Конспект урока по
теме:
«Взаимосвязи
животных в природе. Классификация животных и основные систематические группы»
Учебная программа: В.М.
Константинов 7 класс
Составила: учитель
биологии Андреевская А.А.
Петрозаводск
1.Цель: изучить какие могут быть
взаимосвязи животных в природе. Изучить классификацию животных и основные
систематические группы
2.Задачи:
Обучающие:
v Сформировать
знания у учащихся о взаимосвязях животных.
v Формирование
у учащихся умений различать взаимосвязи
v Сформировать
знание о разнообразие взаимодействий животных
v Научить
систематизировать полученные знания
v Сформировать
знания у учащихся о классификации животных.
v Сформировать
знания у учащихся об основных систематических группах.
v Усвоить
понятия вид, популяция
Развивающие:
v Научить
сравнивать, анализировать и делать выводы.
v Продолжить
учить составлять таблицы, схемы, наглядные рисунки.
3.Материалы
и оборудование.
o Проектор
o Компьютер
4.Методы
обучения
·
Объяснительно- иллюстративный
·
Наглядный
·
Частично-поисковый
5.
Структура урока и распределение времени.
|
1. Организационный момент
|
1мин
|
|
2. Постановка цели
|
1 мин
|
|
3. Организация восприятия и осмысление учащимися нового
материала
|
10 мин
|
|
4. Самостоятельная работа учащихся
|
11 мин
|
|
5. Организация восприятия и осмысление учащимися нового
материала
|
10 мин
|
|
6.Подведение итогов ,выводы урока
|
8 мин
|
|
7. Задание на дом
|
2 мин
|
6.
Ход урока
1. Организационный
момент
Дети входят в
класс
1) Здравствуйте
ребята, меня зовут Анна Алексеевна. Сегодня урок биологии буду вести я. Садитесь
пожалуйста.
-) Прошу
посмотреть вас на экран.(на слайде картинки животных) Вопрос: подумайте и
скажите связаны ли они между собой. (ответ да, один не может обойтись без
другого ). Правильно. Мы с вами знаем что животные находятся в постоянной
взаимосвязи с остальным миром. Они необходимое звено для нормальной
жизнедеятельности других организмов. Поэтому тема нашего урока Взаимосвязи животных в
природе.
Откроем тетрадочки запишем число и тему урока.
2) Взаимосвязи бывают 5видов:
* Хищнечество
*Паразитизм
*Конкуренция
*Симбиоз
*Квартиранство
Я предлагаю вам сделать табличку :
|
Вид взаимосвязи
|
Суть
|
Пример
|
Для того чтобы нам ее заполнить нам нужно прочитать
учебник. Открываем страницу 13. Читаем и заполняем табличку. Кто нам его
назовет??? (Хищничество, правильно, читаем). Чтение 5 минут
-) Обсуждаем что они записали. Хорошо. Проверяем и
табличка высвечивается на слайде
-) Запись в тетради: Таблица заполнение-5 минут
|
Вид взаимосвязи
|
Суть
|
Пример
|
|
Хищничество
|
Взаимоотношения между
животными, когда одни из них добывают, умерщвляют других и питаются ими.
|
Сокол преследующий голубя
|
|
Паразитизм
|
Форма отношений, при которой
одни животные (паразит) живут в теле или на теле другого животного (хозяин) и
питаются их тканями.
|
Блохи у собак.
|
|
Конкуренция
|
В эту форму отношений вступают
животные, населяющие одно и то же место обитания или питающиеся сходной
пищей.
|
Горностай, ласка, хорек,
питающиеся мышами.
|
|
Симбиоз (взаимовыгодные
отношения)
|
У животных существуют
взаимовыгодные отношения
|
Рак отшельник с актиниями
|
|
Квартиранство
|
Взаимоотношения при которые
полезны для одного вида и безвредны для другого
|
Насекомые, жабы, ящерицы в
норе сурка
|
3)Исходя из этого мы можем сказать что взаимоотношения
бывают : давайте запишем в тетрадь в месте с обозначениями:
Взаимополезные ++ (это СИМБИОЗ)
Полезно- нейтральные +0 (это КВАРТИРАНСТВО)
Полезновредные +- (ПАРАЗИТИЗМ, ХИЩНЕЧЕСТВО)
Взаимовредные -- (КОНКУРЕНЦИЯ)
Теперь посмотрите на розданные вам листы. На них вы
видите примеры взаимоотношений. Запишите эти примеры в вашу таблицу и эти
обозначения также перенесем в первую колонку таблички.
ЗАПИСЬ В ТЕТРАДИ: (окончательный вид таблицы)
|
Вид взаимосвязи
|
Суть
|
Пример
|
|
Хищничество
+-
|
Взаимоотношения между
животными, когда одни из них добывают, умерщвляют других и питаются ими.
|
Сокол преследующий голубя.
Ласка с добычей
|
|
Паразитизм
+-
|
Форма отношений, при которой
одни животные (паразит) живут в теле или на теле другого животного (хозяин) и
питаются их тканями.
|
Блохи у собак.
Минога присосавшаяся
к гольцу
|
|
Конкуренция
_ _
|
В эту форму отношений вступают
животные, населяющие одно и то же место обитания или питающиеся сходной
пищей.
|
Горностай, ласка, хорек,
питающиеся мышами.
2 мышки на одной
территории рисунок а
|
|
Симбиоз (взаимовыгодные
отношения)
+ +
|
У животных существуют взаимовыгодные
отношения
|
Рак отшельник с актиниями.
Рыба чистильщик на
мурене
|
|
Квартиранство
+ о
|
Взаимоотношения при которые
полезны для одного вида и безвредны для другого
|
Насекомые, жабы, ящерицы в
норе сурка.
Акула и рыба-лоцман
Рыбки, скрывающиеся
между щупальцами медузы.
|
Хорошо умницы, справились.
Теперь мы с вами разберем классификацию животных и
основные систематические группы.
Вопрос классу: Как вы думаете для чего нужна
классификация?
Откроем учебник на странице 17 и прочтем текст учебника.
Хорошо, прочли. Давайте сделаем подзаголовок в
тетради: классификацию животных и основные систематические группы.
И первое что запишем, это какое понятие является
центральным и кто его ввел в науку. Итак запишем: Центральное понятие
классификации- это вид. В качестве основной единицы классификации он был введен
в науку великим шведским ученым Карлом Линнеем (1707-1778) (учебник.) Далее
найдите в тексте такие понятия как таксон, царство, тип, класс, отряд,
семейство, род, вид, популяция, ареал. Самым главным таксоном или как говорят
самым старшим является царство, далее идет тип, класс, отряд, семейство, род, а
самым младшим вид. Давайте для примера попробуем сделать классификацию для
бурого медведя.
Вид
Медведь бурый
Род Медведь
Семейство Медвежьи
Отряд Хищные
Класс Млекопитающие
Тип Хордовые
Царство Животные
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.