров, применение алгоритма , самостоятельное решение примеров.

Регулятивные УУД: самоконтроль с ответами на доске, коррекция ответов, оценка своей деятельности, волевая саморегуляция.

Личностные УУД: оценивание своей работы, самопознание и самоопределение.

Проверка знаний. Тестирование и взаимопроверка.

hello_html_m2f9a9f43.png

Учащиеся решают задачи, выбирают ответ из предложенных. Потом меняются тетрадями и проверяют соседа, сверяя с ответами на доске.

hello_html_m6f8e0d4.png

Развитие коммуникативных умений через: включение в групповую работу; взаимопомощь, рецензирование ответов; организацию взаимоконтроля и взаимопроверки на всех этапах УПД.

Коммуникативные УУД: проверка хода решения задач в классе.

Общепознавательные УУД: построение логической цепи рассуждения, осознанное построение устного и письменного речевого высказывания, извлечение информации при чтении условии задач, установление причинно- следственных связей в условиях задач.

Регулятивные УУД: самоконтроль с устными ответами в классе, коррекция ответов, оценка своей деятельности, волевая саморегуляция.


hello_html_6bf21e60.png

Дети записывают домашнее задание по теме и творческое задание на составление задач по данной теме.


Рефлексия

Продолжите одно или несколько предложений:

  • Теперь я знаю…

  • Теперь я умею…

  • Теперь я могу…

  • Сегодня я ничего не узнал

  • Мне было на уроке (интересно, скучно, грустно)


Дети в тетрадях или устно продолжают предложения, тем самым повторяя новые термины, умения и навыки, полученные на уроке.


hello_html_6559c6ac.jpg




Краткое описание документа:

Конспект урока на тему "Две основные задачи на дроби", 5 класс, учебник И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович

Задачи:

Личностного развития:1.      формирование операционного типа мышления, внимательности и исполнительской дисциплины;

2.      осуществление самоконтроля результатов собственной деятельности;

3.      развитие математической речи;

4.      развитие коммуникативной компетенции.

Метапредметного развития:

1.      развитие умения анализировать условие задачи, осмысливать его и выделять необходимую для решения информацию, моделируя задачу при помощи схем;

2.      развитие умения находить информацию, представленную в неявном виде;

3.      развитие умения находить ошибки и грамотно их исправлять.

Предметного развития:

1.      использование задач на нахождение части от целого и целого по его части на практике;

2.      развитие навыка критически оценивать задачу;

 

3.      развитие навыка проводить числовой эксперимент.

Общая информация

Номер материала: 154718

Похожие материалы