Инфоурок / Другое / Конспекты / Конспект урока на тему "Волшебная сказка.Сочинение и инсценировка"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект урока на тему "Волшебная сказка.Сочинение и инсценировка"

библиотека
материалов

Тема: Волшебная сказка. Сочинение и инсценировка сказки.

Учебный предмет

Занимательная грамматика .

Класс

3

Тип урока

Урок открытия новых знаний.

Цели урока

образовательная: научить сочинять сказки, инсценировать.

развивающая: учить самостоятельно анализировать содержание текста, грамотно строить высказывания

воспитывающая: формировать положительную мотивацию учения

Основные понятия, термины

Волшебная, бытовая сказки, сказки о животных.

Планируемые
результаты
(предметные)

Учащиеся научатся речевой и читательской деятельности

Личностные
результаты

Имеют установки на формирование речевой культуры, умение ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности при изучении темы, мотивацию к творческому труду, совершенствованию своих способностей,

Универсальные
учебные действия
(метапредметные)

Регулятивные: умение осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, принимать алгоритм выполнения учебной задачи; участвовать в обсуждении плана выполнения заданий.

Познавательные: умение осуществлять поиск информации в тексте; владение основами смыслового чтения художественных и познавательных текстов, умение выделять существенную информацию.

Коммуникативные: умение строить понятные для партнеров высказывания, проявление интереса к взаимодействию, общению и групповой работе.

Методы и форма проведения урока

словесные, наглядные, частично–поисковые, практические, репродуктивные, методы стимулирования; индивидуальная, фронтальная, парная, групповая формы

Технологии

здоровьесберегающая, учебного диалога, игровая, проектная

Используемые ЦОРы

Н.А.Чуракова, М,Л.Каленчук, Т.А.Байкова






Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I. Мотивирование к учебной
деятельности. (Организационный момент)

Поднимите руку, у кого хорошее настроение, пусть оно с вами останется до конца урока!

Поднимите руку, у кого плохое настроение.

Я надеюсь, что оно у вас улучшится, когда вы улыбнетесь друг другу и подарите свои улыбки.

Настраиваются на урок.

Л1

II. Актуализация опорных знаний

- скажите, какие бывают сказки? Объясните их смысл…

Викторина по сказкам

Бытовые, волшебные, о животных


Р8

III. Введение в тему урока и целеполагание

-Ребята, сегодня мы с вами отправимся по неведомым дорожкам в удивительный мир. А куда – секрет (вывешивается задание) 
-Тема нашего путешествия зашифрована здесь. Выполнив цепочку переставлений, вы сумеете угадать, куда мы направимся.



-Да, мы с вами отправляем  к сказкам
-А вы любите сказки? Чем они вам нравятся? 


Действительно, они все разные, в них происходят удивительные события и превращения.
 
- что бы вы хотели узнать на уроке?



Дети самостоятельно пытаются прочитать, затем 1 ребёнок у доски выполняется задание



Рассуждают

Р3

IV. Открытие новых знаний.






























Сказки стародавние 
Грустные, забавные, 
Добрые, серьёзные, 
Лунные и звёздные. 
Мы любим их слушать 
Любим их читать 
С ними можно даже 
Просто поиграть! 

-И сейчас я предлагаю поиграть с нашим сказочным кубом 

Игра «Волшебный шар» 
Ребёнок 3 раза бросает куб. После каждого раза воспитатель задаёт какой-либо вопрос.
Вопросы к детям

- Как называется эта сказка? Назовите главных героев сказки? 
- Как описывается в сказке герой (черты характера)? 
- Вспомните, какие волшебные предметы помогали сказочному герою
творить чудеса? 
- Какие ещё волшебные предметы из других сказок вы можете назвать? 
- Попробуйте отгадать, о каких сказочных предметах мои загадки. 

• Хочешь превратиться в тень 
И растаять в дымке? 
Сдвинь тихонько набекрень 
Шапку - ….(невидимку) 

• Стоит только пожелать 
Бублик, булку, хлеб, баранку – 
Станет тут же угощать 
Скатерть - …( самобранка) 

• Это чудо-сапоги 
Сунь в них ноги и беги – 
Вмиг обгонишь вездеходы 
Ты в сапожках -….( скороходах) 

• Садись поудобней, и скоро 
Помчимся, как ветер, вперёд 
Хоть нет ни руля, ни мотора 
Взлетит наш ковёр-…(самолёт) 
(Ответы детей) 



-Кто заметил, сколько раз бросили куб? (ответы детей) 
-Я не случайно обратила внимание на это число. Практически ни одна сказка не обходится без этой чудесной цифры. Вспомните, где вы встречались с ней в сказке? (ответы детей) 

Обобщение воспитателя: да, мы постоянно встречаемся с этим сказочным числом в сказках. Оно делает её более интересной и таинственной. 
-Нас привлекают сказки и своим особенным сказочным языком. 
Попробуйте перевести наши обычные слова и выражения на сказочный язык. 

Девушка - … красна девица 
Парень…добрый молодец 
Красивая -…ни в сказке сказать, ни пером описать 
Губы-…уста сахарные 
Глаза-…очи ясные 
Печаль-…голову повесил, закручинился, пригорюнился 
Идти далеко – за тридевять земель, за тридевять морей. 

- Ребята, а кто придумывает сказки? (народ, сказочник) 
-Мы сегодня будем придумывать сказки сами. 
-С чего начинаются сказки? (ответы детей) 
-Затем идее зачин. Назовите известные вам зачины? (ответы детей) 



Обобщение учителя: начинается сказка с зачина. Потом появляется герой, испытания для него, помощь друзей, победа, конец. 
- Ребята, мы всё вспомнили о сказках. Теперь ваша фантазия поможет вам придумать удивительные сказки. 
- Сегодня я приготовила для вас такие задания: 


проект по сочинению сказок


группа №1. «Измени конец сказки» 

Вы хорошо помните сказку « Колобок»? Вам нравится её печальный конец? (ответы детей) Мне тоже. Давайте изменим так, чтобы сказка заканчивалась весело. Кто хочет выполнить это задание? Нужно придумать конец сказки и составить модель



группа №2 «Салат из сказок» 

Выберите из коробочки любые 3 слова и составьте сказку с ними. Потом расскажите свою сказку по частям

группа №3 «Отрывок из сказки» 

Перед вами лежат атрибуты из сказки. Вам необходимо догадаться, что это за сказка и инсценировать небольшой отрывок из этой сказки.


заслушиваются работы групп.







Выходит к доске, подбрасывает мячик, остальные отвечают на вопросы…



























Отгадывают загадки



















































Рассуждают,предполагают











































Работают в творческих группах








К1
















































V.Динамическая пауза

Электронное сопровождение


Выполняют движения под музыку


VI. Применение новых знаний и способов действий

- Ребята, ну вот вы и побывали в сказочной стране снов. Каких только чудес не происходит здесь. Из неведомых стран прилетает в сад жар-птица и клюёт царские яблоки. Серый волк везёт Ивана-царевича на себе. Лягушка превращается в царевну и пляшет на царском пиру. Ну, а теперь сами попытайтесь сочинить волшебные сказки. 

Каждый должен будет добавить по-одному предложению, начинаю я…

- в некотором царстве, в некотором государстве жил-был царь-кот и была у него золотая рыбка…

-Как бы вы озаглавили эту сказку? 
-какое волшебство встречается в сказке? 
-Использовали ли авторы выразительный язык сказки? 
-Понравилась ли вам сказка?
 





Сочиняем сказку, даем ей название










Р4

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

- Что на уроке было интересным?

-Какие открытия вы для себя сделали?

– Закончите предложения:

Я сегодня узнал…

Я научился…

Мне было…• Я рад…

Смайлы




Подводят итог урока



Заканчивают предложения в зависимости от своего состояния, впечатления от урока



Анализируют знания, полученные на уроке

Л1Л6


VIII. Домашнее задание

Сочинить волшебную сказку

Принимают уч. задание. Понимают цели, содержание и способы выполнения задания



К

Р

П











Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Урок построен по ФГОС с соблюдением всех необходимых этапов урока. Урок построен так, что все идет от детей, это уже видно на этапе целеполагания, когда дети сами поставили перед собой цель урока. 

Планирование учащимися способов достижения намеченной цели (учитель помогает, советует).

Учащиеся осуществляют учебные действия по намеченному плану (применяется групповой, индивидуальный методы), учитель консультирует.

Учащиеся осуществляют контроль (применяются формы самоконтроля, взаимоконтроля), учитель консультирует.

Учащиеся формулируют затруднения и осуществляют коррекцию самостоятельно, учитель консультирует, советует, помогает.

Учащиеся дают оценку деятельности по её результатам (самооценка, оценивание результатов деятельности товарищей), учитель консультирует.

Проводится рефлексия: учащиеся ещё раз называют тему урока, его этапы. С помощью глаголов перечисляют виды деятельности на каждом этапе (учились …, размышляли о…, сравнивали, находили лишнее, выделяли главное и т.п). Определяют предметное содержание (узнали, что такое…, как…). После этого отмечают в листах обратной связи цветным кружком мнение о своей работе на уроке.

Общая информация

Номер материала: 454893

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"