Конспект
урока по литературе
(7
класс)
Тема:
И.С. Тургенев. «Бирюк» как произведение о бесправных и
обездоленных. Нравственные проблемы рассказа. Художественные особенности.
Цели:
1. Образовательные: выявить идейное
содержание, проблематику и художественные особенности рассказа.
2.
Развивающие: развивать речь учащихся, учить делать
обобщения и выводы.
3.
Воспитательные: воспитывать у учащихся интерес и
любовь к литературе, способствовать формированию таких качеств, как чувство
долга и собственного достоинства, сострадание и готовность прийти на помощь.
Задачи:
-
познакомить учащихся с текстом художественной литературы;
-
развивать умения учащихся выделять главное в тексте, находить портретную
характеристику героев;
-
развивать умения художественного истолкования эпизодов литературного произведения;
-
создать условия для положительной мотивации к учёбе, знаниям.
Оборудование
урока: - текст рассказа И.С. Тургенева «Бирюк»;
- иллюстративный материал;
- мультимедийные презентации учащихся;
- раздаточный материал (карточка- задание);
- дополнительный материал (отрывок из повести Ю. Гаецкого
«Ранние метели»).
План
урока:
1.
Организационный момент (2 мин.)
2.
Основная часть:
1.
Проверка домашнего задания (6 мин.):
А). презентация цикла
«Записки охотника»;
Б). презентация «Рассказ
как эпический жанр» (повторение теории литературы);
2. Работа с текстом
рассказа «Бирюк» (беседа на восприятие произведения) (3 мин.).
3. Анализ ключевых
эпизодов рассказа (12 мин.):
А). чтение учителем
эпизода (о надвигающейся грозе);
Б). чтение эпизода по
ролям (первая встреча охотника с лесником);
В). роль интерьера (в
избушке лесника);
Г). портрет как средство
создания характеристики героя;
Д). словесное рисование
(работа с иллюстрациями);
4. Работа над
кульминацией рассказа (12 мин.):
А). чтение по ролям;
Б). презентация «Силуэты
к рассказу «Бирюк»;
В). сопоставление
фрагмента из книги Ю. Гаецкого «Ранние метели» и рассказом И.С. Тургенева
«Бирюк».
3. Итоги урока (2 мин.).
4. Домашнее задание (2
мин.).
5. Оценки за урок (1
мин.).
Ход урока:
1.
Организационный момент.
Добрый
день! Сегодня на уроке мы будем работать над рассказом И. С. Тургенева «Бирюк».
Откройте тетради, запишите число и тему урока.
Нам
предстоит с вами проанализировать рассказ «Бирюк», выявить основные идеи и
проблемы, затрагиваемые автором, а также раскрыть художественные особенности
рассказа.
2.
Работа над циклом рассказов «Записки
охотника».
Учитель:
Я надеюсь, вы знаете, что рассказ «Бирюк» входит в цикл «Записки охотника». (2
ученицы представляют презентацию об этом цикле).
У:
Свою книгу автор назвал «Записки охотника», но охота занимает там мало места.
Да, Тургенев был охотником, с ружьём и собакой он исходил много вёрст,
встречался со многими людьми на своём пути, как с крестьянами, лесниками, так и
помещиками. (Об этом цикле рассказов подготовил сообщение 1 ученик. Выступление
ученика).
У:
Таким образом, «Записки охотника» - это книга, прежде всего. О простом
человеке, о «самом удивительном в мире русском народе», о многоцветье русской
природы. Никто до Тургенева так всесторонне не изображал русское крестьянство.
Считалось, что простым людям чужды тонкие чувства, душевные порывы. «Но что
может быть интересного в грубом необразованном человеке?» – спрашивал в
своё время В.Г. Белинский.
У:
И на этот вопрос мы постараемся сегодня ответить. На протяжении всего урока мы
будем обращаться к нему, а в конце урока постараемся ответить: «Так что же
может быть в грубом необразованном человеке?».
У:
Запишите себе, пожалуйста, этот вопрос.
Как
вы уже знаете, жанром изучаемого нами произведения является рассказ.
-
А что же такое рассказ? (Презентации учащихся).
У:
Таким образом, Рассказ – это повествовательное эпическое произведение
небольшого размера.
У:
Надеюсь, что все вы прочитали рассказ.
Беседа
по восприятию произведения:
-Какое
впечатление у вас осталось после прочтения рассказа? (Рассказ
вызывает сочувствие, сострадание к главному герою, к его положению, но в то же
время я восхищаюсь этим человеком, который несмотря ни на что защищает барский
лес, который не посмел бросить своих детей, как его жена, как бы ни было
плохо).
-
Что вам больше всего запомнилось в рассказе? Почему? (Поступок
Бирюка, первая встреча охотника с лесником и т.д.)
А
кто из вас обратил внимание на изображение пейзажа, в частности, на описание
надвигающейся грозы? Давайте обратимся к
этому эпизоду. (Учитель читает эпизод под музыку – стр. 103-104).
-
Как музыкальное сопровождение помогло вам?
-
Как вы думаете, какова здесь роль пейзажа? Как пейзаж помогает читателям? (Это
пейзажные зарисовки, которые помогают нам представить личность повествователя,
место и время, в которое происходит действие. В то же время И.С. Тургенев очень
точно передаёт изменения, происходящие в природе. Именно в этом эпизоде мы
впервые встречаемся с главным героем рассказа – Бирюком. Здесь мы можем
проследить знаменитый тургеневский приём. Когда человек приближен к природе,
является неотъемлемой её частью).
У:
А теперь вместе с вами мы обратимся к эпизоду, когда впервые встречаются Бирюк
и охотник, чтобы выяснить, какое впечатление произвёл лесник на повествователя,
а также этот эпизод поможет нам ответить на самый главный вопрос урока.
(Чтение
по ролям, стр. 104).
-
Какое впечатление произвёл на охотника лесник?
(Чувство восхищения; он предстаёт перед охотником полноправным хозяином леса).
-
Как ведут себя при первой встрече Бирюк и охотник?
(«Кто это?» - Бирюк всегда на страже, он выполняет свой долг, а когда узнаёт об
охотнике, то тон его меняется. Они говорят друг с другом с уважением, со
сдержанностью, хотя охотник – барин, а лесник – крестьянин).
-
Как вы думаете, почему лесник помогает барину в грозу? Какая черта характера
его здесь проявляется? (Он привык это делать,
это было его обязанностью, обычным делом. Лесник понимает, что если в лес
пришёл незлой человек и попал в беду, то ему непременно нужно помочь).
-
Ребята, а как дальше И.С. Тургенев знакомит нас со своим героем? Какие средства
создания характеристики героя вам известны?
(Портрет, речь, поступки, авторские характеристики, жилище).
У:
Обратимся к эпизоду: «Вот мы и дома… остановился передо мною», чтобы
представить личность главного героя, его положение, а также жилище. (Чтение
эпизода). Этот эпизод также важен для ответа на центральный вопрос урока.
-
Каким представляется читателям лесник? (Автор
показывает не только физическую красоту Бирюка, но и гармонию его физической и
душевной красоты. Тургенев настолько ярко и реалистично изобразил лесника, что
мы можем почувствовать его душевное состояние).
(Работа
над иллюстрацией И.Н. Крамского «Полесовщик»)
У:
Как говорил сам художник, портретов он не любил, а любил только человеческую
физиономию. Демократические взгляды Крамского нашли наиболее яркое выражение в
портретах крестьян, отразивших душевное богатство и внутреннее достоинство
человека из народа.
Таким
образом, мы видим, что И.С. Тургеневу удалось изобразить портрет крестьянина
словесно, а вот И.Н. Крамской изобразил портрет крестьянина кистью, т.е. здесь
мы видим связь художественной литературы и произведениями живописи.
У:
Как мы уже говорили, что одним из средств создания характеристики героя
является описание его жилища. Вы, наверное, обратили внимание на то, что
изображение избы в рассказе даётся два раза.
-
С какой целью И.С. Тургенев изображает избу второй раз? Найдите этот эпизод. (Чтение
эпизода на стр. 107). (Охотник уже не любопытным взглядом, а чутким, внимательным
оглядывает избу; он узнаёт о судьбе лесника, о том, что его и детей бросила
жена и сбежала, т.е. охотник с сочувствием, с грустью относится к жизни Бирюка,
к его дому).
(Работа
с иллюстрацией)
У:
Ребята, обратите внимание на то, что И.С. Тургенев не с жалостью смотрит на
лесника, как А.С. Пушкин в стихотворении «Деревня» или Н.А. Некрасов в
стихотворении «Размышления у парадного подъезда», а с уважением.
У:
Давайте обобщим: С какой целью Тургенев так подробно показывает жизнь лесника,
его жилище? (А для того, чтобы показать, насколько плачевно было состояние
крестьян, насколько бедна и скудна была их жизнь. Именно И.С. Тургенев в
русской литературе делает главным героем произведения простого крестьянина.
У:
Обратимся к композиции рассказа.
-
Как вы думаете, какой эпизод в рассказе можно назвать центральным, т. е.
кульминационным. Что такое кульминация? (Лесник
поймал мужика, рубящего лес).
У:
Давайте обратимся к эпизоду, чтобы проследить поведение главного героя в этом
случае, а также этот эпизод поможет нам при ответе на главный вопрос урока.
(Чтение
по ролям стр. 109-111).
Презентация
ученика (сопоставление лесника и порубщика).
-
Почему лесник отпустил мужика? Что показано в характере героя? (Он
понимал положение мужика, сочувствовал ему)
-
Как вы считаете, почему И.С. Тургенев назвал рассказ «Бирюк» - прозвищем
лесника? Насколько оправдано это прозвище?
У:
Постараемся выстроить эту цепочку.
-
В чём же смысл названия? (По словарю В.И. Даля, «Бирюк» - 1) Зверь; 2).
Волк-одиночка; 3). Нелюдимый человек)
-
А для повествователя лесник был Бирюком?
(По мнению И.С. Тургенева, лесника Бирюком сделало крепостное право).
У:
Почти все произведения Тургенева были автобиографичными. Я считаю, что нельзя
оставить без внимания повесть Ю. Гаецкого «Ранние метели» о жизни И.С.
Тургенева. После прочтения отрывка из этой повести постарайтесь ответить на
следующий вопрос:
-
Почему мы обратились к этим строкам? Какая связь между книгой Ю. Гаецкого
«Ранние метели» и рассказом И.С. Тургенева «Бирюк»? (Тургенев
как истинный гуманист брал из жизни самые важные проблемы, нравственные
проблемы, остро ставил их в своих произведениях, заставляя читателей над ними
задумываться).
У:
Вот такая она служба лесника. Воровать – грех, к тому же воровство –
преступление, лес-то барский. А если не воровать, то семье грозит нищета,
погибель.
Потакать
крестьянам – взыщут по всей строгости, угодишь в ссылку или солдатчину, семья
по миру пойдёт. Не давать «баловать» мужику в лесу – «добрые люди» со свету
сживут. Каков выход из этой ситуации7 Уничтожение крепостного права, по мнению,
И.С Тургенева, приведёт и к духовному, и к экономическому оздоровлению
общества.
У:
«Записки охотника» это художественная летопись русской крепостной деревни, это
обличительный документ, направленный против ненавистного врага, о котором он
писал: «В моих глазах враг этот имел определённый образ, носил известное имя:
враг этот был – крепостное право. Под этим именем я собрал и сосредоточил всё,
против чего я решился бороться до конца – с чем я поклялся никогда не
примиряться… Это была моя Аннибалова клятва; и не я один дал её себе
тогда…»
С
другой стороны, «Записки охотника» - это поэтический гимн русскому крестьянину.
Впервые под перм И.С. Тургенева крепостной выступил как человек огромного
духовного богатства: крепостной стал литературным героем большого масштаба,
первостепенного значения.
3.
Итоги урока.
- Почему И.С. Тургенев
обращается к теме бесправных и обездоленных? Что заставило его написать
рассказ? (Он показал тяжёлое положение
крестьян, которым приходилось воровать, чтобы прокормить себя, свою семью,
чтобы не умереть с голоду, тем самым говоря о негативном воздействии
крепостного права на общество).
- В чём нравственная сила
рассказа? (Несмотря ни на какие трудности Бирюк не
озлобляется на людей, не идёт против них, не утрачивает своих человеческих
качеств, и даже в таких условиях остаётся человеком с большой буквы, не теряет
своего собственного достоинства).
- А теперь главный вопрос
: «Что может быть интересного в грубом необразованном человеке? – спрашивал в
своё время В.Г. Белинский.
(Как что? – Его душа, ум,
сердце, всё то, что и в образованном человеке).
4.
Домашнее задание:
составить кроссворд по рассказу «Бирюк» И.С. Тургенева.
5.
Оценки за урок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.