Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока на тему "Увеличение в несколько раз" (2 класс "ПНШ")
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока на тему "Увеличение в несколько раз" (2 класс "ПНШ")

библиотека
материалов

Предмет

Математика

Тема

Увеличение в несколько раз

Класс

2 класс



Цель урока

Сформировать умение увеличивать число в несколько раз

Задачи урока

  • Формирование умения увеличивать числа в несколько раз

  • Закрепляем таблицу умножения.

  • Формируем умение анализировать задачу

  • Развиваем математическую речь, оперативную память, произвольное внимание, наглядно действенное мышление

  • Воспитываем культуру поведения при фронтальной, индивидуальной, парной работе

Тип урока

ОНЗ

Форма урока

Урок-исследование

Оборудование

Для учителя – демонстрационный материал, учебник, карточки

Для учащихся – учебник, тетрадь, письменные принадлежности

Формируем УУД:


Познавательные УУД

  1. умение представлять информацию в виде схемы

  2. умение на основе анализа объектов делать выводы

  3. умение обобщать

  4. умение делать выводы в результате совместной работы

  5. умение выявлять сущность, особенности объектов

  6. умение ориентироваться в своей системе знаний


Коммуникативные УУД

  1. умение слушать и понимать других

  2. умение строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами

  3. умение оформлять свои мысли в устной форме


Регулятивные УУД

  1. умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

  2. умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию

  3. умение определять цель деятельности на уроке

  4. умение принимать и сохранять учебную цель и задачу

  5. умение осуществлять самоконтроль и самооценку


Личностные УУД

  1. способность к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

План проведения урока

Этапы урока

Временная реализация

1. Мотивация к учебной деятельности

3 мин

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

7 мин

3. Выявление места и причины затруднения

2 мин

4. Сообщение темы и цели урока

3 мин

5. Совместное «открытие» новых знаний

9 мин

6. Физминутка

1 мин

7. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

6 мин

8. Самостоятельная работа с самопроверкой

4 мин

9. Физминутка

1 мин

10. Включение в систему знаний

5 мин

11. Рефлексия учебной деятельности на уроке

4 мин


Ход урока

Технология проведения

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

УУД

1. Мотивация к учебной деятельности

Цели:

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность

Звучит фрагмент из м/ф «Вовка в тридевятом царстве»

Какое настроение у Вовки?

Кто пришел с таким же настроением?

Л способность к обучению и целенаправленной познавательной деятельности


2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

Цели:

- организовать актуализацию учебного содержания, необходимого для восприятия нового материала;

- организует выполнение учащимися пробного учебного действия;

- организовать фиксирования учащимися индивидуального затруднения.

- Поиграем в игру «Лесенка». По сигналу поднимаетесь каждый по своей лесенке, верхнее выражение вычисляете вдвоем. При выполнении задания покажите сигнал готовности. Проверка: посмотрите на ступеньки, На одинаковых по счету ступеньках должны получиться одинаковые значения произведения. Сложите ваши значения произведения? Какое число получилось? У кого число 90, тот выполнил правильно.

- Кто из вас ошибся? В чем ошиблись? Оцените себя («светофор»)





- Выполните следующее задание:

КАРТОЧКА (желтая)

- На карточках работаем самостоятельно, запишите выражения и найдите их значение

Увеличить 15 на 8


Уменьшить 42 на 6


Увеличить 2 в 4 раза


Уменьшить на (-)

ВЗАИМОПРОВЕРКА ПО ОБРАЗЦУ (после поверки на доску вывешиваются опорные слова:

Увеличить на (+)



П умение ориентироваться в своей системе знаний

К умение слушать и понимать других

К умение строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами

К умение оформлять свои мысли в устной форме

Р умение осуществлять самоконтроль и самооценку

Л способность к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

3. Выявление места и причины затруднения

Цели:

- выявить место затруднения;

- зафиксировать во внешней речи причину затруднения

- В каком месте возникло затруднение?

- Почему возникло затруднение?


К умение оформлять свои мысли в устной форме

П умение выявлять сущность, особенности объектов

П умение ориентироваться в своей системе знаний

4. Сообщение темы и цели урока

Цели:

- организовать постановку цели урока;

- организовать составление совместного плана действий;

- определить средства

- Закройте глазки, что изменилось на доске? (появляется опорное слово: УВЕЛИЧИТЬ В..)

Попробуйте сформулировать тему урока.

- Проверим себя. Откройте учебники на странице 150. Прочитайте тему урока. Интересно, … увеличение в несколько раз….. а чего? Что мы будем увеличивать? (числа и величины)

- Какую цель для себя ставим сегодня на уроке?

Р умение определять цель деятельности на уроке

К умение строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами

К умение оформлять свои мысли в устной форме

5. Совместное «открытие» новых знаний

Цели:

- зафиксировать новое знание в речи и знаках;

- организовать устранение и фиксирование преодоления затруднения;

- уточнить тему урока

С. 150 Задание № 1. (чтение задания вполголоса. Разбор задачи сопровождается показом коробок на доске).

ВЫВОД: учащиеся формулируют самостоятельно: количество солдатиков м.б. найдено 2 способами-сложением и умножением. При сложении мы увеличили число 9 на 9.

- Если мы скажем, что у Миши количество солдатиков удвоилось, или увеличилось в 2 раза, то это значит, что мы нашли новое число – 18 действием умножения 9*2=18. ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ:

( 9- это первый множитель, т.е. число, которое будет увеличено в 2 раза; 2 – это число, которое показывает, что число 9 будет увеличено в 2 раза; 18 – это число, которое больше первого числа в 2 раза; число, которое получилось, когда число 9 умножили на 2; число, которое получилось, когда число 9 увеличили в 2 раза)

- Оцените свою работу на этом этапе на полях. Светофор.

П умение представлять информацию в виде схемы

П умение на основе анализа объектов делать выводы

П умение делать выводы в результате совместной работы

К умение слушать и понимать других

К умение строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами

К умение оформлять свои мысли в устной форме

Р умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию

Р умение принимать и сохранять учебную цель и задачу

П умение обобщать

ФИЗМИНУТКА (проводит дежурный ученик)

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Цель:

- организовать усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи.

Стр 151 № 2 (работа, совещание в парах; первая пара выходит к доске и записывает решение; у кого нет затруднений работают самостоятельно)

- Пересказывают условие задачи и добавляют недостающие детали (Маша нашла 5 грибов). Сколько грибов ей еще надо найти, чтобы это число удвоилось? (Надо найти еще 5 грибов) На какое число надо умножить число 5, чтобы его удвоить? (Надо число 5 умножить на 2)

- Прочитаем правило на розовом фоне и дополним его.


- Оценим работу на этом этапе. Светофор.


К умение оформлять свои мысли в устной форме

Р умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию

П умение обобщать

7. Самостоятельная работа с самопроверкой

Цели:

- организовать выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание;

- организовать взаимопроверку, взаимооценку;

- организовать выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.

.Задание № 3


ВЗАИМОПРОВЕРКА( меняются тетрадями, на слайде ответы, проверяют. Если ошибок нет – то на полях плюс. Если есть ошибки, то количество ошибок. Возвращают тетради)

- Оцените работу на данном этапе. Светофор.


Р умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Р умение осуществлять взаимоконтроль и взаимооценку

К умение строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами

ФИЗМИНУТКА для глаз

8. Включение в систему знаний

Цели:

- организовать включение нового знания в систему знаний;

- развитие умения анализировать математические задачи

Задание № 4.

Дети самостоятельно читают, в парах обсуждают , отвечают.

- оцените свою работу. Светофор.

П умение представлять информацию в виде схемы

П умение на основе анализа объектов делать выводы

К умение слушать и понимать других

К умение строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами

К умение оформлять свои мысли в устной форме

Р умение принимать и сохранять учебную цель и задачу

Р умение осуществлять самоконтроль и самооценку

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цели:

- зафиксировать новое содержание урока;

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

- Какую цель вы ставили перед собой на уроке?

- Удалось ли достичь цели?

- Посмотрите на свои светофоры на уроке.

- Как вы думаете, сегодня лучше работали на уроке, чем вчера или хуже?


У вас на партах лежат цветные карточки.

Зелёная карточка означает положительный ответ, жёлтая карточка – сомнение, красная карточка – отрицательный ответ.

- Я вам сейчас буду говорить некие утверждения, а вы поднимайте карточки согласия, сомнения или несогласия.

- Я знаю, какое действие нужно выполнить, чтобы увеличить число в несколько раз.

Я знаю, какое действие нужно выполнить, чтобы увеличить число на некоторое количество единиц.

В самостоятельной работе у меня всё получилось.

Я смог понять причину ошибки, которую допустил на уроке. (если была).

Я сегодня был в учебной деятельности.

Я доволен своей работой на уроке.


К умение слушать и понимать других

К умение строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами

К умение оформлять свои мысли в устной форме

Р умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Р умение принимать и сохранять учебную цель и задачу

П умение ориентироваться в своей системе знаний

П умение обобщать

Р умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Сформировать умение  увеличивать число в несколько раз

·  Формирование умения увеличивать числа в несколько раз

·  Закрепляем таблицу умножения.

·  Формируем умение анализировать задачу

·  Развиваем математическую речь, оперативную память, произвольное внимание, наглядно действенное мышление

·  Воспитываем культуру поведения при фронтальной, индивидуальной, парной работе

Сформировать умение  увеличивать число в несколько раз

·  Формирование умения увеличивать числа в несколько раз

·  Закрепляем таблицу умножения.

·  Формируем умение анализировать задачу

·  Развиваем математическую речь, оперативную память, произвольное внимание, наглядно действенное мышление

·  Воспитываем культуру поведения при фронтальной, индивидуальной, парной работе

Автор
Дата добавления 10.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1198
Номер материала 519791
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх