1000

Конспект урока на тему "Имя прилагательное как часть речи"

Предпросмотр материала:

.Тема: Использование имен прилагательных в речи.

Цель:     расширить знания учащихся об имени прилагательном как части речи, о его значении в предложении;

развивать устную и письменную речь учащихся.

Тип урока: урок применения умений, навыков, знаний по теме.

Цель проведения урока: показать работу по развитию речи учащихся, направленную на формирование у них умения находить в текстах имена прилагательные и уместно использовать их в своей речи.

Оборудование: учебники, опорный конспект по теме «Имя прилагательное как часть речи», маршрутные листы по теме, рисунки на тему «Бердянск – город моего детства», видеофильм «Семь чудес Бердянска».

Ход урока

І. Мотивация учебного процесса.

ІІ. Словарно-орфографическая работа

Прилагательное (а).

ІІІ. Актуализация опорных знаний:

1.Беседа по вопросам:

-         Что представляет собой имя прилагательное как часть речи?

-         Какие морфологические признаки имеет имя прилагательное?

-         С какой частью речи оно обычно согласуется?

-         Какую синтаксическую роль играет в предложении?

     2.Творческая работа.

Составить словосочетания «Имя прилагательное + имя существительное» Одно из словосочетаний просклонять (выполнение задания на маршрутных листах).

IV. Сообщение учащегося о возникновении имени прилагательного как части речи:

В самом названии – имя прилагательное – уже содержится намек на то, что это слово должно к чему-то «прилагаться». К каким словам оно присоединяется, ответить нетрудно. Конечно же, к существительным, обозначающим предмет:

девочка (какая?) маленькая;

книга (какая?) интересная;

мама (какая?) добрая.

Впервые такие термины как «имя прилагательное» и «имя существительное» появились еще в 1619 году.

«Имя существительное» происходит от латинского «существовать», а «имя прилагательное» тоже происходит от латинского и обозначает «присоединять», «прилагать».

По количеству употребляемых слов прилагательное занимает ІІІ место (после имен существительных и глаголов).

Прилагательные неотделимы от сущестивтельных: как нитка за иголкой прилагательные следуют за существительными. Именно от существительного, как мы уже в этом убедились, зависит морфологическая характеристика прилагательного: его род, число, падеж.

V. Выполнение тренировочных упражнений:

   1.В данном тексте найти имена прилагательные; определить их род, число и падеж, подчеркнуть как член предложения. (выполнение задания в маршрутных литсах).

 Как вы находили имена прилагательные в тексте?

 Как можно доказать, что перед нами прилагательное?

2.    Комментированное чтение эпиграфа урока:

Имя прилагательное,

Мы с тобой дружны.

Признаки предметов

Все мы знать должны.

Солнечное лето.

Праздничная ель.

Вкусные конфеты.

Машенькин портфель.

VI. Постановка проблемного вопроса:

 Так ли необходимы имена прилагательные в нашей речи?

С какой целью мы их используем?

VII. Работа по развитию речи учащихся:

1. Разыгрывание сценок, обсуждение вопроса:

 Какие слова сделали смысл сказанного понятным?

1-ая сценка

Уходя на работу, мама торопливо «отдает приказания»:

- Настя, свари, пожалуйста, кашу, а ты, Денис, сходи в магазин за хлебом.

Но вдогонку ей слышится вопрос:

- Какую кашу сварить? Манную, рисовую, пшеничную или гречневую?

 

И Денис тоже спешит спросить:

- А какого хлеба купить: белого или черного?

И мама уточняет:

- Кашу надо сварить рисовую, а хлеба купить белого.

2-ая сценка:

Женщина обращается к продавщице:

- Покажите, пожалуйста, вот тот материал.

Но в ответ слышит:

- Какой?

- Красный в белую полоску, - поясняет покупательница.

2. Сравнительный анализ текстов:

а) Солнце ослепительно било в глаза. Море за ним разгорелось. Кусты дрожали над пропастью. Деревья затрепетали. Пляж ожидал посетителей.

Б) Ярко-желтое солнце ослепительно било в глаза. Безмятежное море под ним разгорелось. Серебряные кусты дрожали над огромной пропастью. Деревья затрепетали. Пустынный песчаный пляж ожидал посетителей.

-   Какой текст красочней, наглядней?

-         Какие слова сделали его выразительней?

-         А можно ли некоторые прилагательные заменить близкими по значению словами (синонимами)?

3. Выборочный диктант.

Из данных стихотворений выписать имена прилагательные со словами, к которым они относятся:

          Колокольчики мои,

          Цветики степные!

          Что глядите на меня,

          Темно-голубые?

                                                          А.К.Толстой

                   Под голубыми небесами

                   Великолепными коврами,

                   Блестя на солнце, снег лежит;

                   Прозрачный лес один чернеет,

                   И ель сквозь иней зеленеет,

                   И речка подо льдом блестит.

                                                          А.С.Пушкин

 

 

 

 

          Белеет парус одинокий

          В тумане моря голубом!..

          Что ищет он в стране далекой,

          Что кинул он в краю родном?..

                                                          М.Ю.Лермонтов

4. Восстановить пословицы:

1) Маленькое дело                                 лучше доброй ссоры.

2) Худой мир                                           а старых не теряй.

3) Новых друзей наживай,                    лучше большого безделья.

4) У мудрого человека                          чужая – мачеха.

5) Родная сторона – мать,                     длинные уши и короткий язык.

              -    На основе чего построены данные пословицы?

-         Что такое антонимы?

-         Назовите антонимы в данных пословицах.

5. Заполнение таблицы № 1 (поэтапно).

 

Имена существительные

Имена прилагательные

Синонимы

Антонимы

Эпитеты

Город

 

Лето

 

 

Море

 

Ветер

 

Солнце

Маленький

 

Солнечное

 

 

Огромное

 

Сильный

 

Яркое

Небольшой

 

Теплое

 

 

Большое

 

Быстрый

 

Ослепительное

Большой

 

Дождливое, пасмурное

 

Маленькое

 

Слабый

 

Неяркое, тусклое

Уютный

 

Хмурое, угрюмое

 

Бескрайнее

 

Колючий

 

Ласковое

6. «Экскурсия» по родному городу.

Задача учащихся – «озвучить» свой рисунок, подготовленный дома, используя имена прилагательные.

7. Просмотр фрагмента видеофильма «Семь чудес Бердянска».

8. Написание сочинения-миниатюры на тему «Город моего детства».

9. Чтение отдельными учащимися своих сочинений.

10. Анализ сочинений.

 -  Смогли ли ученики передать словами увиденное в видеофильме?

          -  Использовали ли прилагательные в своих работах?

 

 

 

 

VIII. Подведение итогов работы.

Заполнение таблицы № 2 «Значение имен прилагательных в речи»

 

Имена прилагательные

1.     Обозначают признаки предметов (цвет, форму, принадлежность, размер и др.).

2.     Уточняет смысл сказанного.

3.     Делают нашу речь выразительней, красочней, богаче, наглядней.

ІХ. Пауза комплиментов.

Х. Д/з: подготовить устный рассказ на тему «Имя прилагательное как часть речи» гр.2 – упр.391,

Гр.3,4 – подготовить слова к словарному диктанту по теме «Имя прилагательное».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

0%

Краткое описание материала

Конспект урока на тему "Имя прилагательное как часть речи"

    DOCX

17.11.2014

2539

11

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Помаз Светлана Викторовна

Помаз Светлана Викторовна

заместитель директора по УВР, учитель русского языка и литературы

  • На сайте: 11 лет
  • Всего просмотров: 6098
  • Подписчики: 1
  • Всего материалов: 4
  • 6098
    просмотров
  • 4
    материалов
  • 1
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Помаз Светлана Викторовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~150

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 451 курс по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: