Конспект урока на тему: «Развитие жанра антиутопии в русской
литературе 21 века».
Тип урока: урок изучения нового материала, урок-беседа,
урок-лекция.
Тема урока: «Развитие жанра антиутопии
в русской литературе 21 века».
Цели урока:
- обучающие:
закрепить знания пройденного материала по утопии и антиутопии, углубить
устоявшее представление о жанре антиутопии, дать новое представление о жанре
современной антиутопии 21 века познакомить с историей
развития жанра антиутопии в русской литературе 21 века , познакомить с жанровой
спецификой антиутопий данного периода;
-развивающие: вести беседу
по пройденному теоретическому материалу, учить учащихся логически мыслить и
выделять главное, развивать речь учеников;
-
воспитывающие: воспитывает уважение к труду других
и собственную скромность.
Методы
и приемы: слово учителя, аналитическая беседа,
лекция.
Ход урока:
1. Проверка полученных
знаний:
Учитель: Ребята, сегодня мы с вами
будем изучать жанр антиутопии в русской литературе 21 века. И прежде, чем
перейти к теме нашего урока, давайте вспомним, что же такое утопия?
Дети: «Утопия
(греч. τοπος — «место», υ-τοπος — «не место», «место, которого
нет») — жанр художественной литературы, близкий к научной
фантастике, описывающий модель идеального, с точки зрения автора,
общества» ; «произведение, изображающее вымысел, несбыточную мечту».
Учитель:
Скажите, пожалуйста, а термин утопия от названия какой книги происходит? Или
кто является основателем утопии?
Дети: Томас
Мор. Термин происходит от названия книги Томаса Мора «Золотая книга».
Учитель:
А о чем эта книга?
Дети:
Эта книга о наилучшем устройстве государства и о новом острове Утопии.
Учитель:
А каких русских авторов вы можете отнести к утопической традиции?
Дети: Сумарокова,
Радищева, Одоевского, Чернышевского, Достоевского, Салтыков-Щедрина.
Учитель:
А какой еще жанр развивается параллельно с утопией?
Дети:
Антиутопия.
Учитель:
Ребята, а давайте вспомним, что же такое антиутопия?
Дети: Антиутопия
(греч. anti –
против, utopia
– утопия) – пародия на жанр утопии либо на утопическую идею; подобно сатире,
может придавать своеобразие самым различным жанрам: роману, поэме, пьесе,
рассказу.
Учитель:
Кем был введен впервые термин антиутопия и в каком году?
Дети: Впервые
термин антиутопия был введён английским философом и экономистом Джоном Стюартом Милом в
1868 году.
Учитель:
Ребята, а в чем отличается утопия от антиутопии?
Дети:
|
Утопия
|
Антиутопия
|
|
1. Вымышленная картина идеального
жизненного устройства; прекрасная, но неосуществимая мечта.
|
1. Изображение социальной и
технической катастрофы, крах общественных идей, разрушение иллюзий идеалов.
|
|
2. Мечта об идеальном общественном
устройстве.
|
2. Мечта – выжить, вернуть свой
мир, приняв его таким, каков он есть.
|
|
3. рисуется идеал автора.
|
3. рисуется анти – идеал автора.
|
|
4. Утописты хотят создать
универсальный рецепт спасения от всех социальных и политических бед.
|
4. Антиутописты хотят создать,
прежде всего, художественное произведение.
|
|
5. Изображено общество, стремящееся
к гармонизации отношений между человеком и государством.
|
5. Изображено общество,
претендующее на совершенство, с ценностно-негативной стороны.
|
|
6. У героев на все оптимистические
взгляды.
|
6. Подрывы оптимистических взглядов
на будущее.
|
|
7. Концентрируется на демонстрации
позитивных черт описанного в произведении общественного устройства.
|
7. Концентрируется на стремлении
выявить негативные черты описанного в произведении общественного устройства.
|
|
8. Назначение состоит в том, чтобы
указать миру путь к совершенству.
|
8. Назначение состоит в том, чтобы
доказать невозможность и кошмарность, каких бы то ни было утопий.
|
Учитель: В каком веке жанр антиутопия
расцвел в России? И какое произведение стало пророческим романом этого времени
и кто является его автором?
Дети: В России жанр антиутопия
расцвел в 20 веке. И автором первого антиутопического романа считается Замятин
со своей антиутопией «Мы».
2. Изучение нового материала:
Учитель: Молодцы, ребята! А сейчас я
вам расскажу о более современных антиутопиях и о его жанровых характеристиках. А
вы делаете конспект в своих тетрадях.
Учитель: Литературные антиутопии былых
времен были столь же нереальны, как и сами утопии.
В середине 1960-х термин
«антиутопия» появляется в советской критике.
Антиутопии
сочиняли советские писатели-диссиденты (период второй волны 1960 годы): А.
Синявский «Любимов» (1964), Ю. Даниэль (Н. Аржак) «Говорит Москва» (1961).
Антиутопическая
часть основывается на конкретных исторических фактах, получающих художественное
осмысление: Чернобыльская катастрофа в романе «Кысь» Т. Толстой, перестроечных
процессов в СССР в повестях-антиутопиях «Катастройка» А. Зиновьева, «Невозвращенец»
А. Кабакова; террористических актов в США 11 сентября 2003 года в
романе-антиутопии А. Куркова «Сады господина Мичурина».
Еще одной
особенностью является полижанровость: антиутопия-миф или антиутопия-сказка
«Кысь» Т. Толстой, антиутопия-детектив-фэнтези «2017» О. Славниковой и др.
В 1980-90-х в
русской антиутопии сформировались такие жанровые разновидности, как
сатирическая антиутопия («Николай Николаевич» и «Маскировка», обе – 1980,
Ю.Алешковского; «Кролики и удавы», 1982, Ф.Искандера), детективная антиутопия
(«Завтра в России», 1989, Э.Тополя), антиутопия - катастрофа («Лаз», 1991,
В.Маканин, «Пирамида», 1994, Л.Леонова), социальная антиутопия ( Кабаков
«Невозвращенец», Войнович «Москва 2042») и др.
Особенностью антиутопии конца
ХХ - ХI в. состоит в превалировании сюжетов с утопиями реконструкции
(героические), в которых наиболее продуктивными являются эпистемологическая (А.
Кабаков «Невозвращенец», А. Курков «Сады господина Мичурина», В. Маканин
«Долог наш путь»), социально-политическая (А. Зиновьев «Зияющие высоты»,
«Катастройка», Т. Толстая «Кысь») и теократическая (В. Сорокин «День
опричника») модели.
Структурный стержень антиутопии
– псевдокарнавал. Основа псевдокарнавала – абсолютный страх. Смысл страха в
антиутопическом тексте заключается в создании особой атмосферы, того, что
принято называть «антиутопическим миром». Как следует из природы карнавальной
среды, страх соседствует с благоговением перед властными проявлениями с
восхищением ими. Благоговение становится источником почтительного страха, сам
же страх стремится к иррациональному истолкованию.
Вместе с тем
страх является лишь одним плюсом псевдокарнавала. Он становится синонимом
элемента «псевдо» в этом слове, означающая ложность, мнимость. Настоящий
карнавал также вполне может происходить в антиутопическом произведении. Он –
важнейший образ жизни и управления государством. Ведь антиутопии пишутся для
того, чтобы показать, как ведется управление государством, и как при этом живут
обычные, «простые» люди.
Герой антиутопии всегда
эксцентричен. Именно таким предстаёт перед нами герой антиутопии Л.Петрушевской
«Новые робинзоны».
Герой живет по
законам аттракциона. Аттракцион – это излюбленное проявление власти.
Собственно, в эксцентричности
и «аттракционности» антиутопического героя нет ничего удивительного: ведь
карнавал и есть торжество эксцентричности. Участники карнавала одновременно и
зрители, и актеры, отсюда и аттракционность. Таким образом, аттракцион как
сюжетный прием антиутопии вполне ограничен другим уровням жанровой структуры.
Ритуализация жизни – ещё одна
структурная особенность антиутопии. А в антиутопии «Кролики и удавы»
Ф.Искандера «Дело в том, что, появляясь среди удавов, Великий Питон произносил
боевой гимн, который все удавы в знак верности должны были выслушать, приподняв
голову». Общество, реализовавшее утопию, ритуализовано. Там, где царит ритуал,
невозможно хаотичное движение личности. Напротив, ее движение
запрограммировано. В антиутопии человек непременно ощущает себя в сложнейшем,
иронико-трагическом взаимодействии с установленным ритуализованным общественным
порядком.
Антиутопии используют
фантастику с целью дескридитации мира, выявления его нелогичности, абсурдности,
враждебности человеку.
Пространство антиутопии
всегда ограничено. Это жильё героя, на которое он в обществе воплощенной утопии
теряет право. Реальное в антиутопии – пространство надличностное,
государственное, принадлежащее социуму, власти, которое может быть замкнутым,
расположенным вертикально, создающим конфликт верха и низа. «Отец же рыл там
погреб и чуть ли не подземную землянку с печью,…» («Новые робинзоны»
Л.Петрушевская.).
Для повествования в антиутопии весьма продуктивным оказывается мотив «ожившего творчества». События, описываемые в рукописи героя, становятся «сверхреальностью» для произведения в целом.
Для антиутопий характерен
мотив предостережения. Автор пытается предостеречь общество от того ужаса,
который преследует героев антиутопии.
Антиутопии связаны с
реальной жизнью, они показывают, что выходит из утопических идей, если их
претворять в жизнь, поэтому антиутопии всегда строятся на остром конфликте,
подсказанном жизнью, имеют драматический, напряженный сюжет, яркие характеры
героев.
Сюжетный конфликт возникает
там, где герой отказывается испытывать наслаждение в собственном унижении
властью. Главный герой А.Кабакова прихватив с собой жену, сбегает в будущее от
«компетентных органов», которые стараются контролировать его каждый шаг. Социальная
среда и личность – вот главный конфликт антиутопии.
Антиутопия более свободна в
использовании художественных средств, она обращается к научной фантастике,
сатирическим приёмам, аллюзиям, реминисценциям. В антиутопии всегда развёрнутый
сюжет, который строится на конфликте идей, получающих конкретное воплощение в
характерах героев.
3. Итоги урока:
Учитель: Что нового на уроке сегодня
вы узнали?
Дети: Мы познакомились с новыми
жанрами антиутопий 21 века.
Учитель: А с какими жанрами
антиутопий мы познакомились? Давайте перечислим?
Дети: Повесть-антиутопия,
роман-антиутопия, антиутопия-миф, антиутопия-сказка,
антиутопия-детектив-фэнтези, сатирическая антиутопия, детективная антиутопия,
антиутопия-катастрофа, социальная антиутопия и др.
Учитель: Молодцы!
4. Домашнее задание: Прочитать произведение Ю.
Даниэля «Говорит Москва», определить жанр антиутопии, выявить антиутопические
черты произведения.
![Звук [о]. Буквы О, о.](https://img.infourok.ru/is07/img/01c4-00069173-fa7648d2-480x480.png)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.