Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Конспекты / Конспект урока на тему: "Пусть без слов станет песня понятной для всех" (4 класс)

Конспект урока на тему: "Пусть без слов станет песня понятной для всех" (4 класс)

  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 16

имени Героя России Гвардии майора С.Г. Таранца

муниципального образования Славянский район







Конспект урока-путешествия

в 4 классе



На тему:


«Пусть без слов станет песня понятной для всех»




Подготовила: Кузнецова М.В.

Учитель музыки



Г. Славянск-на-Кубани

2015г.



Тема: «Пусть без слов станет песня понятной для всех» (4 класс)

(песни народов мира)

Цель: Обобщение и систематизация знаний о культуре русского народа, о творческом потенциале и песенном многообразии других национальностей.


Задачи:

  1. Развивать представления о своеобразии культуры русского народа.

  2. Развивать слуховое восприятие через осознание интонаций китайской, латиноамериканской, русской музыки.

  3. Формирование эмоционально-образных представлений.

  4. Развитие певческого навыка.

  5. Развитие познавательного интереса к культуре кубанских казаков.

  6. Воспитание патриотических чувств.


Оборудование и материалы:

Музыкальный центр, карта полушарий. Выставка «Народы мира», карта Краснодарского края с представителями проживающих народностей; куклы, национальная одежда; национальные головные уборы; словарь терминов, презентация.


Ход урока


Эпиграф (на доске) «Пусть без слов станет песня понятна для всех».

На столе глобус.

У: «Словно крыша над землею

Голубые небеса.

А под крышей голубою

Реки, горы и леса,

Океаны, пароходы,

И поляны, и цветы,

Страны все и все народы

И, конечно я и ты

Кружит в небе голубом

Наш огромный круглый дом,

Под одной голубой

Общей крышей мы живем».

Ребята, на земном шаре проживает множество народностей и национальностей. Мы все такие разные, у каждого своя культура, обычаи, язык, но мы все дышим одним воздухом, и живем под одним голубым небом.

И сегодня мы с вами отправляемся в путешествие.

Отражением истории, обычаев, характера народа является песня. Песня – это жизнь. Как вы думаете, о каком народе идет речь в стихотворении?

«Ты пойди, полети над полями,

Где притихла красавица рожь.

Там подружишься ты с соловьями

И как иволга ты запоешь…»

Д – Речь идет о русском народе.

У – Почему?

Д – Потому, что широкие поля, соловьи, красавица рожь это только в России.

У – А если бы нам предложили написать музыку к этому стихотворению, какая бы она была по характеру?

(Дети разводят руки в стороны).

У – Почему?

Д – Потому, что Россия – это широкие поля, реки, гостеприимная русская душа.

У – Молодцы, правильно. А искусство, обычаи какого народа будут очень похожи на русскую музыку?

Д – Искусство украинцев и белорусов.

У – Почему?

Д – Потому, что раньше они были Восточными славянами, и имели общую культуру.

У – Дальше мы отправляемся в Италию (Крутит глобус).

Какие инструменты были здесь созданы?

Д – Лютня, флейта.

У – Италия – издавна музыкальная страна. Что такое важное для музыки придумали итальянцы?

Д – В Италии была создана нотная запись.

У – Правильно.

Ребята, а как называются итальянские песни и почему?

Д – Баркарола – песня лодочника.

Венеция – город на воде. Главная «профессия» - лодочник. Песня – мягкий, качающийся ритм, лирическая мелодия.

У – Лирическая мелодия. Следующая страна – это Испания, где самые отважные капитаны, мореплаватели открывшие новые страны и континенты. Какие инструменты были созданы в Испании?

Д – Это кастаньеты и гитара.

У – Правильно. А какой известный стиль исполнения песен?

Д – Фламенко (пение цыган).

Учитель оценивает ответы детей.

У – Вслед за Колумбом отправляемся в Америку. Ребята, какие два известных нам музыкальных течений были созданы в Америке.

Д – Это джаз и блюз.

У – А как называется сольная песня негров?

Д – Это блюз, что в переводе означает меланхолия, грусть.

У – Правильно, молодцы.

Следующая остановка – Восток. Арабская музыка – единство музыки и поэзии. Как называются древние певцы-поэты?

Д – Арабские певцы-поэты – это шаиры?

У – И последнее – Япония – это страна восходящего солнца.

(Ученики отличают интонационные особенности японской музыки, танцев).

У – Сейчас в классе прозвучат три музыкальные отрывка. Музыке какого народа они могут принадлежать?

(Японская, латиноамериканская и русская музыка. Ученики слушают, высказываются. Учитель оценивает ответы).

Сегодня мы с вами путешествовали по странам, определяли песенную особенность народов мира. Какими знаками люди всех национальностей записывают песню?

Д – Слова – буквами, а мелодию – нотами.

У – Правильно. А сможем ли мы понять текст песни, если не знаем языка?

Д – Нет.

У – А спеть мелодию?

Д – Да, смогли бы.

У – Почему?

Д – Потому, что нотная запись у всех одинаковая.

У – А определить характер, настроение песни без слов?

Д – Смогли бы.

У – Поэтому на доске такие красивые слова «Пусть без слов станет песня понятна для всех»

Сегодня мы с вами разучим песню «Дружат дети всей Земли».

(Используется пофразовое разучивание, пластическое интонирование. Содержание песни отражено в рисунках детей. Иллюстрации постепенно вывешиваются на доске. Исполнение песни по рядам).

Следующий этап урока – работа в группах. С самого начала урока ученики разделены на 4 группы.

Задание 1-й группе: «Модельеры» - одеть куклы в соответствующие национальные костюмы.

Задание 2-й группе: распределить карточки с названием песенных стилей по странам.

Задание 3-й группе: распределить национальные музыкальные инструменты по странам.

Задание 4-й группе (театральной): подобрать себе национальные головные уборы и одеть.

(Учитель проверяет работу групп, оценивает, поощряет)

Последнее исполнение разученной песни: (театральная) группа поет куплеты, а весь класс – припев.

У – Ребята, мы путешествовали по всему земному шару.

А где мы живем?

Д – Мы живем на Кубани.

У – Правильно. Посмотрите на карту, какая Кубань – многонациональная. У каждого свои обычаи, культура, история. Даже в нашем городе и школе мы встречаем ребят других национальностей. Мы, в большинстве, являемся потомками кубанских казаков. Давайте исполним песню нашего кубанского композитора В. Кеворкова «Казаки» так, как поют у нас на Кубани (исполнение песни).

У – «Как легко взорвать планету…

Стоит кнопку лишь нажать:

Вот была она – и нету,

Если злобу не сдержать».

Ребята, как вы думаете, сможет ли в одном сердце поместиться злость и любовь к музыке?

Д – Нет.

У – Про какого человека можно сказать «В его сердце живет музыка»?

Д – Про доброго, отзывчивого, понимающего...

У – В заключении я хочу пожелать, чтобы в ваших сердцах музыка была всегда.

А сейчас мы с вами поющие сердца, которые вы нарисовали дома, «подарим» ребятам всего земного шара (ученики помещают свои рисунки на карту полушарий).

Учитель оценивает детей, и они под музыку покидают класс.

6


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Конспект урока на тему: "Пусть без слов станет песня понятной для всех", предназначен для учеников четвёртого класса. Данный урок-путешествие знакомит школьников с песнями и традициями разных стран и народов. Акцентируется внимание та том, что отражением истории, обычаев, характера народа является песня. Песня – это жизнь. Именно она связывает все народы. Обязательно освещаются песни русского народа, культура казаков, многонациональной Кубани. На данном уроке применяются следующие современные образовательные технологии: проблемно-поисковое обучение, работа в группах, игровая технология.

Автор
Дата добавления 03.05.2015
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров264
Номер материала 507858
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх