238980
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокМатематикаКонспектыКонспект урока на тему "Проценты. Решение задач" (5 класс)

Конспект урока на тему "Проценты. Решение задач" (5 класс)

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 258 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Кожинская средняя общеобразовательная школа» Рузского района Московской области



УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ «Кожинская СОШ»

_____________/Л.И. Лукьянова/

«20» мая 2012 г.







Методическая разработка личностно ориентированного урока математики

«Проценты. Решение задач».

5 класс.









Учитель математики МБОУ «Кожинская СОШ»

Захарова Марина Евгеньевна






2012 г.

СОГЛАСОВАНО:

Протокол № 6

Заседания ШМО учителей естественно-математического цикла

«24» апреля 2012 г.













СОГЛАСОВАНО:

Заместитель директора по УВР:

_________/М.Е.Захарова/

«26» апреля 2012г.































Тема урока: «Проценты. Решение задач»

Тип урока: урок проблема

Форма урока: решение проблемного вопроса «Здоровье или курение?» при помощи решения задач, урок-беседа, обсуждение.

Цели урока:

  1. Актуализировать личностный смысл учащихся к изучению темы учебного материала «Проценты», помочь развить познавательный интерес к вычислению процентов.

  2. Способствовать грамотному усвоению темы «Проценты» на примерах решения задач по вычислению процентов, отработке практических навыков в вычислении процентов.

  3. Содействовать сознательному пониманию актуальности вопроса в современной жизни «Здоровье или курение?»

  4. Содействовать развитию у школьников умения выделять главное в понимании поставленного вопроса, расширению знаний о вреде курения и понятия «здорового образа жизни».


Ход урока.


Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

  1. Организационный

момент

Сегодня у нас необычный урок. Проведем мы его, обсуждая проблему для человечества – наше будущее, здоровое человеческое будущее без вредных привычек. Одной из которых является пагубная привычка – курение.

Большинство ученых, исследуя отравляющее действие табачного дыма на организм человека, пришли к выводу, что курение – опасный враг для здоровья и жизни человека. В развитых странах мира за последние 30 лет курящих стало меньше. Их количество сократилось в 2-3 раза, чего не происходит в нашей стране. У нас количество курящих увеличилось в 3 раза. И это не предел.

Можно смело сказать, и я думаю, что большинство скажет: «Это модно».

А может быть стоит задуматься над проблемой «Здоровье или курение?»

На эти вопросы мы попытаемся ответить сегодня на уроке, решая задачи на нахождение процентов, закрепив тему «Проценты».

Учащиеся внимательно слушают учителя, «погружаются» в проблему.

II. Устный счет.

Учитель предлагает для устного счета два задания, предварительно повторив правила перевода дробей в проценты и проценты – в дробь:

1. Прочитайте число, записанное на доске и представьте его в виде процента:

hello_html_m33405dd6.gif

2.Представьте проценты в виде дроби: 13%; 4%; 25%; 1,3%; 112%; 50,3%.

Учащиеся считают и отвечают цепочкой.

III. Решение задач с последующим ответом на проблемные вопросы.

Учитель обращается к учащимся с проблемой: определить процентное содержание некоторых веществ в табачном дыме. Для этого фронтально решается задача.

3. В табачном дыме одной сигареты содержится много ядовитых веществ, разрушающих организм. Определите % содержание самых ядовитых веществ – синильной кислоты, табачного дегтя, окиси углерода, полония, - в одной сигарете, если никотина 2%, а синильная кислота составляет hello_html_m5137ba6d.gifчасть никотина; табачного дегтя в 7,5 раз больше, чем никотина; окись углерода составляет hello_html_m4f7e6c0b.gifот количества табачного дегтя, полоний составляет hello_html_m520d504.gifот количества окиси углерода.


- Все ядовитые вещества влияют на организм человека. Курильщики страдают от различных заболеваний. Приведите примеры этих заболеваний.




- Возникает еще один вопрос: почему же люди курят?









- Когда же чаще всего начинают курить?



4. Статистика показывает, что среди курящик подростков мальчиков – 60%, девочек – 40%. Определите, сколько курящих детей в нашей школе, если в ней 72 мальчика и 85 девочек.

После проверки задачи учитель делает вывод, что почти половина учеников школы не задумываются о том, что у них ухудшается внешность, начинают портиться зубы и появляется неприятный запах, ухудшается зрение, слух, развиваются болезни внутренних органов, появляется раздражительность, неуравновешенность, из-за быстрой утомляемости резко ухудшается успеваемость.


5. При проверке состояния здоровья группы учеников школы из 20 человек со стажем курения 3-5 лет, обнаружено, что 70% из низ имеют по 2 заболевания – органов пищеварения и дыхания. Остальные - по 1 заболеванию. Определите. Сколько учащихся этой группы имеют по 2 заболевания и сколько по одному?


Как вы думаете, нужно ли курить? Нужно ли придерживаться этой моды?



6. Курящие дети сокращают жизнь на 15%. Определите, какова продолжительность жизни (предположительно) нынешних курящих детей. Если средняя продолжительность жизни в России 56 лет?






7. Средний вес новорожденного ребенка 3 кг 300 г. Если у ребенка отец курит, то его вес будет меньше среднего на 125 г, если курит мать – меньше на 300 г Определите, сколько % теряет в весе новорожденный ребенок, если: а)курит папа, б) курит мама.








Учитель обобщает высказывания учащихся: полностью здоровым этот малыш не будет, и всю жизнь ему придется расплачиваться за легкомыслие родителей.


Весь мир считает, что курить не модно, не эстетично, да и для здоровья вредно. Может быть, кто-то из вас приведет доводы полезности?


Во всем мире идет борьба с табаком. Во многих странах запрещено курение на рабочем месте. Серьезный работодатель может отказать в приеме на работу или уволить курящего. Причину этого может объяснить такой пример.

Если хороший секретарь-машинист курит, то на странице печатного текста в 800 знаков у нее будет 4% ошибок.

8. Сколько сделает ошибок машинистка на этой странице? Сколько будет у нее ошибок на странице, где знаков в 1,5 раза больше?

У доски ученик делает краткую запись условия и решения задачи. Остальные учащиеся решают в тетрадях.




















Ученики приводят примеры заболеваний: легкие, сердца, печени, болезни ног, зубов.


Ученики отвечают на вопрос и делают обобщение: любопытство, подражание, привычка, «снятие нервного напряжения».


Ученики предъявляют свою информацию.

Ученики самостоятельно решают задачу с последующей проверкой.
















Ученики самостоятельно решают задачу с последующей проверкой.







Ученики отвечают на поставленный вопрос.


У доски ученик решает задачу. Остальные учащиеся решают в тетрадях.

По окончанию решения задачи учащиеся обсуждают, стоит ли начинать курить, если срок жизни укорочен.

У доски два ученика решают задачу (а) и б) решают отдельно). На местах задачу решают по вариантам: а) В-1, б) В-2.

По окончанию решения задачи обсуждаются полученные результаты и высказывают свое мнение.






Учащиеся высказывают свое мнение.














Ученики фронтально решают задачу.

IV. Проверка домашнего задания.

На дом было задано провести небольшое анонимное анкетирование.

Вопросы анкеты:

  1. Курят ли родители?

  2. Курит брат или сестра?

  3. Пробовал ли ты сам курить?

  4. Куришь ли ты сейчас?

  5. Тебе это нравиться.

Работа в группах.

Учащиеся посчитывают результаты анкетирования и выясняют процентное соотношение ответов на вопросы анкеты.

V.Подведение итогов проблемы: «Здоровье или курение».

Огромный вред курильщик наносит здоровью окружающих людей. Нахождение в течении 8 часов в накуренном помещении равносильно пяти выкуренным сигаретам. Табачный дым «эффективен» в радиусе 10 м от дымящей сигареты.



Во многих странах запрещено курение в общественных местах.


Всемирная организация здравоохранения выдвинула тезис: «Право некурящих на чистый воздух выше права курящего на курение».

Не пора ли и нам задуматься над вопросом , что выбрать: здоровье или курение.

Сообщения учащихся.








Сообщения учащихся.


Учащиеся высказывают свое мнение по заданному вопросу.

VI. Домашнее задание.

Определите, сколько процентов своего годового дохода тратит на сигареты человек, выкуривающий одну пачку в сутки.(недостающие данные узнайте самостоятельно).


VII. Рефлексия.

  1. Что нам удалось сегодня на уроке сделать?

  2. Было ли на уроке интересно?

  3. Усвоена ли тема: «Проценты»?

  4. Какой ответ на поставленный вопрос «Здоровье или курение» вы для себя выбрали?

Учащиеся высказывают свои впечатления от урока.

(Задача учителя помочь перейти от эмоций к анализу работы).






Краткое описание документа:

Конспект урока математики по теме «Проценты. Решение задач». 5 класс Тип урока: урок проблема  Форма урока: решение проблемного вопроса «Здоровье или курение?» при помощи решения задач, урок-беседа, обсуждение.Цели урока:

 

  1. Актуализировать личностный смысл учащихся к изучению темы учебного материала «Проценты», помочь развить познавательный интерес к вычислению процентов.
  2. Способствовать грамотному усвоению темы «Проценты» на примерах решения задач по вычислению процентов, отработке практических навыков в вычислении процентов.
  3. Содействовать сознательному пониманию актуальности вопроса в современной жизни «Здоровье или курение?»
  4. Содействовать развитию у школьников умения выделять главное в понимании  поставленного вопроса, расширению знаний о вреде курения и понятия «здорового образа жизни».
Общая информация

Номер материала: 190565

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.