Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока на тему:" Имя существительное, его роль и значение в предложении" 3 класс

Конспект урока на тему:" Имя существительное, его роль и значение в предложении" 3 класс

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Круглоозерновская СОШ г. Уральск учитель: Калашникова Т.И.

3 «б"

Тема урока: Имя существительное, его роль и значение в предложении



Цели урока:

- углубить представление об имени существительном, учить распознавать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные, обогащать словарный запас учащихся;

- развивать связную речь, орфографическую зоркость, мышление;

- воспитывать желание аккуратно писать в тетради.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Проверка домашнего задания (письмо под диктовку)

а) Письмо под диктовку. Определение частей речи.

По ночам грохотал гром. Ёжик вслушивался в шум дождя. Лес умывался. Умывались большие деревья, низкие кусты, пеньки. Летели с юга птицы.

3. Орфографическая разминка. Чистописание

На сн..гу, как на страничке,

Пишут голуби, синички,

Пишет стая сн..гирей,

Пишет серый в..р..бей

Письма Пете и Андрюшке,

Чтобы сделали к..рмушки.

- С какой просьбой обращаются птицы к детям?

- Вставьте пропущенные орфограммы.

- Какие еще орфограммы в словах встретились?

- Поставьте вопросы к выделенным словам. Какой частью речи они являются?

- Почему к одним именам существительным вы поставили вопрос кто?, а к другим — вопрос что?

- К слову снег подберите однокоренные прилагательные, глаголы и существительные.

план конспект урока имя существительное

4. Сообщение темы и целей урока

- На уроке мы расширим свои знания об имени существительном, узнаем о его роли и значении в предложении.

5. Изучение нового материала

а) языковое наблюдение на основе упр. 154

- Прочитай текст. О чём в нём говорится? Озаглавьте текст. Выпишите слова, которые обозначают предметы

б) работа над правилом стр. 81

6. Закрепление изученного

а) Упр. 155

- Прочитайте. Найдите имена существительные.

- Спишите, вставляя пропущенные буквы.

б) Упр. 156

- Прочитайте. Выпишите имена существительные, которые пишутся с большой буквы: сначала названия стран, затем городов.

в) Письмо предложений /под диктовку/

Узкая длинная лодка двигалась через залитые речной водой местные луга. Рыбак Степан готовился ставить сеть на леща. Он медленно подъехал к кустам лозняка. На одном из кустов в редких ветвях рыбак разглядел странный рыжий грибок.

- Подчеркните в предложениях имена существительные.

Взаимопроверка тетрадей и оценивание работ

7. Молодцы ,ребята, хорошо сегодня работали на уроке.

8Домашнее задание Упр.157

9 Итог урока: Чем занимались на уроке? Что нового узнали?



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Круглоозерновская СОШ  г. Уральск учитель: Калашникова Т.И.

3 «б"

 Тема урока: Имя существительное, его роль и значение в предложении

 

Цели урока:

- углубить представление об имени существительном, учить распознавать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные, обогащать словарный запас учащихся;

- развивать связную речь, орфографическую зоркость, мышление;

 

- воспитывать желание аккуратно писать в тетради.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Проверка домашнего задания (письмо под диктовку)

а) Письмо под диктовку. Определение частей речи.

По ночам грохотал гром. Ёжик вслушивался в шум дождя. Лес умывался. Умывались большие деревья, низкие кусты, пеньки. Летели с юга птицы.

3. Орфографическая разминка. Чистописание

На сн..гу, как на страничке,

Пишут голуби, синички,

Пишет стая сн..гирей,

Пишет серый в..р..бей

Письма Пете и Андрюшке,

Чтобы сделали к..рмушки.

- С какой просьбой обращаются птицы к детям?

- Вставьте пропущенные орфограммы.

- Какие еще орфограммы в словах встретились?

- Поставьте вопросы к выделенным словам. Какой частью речи они являются?

- Почему к одним именам существительным вы поставили вопрос кто?, а к другим — вопрос что?

- К слову снег подберите однокоренные прилагательные, глаголы и существительные.

4. Сообщение темы и целей урока

- На уроке мы расширим свои знания об имени существительном, узнаем о его роли и значении в предложении.

5. Изучение нового материала

а) языковое наблюдение на основе упр. 154

- Прочитай текст. О чём в нём говорится? Озаглавьте текст. Выпишите слова, которые обозначают предметы

б) работа над правилом стр. 81

6. Закрепление изученного

а) Упр. 155

- Прочитайте. Найдите имена существительные.

- Спишите, вставляя пропущенные буквы.

б) Упр. 156

- Прочитайте. Выпишите имена существительные, которые пишутся с большой буквы: сначала названия стран, затем городов.

в) Письмо предложений /под диктовку/

Узкая длинная лодка двигалась через залитые речной водой местные луга. Рыбак Степан готовился ставить сеть на леща. Он медленно подъехал к кустам лозняка. На одном из кустов в редких ветвях рыбак разглядел странный рыжий грибок.

- Подчеркните в предложениях имена существительные.

Взаимопроверка  тетрадей и оценивание работ

7. Молодцы ,ребята, хорошо сегодня работали на уроке.

8Домашнее задание Упр.157

 

9 Итог урока: Чем занимались на уроке? Что нового узнали?  

Автор
Дата добавления 03.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров521
Номер материала 472707
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх