- 22.11.2014
- 1046
- 0
Тема урока: « ГЛАГОЛ»
Цель урока:
1.Повторение, систематизация, обобщение знаний учащихся о глаголе.
2. Воспитывать желание переосмысления собственных знаний по изучаемой теме и их
практическое применение.
Задачи урока:
сформировать
умения находить глагол и определять его грамматические признаки;
находить
и правильно писать орфограммы в глаголе;
развивать
умения учащихся сравнивать,
анализировать, формулировать вопросы,
делать вставки.
Тип урока: Повторительно-обобщающий.
Вид урока: Игра - путешествие.
Оборудование: физическая карта страны Глаголии, выполненная учеником и занявшая первое место на конкурсе рисунков; Цветик-Разноцветик с 3 лепестками.
Ход урока
1.Оргмомент
Учитель - Здравствуйте, ребята, садитесь. Откройте тетради, запишите,
число, классная работа. Тему урока мы сформулируем попозже.
2. Определение темы урока
Учитель - А сейчас внимательно послушайте стихотворение "Я и
они":(Презентация
1)
Беседа.
1. О какой части речи говорится здесь?
2. Почему?
Учитель. Значит, тема нашего урока будет какая?
Ученики. Глагол
3. Определение цели урока
Учитель. Верно. Сегодня на нашем уроке мы оправимся путешествовать в
страну Глаголию, где вы обобщите и проверите знания, полученные при изучении
данной темы.
И расскажет нам про эту страну Ф.И. ученика
4. Повторение и обобщение
Рассказ ученика.
Перед вами физическая карта страны Глаголии. Давайте посмотрим, что нас ждет.
Здесь есть город Действий, станции: Теоретическая, Сказочная, Грамматическая,
Игровая. Наш поезд обязательно там остановится.
Протекают реки: Постоянная, Непостоянная. Есть полноводная центральная река
Времени со своими притоками: Настоящим, Прошедшим, Будущим.
В центре этого государства расположены горы: Единственная, Множественная.
Интересно? Тогда поехали!
1.Станция “Теоретическая”
Учитель Итак, первая станция. Здесь нас встретили представители
ботанического сада с Цветиком-Разноцветиком и сказали, что подарят его в том
случае, если мы ответим на все вопросы.
(Ученики выходят к доске, срывают лепесток, на котором написаны вопросы, и
отвечают).
Глагол
– часть речи.
Виды
глагола.
Какие
три времени есть у этой части речи?
2. Станция “Сказочная ”
Учитель Вы хорошо потрудились, а теперь приоткроем дверь в комнату, где
живут сказки. И проведет нас туда наш сказочник Ф.И. ученика, который
поведает нам одну удивительную историю.
Ученик рассказывает презентацию-сказку "Сила
любви". (Презентация
2)
Учитель: Ребята, что мы узнали из этой сказки о правописании не с
глаголом? Назовите как можно больше глаголов, которые пишутся с не слитно.
Чтобы проехать на следующую станцию, нам нужно оценить презентацию
Ф.И. ученика с помощью следующего бланка
(учитель раздает бланки, выставляется балл и отметка ученику)
3. Станция “Грамматическая ”
Учитель: Продолжим наше путешествие
по стране Глаголии. Мы находимся на станции Грамматической. На этой станции
выдаются билеты, но чтобы они стали проездными, нужно устно выполнить все
задания по тексту " Костер
воспоминаний" , который я вам сейчас раздам.(выдаются карточки с текстом).
Прочитайте текст. (Карточка)
Работа с текстом
Вопросы и задания к тексту (Презентация
3)
Учитель: А теперь вспомним, какие глаголы относятся к 1-му и 2-му
спряжению, обратившись к буклету. Историю возникновения спряжений на расскажет
сам создатель буклета. Ф.И. ученика (Буклет)
А вы, ребята, внимательно слушайте, после этого вам буде
дано задание определить спряжение подчеркнутого глагола из текста (сумеешь).
Ученик рассказывает сказку о спряжении глагола. Выполнение задания -
определения спряжения глагола сумеешь.
Учитель: Ребята, чтобы проехать на следующую станцию, нам нужно оценить
буклет, выполненный Ф.И. ученика с помощью бланка (раздается бланк
оценивания буклета)
4. Станция “Игровая ”
Учитель: Ребята, вы хорошо потрудились, а теперь поиграем
1. «Кто есть кто?» (Презентация 4)
2.. "Кто последний".
В игре побеждает тот, кто последним назовет звукоподражательный глагол.
(Чирикать, лаять, блеять, кукарекать…)
3. Почему учитель из кинофильма "Доживем до понедельника"
возмутился, услышав фразу: "Я им говорю: "Не ложьте в парту", а
они все ложат и ложат"?
4.Задумана орфограмма, связанная с глаголом.
Диалог:
Вопрос 1. Орфограмма находится в корне, суффиксе, приставке, окончании? (В
суффиксе).
Вопрос 2. Связана с формой инфинитива? (Нет)
Вопрос 3. Орфограмма в суффиксе несовершенного вида глагола? (Да)
Решение: правописание суффикса -ыва-.
5. Задуман один из признаков глагола. Какой?
Диалог:
Вопрос 1. Постоянный или непостоянный? (Непостоянный).
Вопрос 2. Встречается только у глагола? (Да).
Вопрос 3. Время глагола? (Нет).
Решение: Наклонение глагола.
Ребята, наше путешествие подошло к концу.
5.Итоги урока
А сейчас последняя игра «Закончи предложение».
« Сегодня я убедился, что …»
« Теперь я умею …»
« Я знаю ,что глагол …»
6.Домашнее задание:
Сделать морфемный и морфологический разбор глаголов на выбор: рассказывать, фантазировать, путешествовать, замечтаться.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Цель урока:
1.Повторение, систематизация, обобщение знаний учащихся о глаголе.
2. Воспитывать желание переосмысления собственных знаний по изучаемой теме и их практическое применение.
Задачи урока:
сформировать умения находить глагол и определять его грамматические признаки;
находить и правильно писать орфограммы в глаголе;
развивать умения учащихся сравнивать, анализировать, формулировать вопросы, делать вставки.
Тип урока: Повторительно-обобщающий.
Вид урока: Игра - путешествие.
Оборудование:физическая карта страны Глаголии, выполненная учеником и занявшая первое место на конкурсе рисунков; Цветик-Разноцветик с 3 лепестками.
6 661 619 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Калинченко Оксана Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.