Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Конспекты / Конспект урока на тему Химическая связь. Строение вещества.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Химия

Конспект урока на тему Химическая связь. Строение вещества.

библиотека
материалов

Тема «Химическая связь. Строение вещества»

(Повторение и обобщение знаний)

Цель урока: закрепить полученные знания по теме химическая связь; обратить внимание на те вопросы, которые возникли у учащихся в ходе изучения новой темы.

Задачи:

Образовательные:

  • сформировать представление учащихся о единой природе химической связи;

  • закрепить раннее полученные знания учащихся по данной теме

Развивающие:

  • продолжить развивать устную речь учащихся, умение применять знания в новой ситуации;

  • способствовать развитию познавательного интереса учащихся к предмету химия;

Воспитательные:

  • способствовать росту инициативы и самостоятельности;

  • формирование культуры общения, чувства уважения друг к другу.

Тип урока: обобщающий урок, закрепление пройденного материала.

Техническое обеспечение урока: компьютер, проектор, презентация к уроку, листы с заданиями для учащихся.

Подготовка к уроку: На уроке сочетаются фронтальный, парный и индивидуальные формы работы учащихся. Каждый вопрос сначала обсуждается фронтально и в парах, а затем индивидуально работает. У каждого на столе должен лежать индивидуальный лист работы.

Ожидаемый результат:

  • учащиеся должны усвоить понятие химическая связь;

  • знать о том, какие типы химической связи существуют;

  • уметь определять тип химической связи в различных соединениях.

План урока:

  1. Организационный момент.

  2.  Повторение пройденного материала.

  3. Актуализация знаний.
    4. Закрепление.
    5. Итоги урока
    6. Задание на дом.

Подготовка к уроку: На уроке сочетаются фронтальный, парный и индивидуальные формы работы учащихся. Каждый вопрос сначала обсуждается фронтально и в парах, а затем индивидуально работает. У каждого на столе должен лежать индивидуальный лист работы.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент (слайды №1-3)

Сообщение темы, постановка цели и задач урока.

2. Повторение пройденного материала. (слайд № 4)



hello_html_279a25fa.jpg



2. Актуализация знаний

1. Ученики работают самостоятельно, а затем вместе с учителем выполняют проверку (слайд №5).

Определите виды химической связи в предложенных веществах и обведите правильный ответ цветным карандашом. Сложите полученные цифры и у Вас должен получится порядковый номер химического элемента марганец.

Формула

Ковалентная неполярная

Ковалентная полярная

ионная

О2

2

4

6

NaCL

1

3

5

MgO

7

3

1

HCL

2

4

7

N2

5

2

6

P2O5

3

8

1



  1. Покажите механизм образования химической связи в молекуле аммиака.

Учащиеся выполняют самостоятельно. (Проверяем на слайде №4)



  1. Игра «Крестики – нолики»: Учащиеся вычеркивают прямой линией три вещества, в которых хлор имеет одну и ту же

4.Закрепление

На этом этапе урока ученики тренируются в определении типа химической связи. Предлагается выполнить несколько заданий:

Задание «Крестики-нолики» (слайд №9): «Соедините прямой линией по горизонтали, вертикали или диагонали три клетки, которые содержат формулы веществ с типом химической связи»:

а) ковалентная неполярная

CF4

KI

O3

C

I2

Mg3N2

Cl2

NaCl

NaNO2

Ответ: Cl2 – I2– O3.

б) ионная

KNO3

Se

H2S

MgF2

Cs2O

NaF

SO2

HCl

N2O

Ответ: MgF2 – Cs2O – NaF.

в) металлическая

K

C2H5OH

NO2

O2

C

F2

Zn

Au

Rb

Ответ: Zn – Au – Rb.

г) ковалентная полярная

Cl2O

H3PO4

Na2O2

Li3N

N2O3

LiOH

H2Se

P4

CS2

Ответ: Cl2O – N2O3 – CS2.

д) смешанный тип связи

PH4OH

Na3N

Sr(OH)2

H2SO3

KClO

HNO2

Ca(ClO)Cl

Cl2O7

As

Ответ: Ca(ClO)Cl – KClO – Sr(OH)2.

Это задание ребята могут выполнить самостоятельно, а затем вместе с учителем выполнить проверку.



Задание «Кроссворд» (слайд № ): «Решите кроссворд:

1 – образование химической связи обусловлено взаимодействием атомных частиц и сопровождается … электронных оболочек (орбиталей) внешнего энергетического уровня;

2 – вид химической связи, образующийся в сложных веществах между атомными частицами неметаллов;

3 – количество теплоты, поглощаемое при разрыве связи или выделяемое при ее образовании;

4 – вид химической связи, образующийся в простых металлических веществах;

5 – вид химической связи, образующийся в простых веществах между частицами неметаллов;

6 – в виде свободных (изолированных) атомов существуют только благородные газы (гелий, неон, аргон, криптон, ксенон и радон), что обусловлено высокой … их электронных структур;

7 – вид химической связи, образующийся в сложных веществах между атомными частицами металлов и неметаллов;

8 – расстояние между ядрами связываемых атомных частиц».

Ученики выполняют задание все вместе под руководством учителя, тут же осуществляется проверка.

hello_html_m2ff37cd5.png

hello_html_134ca87f.png

6. Итоги урока

Учитель и учащиеся подводят итоги урока, оценивают работу друг друга, говорят о том, что нового они узнали на уроке (ввели понятие химическая связь, выяснили какие типы связей существуют и научились определять тип связи в различных соединениях).

7. Домашнее задание: §9

Литература:

1. Денисова В.Г. Открытые уроки по химии VIII-XI классы: Учебное пособие для учителя химии. – Волгоград: Учитель, 2002.-63с.
2. Исаев Д.С. Химический тренажёр (упражнения, задачи, решения): Учебное пособие для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений. – Тверь: Седьмая буква, 2008. – 68 с.
3. Исаев Д.С. Химия – наука о превращениях: Учебно-справочное пособие для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений. Тверь: Седьмая буква, 2008. – 200 с.

Краткое описание документа:

Тема  «Химическая связь. Строение вещества»

(Повторение и обобщение знаний)

Цель урока: закрепить полученные знания по теме  химическая связь; обратить внимание на те вопросы, которые возникли у учащихся в ходе изучения новой темы.

Задачи:

Образовательные:

·         сформировать представление учащихся о единой природе химической связи;

·         закрепить раннее полученные знания учащихся по данной теме

Развивающие:

·         продолжить развивать устную речь учащихся, умение применять знания в новой ситуации;

·         способствовать развитию познавательного интереса учащихся к предмету химия;

Воспитательные:

·         способствовать росту инициативы и самостоятельности;

·         формирование культуры общения, чувства уважения друг к другу.

Тип урока: обобщающий урок, закрепление пройденного материала.

Техническое обеспечение урока: компьютер, проектор, презентация к уроку, листы с заданиями для учащихся.

Подготовка к уроку: На уроке сочетаются фронтальный, парный и индивидуальные формы работы учащихся. Каждый вопрос сначала обсуждается фронтально и в парах, а затем индивидуально работает. У каждого на столе должен лежать индивидуальный лист работы.

Ожидаемый результат:

·         учащиеся должны усвоить понятие химическая связь;

·         знать о том, какие типы химической связи существуют;

·         уметь определять тип химической связи в различных соединениях.

План урока:

1.   Организационный момент.

2.    Повторение пройденного материала.

3.    Актуализация знаний.
4. Закрепление.
5. Итоги урока
6. Задание на дом.

Подготовка к уроку: На уроке сочетаются фронтальный, парный и индивидуальные формы работы учащихся. Каждый вопрос сначала обсуждается фронтально и в парах, а затем индивидуально работает. У каждого на столе должен лежать индивидуальный лист работы.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент (слайды №1-3)

Сообщение темы, постановка цели и задач урока.

2. Повторение пройденного материала. (слайд № 4)

 

 

 

2. Актуализация знаний

1. Ученики работают самостоятельно, а затем вместе с учителем выполняют проверку (слайд №5).

Определите виды химической связи в предложенных веществах и обведите правильный ответ цветным карандашом. Сложите полученные цифры и у Вас должен получится порядковый номер химического элемента марганец.

Формула

Ковалентная неполярная

Ковалентная полярная

ионная

О2

2

4

6

NaCL

1

3

5

MgO

7

3

1

HCL

2

4

7

N2

5

2

6

P2O5

3

8

1

 

2.   Покажите механизм образования химической связи в молекуле аммиака.

Учащиеся выполняют самостоятельно. (Проверяем на слайде №4)

 

4.   Игра «Крестики – нолики»: Учащиеся вычеркивают прямой линией три вещества, в которых хлор имеет одну и ту же

5.    

4.Закрепление

На этом этапе урока ученики тренируются в определении типа химической связи. Предлагается выполнить несколько заданий:

Задание «Крестики-нолики» (слайд №9): «Соедините прямой линией по горизонтали, вертикали или диагонали три клетки, которые содержат формулы веществ с типом химической связи»:

а) ковалентная неполярная

CF4

KI

O3

C

I2

Mg3N2

Cl2

NaCl

NaNO2

Ответ: Cl2 – I2– O3.

б) ионная

KNO3

Se

H2S

MgF2

Cs2O

NaF

SO2

HCl

N2O

Ответ: MgF2 – Cs2O – NaF.

в) металлическая

K

C2H5OH

NO2

O2

C

F2

Zn

Au

Rb

Ответ: Zn – Au – Rb.

г) ковалентная полярная

Cl2O

H3PO4

Na2O2

Li3N

N2O3

LiOH

H2Se

P4

CS2

Ответ: Cl2O – N2O3 – CS2.

д) смешанный тип связи

PH4OH

Na3N

Sr(OH)2

H2SO3

KClO

HNO2

Ca(ClO)Cl

Cl2O7

As

Ответ: Ca(ClO)Cl – KClO – Sr(OH)2.

Это задание ребята могут выполнить самостоятельно, а затем вместе с учителем выполнить проверку.

 

Задание  «Кроссворд» (слайд № ): «Решите кроссворд:

 1 – образование химической связи обусловлено взаимодействием атомных частиц и сопровождается … электронных оболочек (орбиталей) внешнего энергетического уровня;

2 – вид химической связи, образующийся в сложных веществах между атомными частицами неметаллов;

 3 – количество теплоты, поглощаемое при разрыве связи или выделяемое при ее образовании;

4 – вид химической связи, образующийся в простых металлических веществах;

 5 – вид химической связи, образующийся в простых веществах между частицами неметаллов;

 6 – в виде свободных (изолированных) атомов существуют только благородные газы (гелий, неон, аргон, криптон, ксенон и радон), что обусловлено высокой … их электронных структур;

7 – вид химической связи, образующийся в сложных веществах между атомными частицами металлов и неметаллов;

 8 – расстояние между ядрами связываемых атомных частиц».

Ученики выполняют задание все вместе под руководством учителя, тут же осуществляется проверка.

 

 

6. Итоги урока

Учитель и учащиеся подводят итоги урока, оценивают работу друг друга, говорят о том, что нового они узнали на уроке (ввели понятие химическая связь, выяснили какие типы связей существуют и научились определять тип связи в различных соединениях).

7. Домашнее задание: §9

Автор
Дата добавления 29.11.2014
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров1887
Номер материала 161408
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх