Конспект
урока на тему «ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ О МЕСТОИМЕНИИ» 16 человек
Цель: обобщение
и систематизация знаний о местоимении, выработка умений и навыков по их
применению.
Задачи:
1. Образовательная:
·
обобщить,
повторить и закрепить знания на практике о части речи местоимение;
·
совершенствовать
навык правильного употребления местоимений в речи.
2. Развивающая:
·
развивать
орфографическую зоркость, мыслительные операции (сравнение, анализ, обобщение,
классификация), внимание, память и речь учащихся;
·
развивать
самостоятельность в мышлении учащихся и учебной деятельности.
3. Воспитательная:
·
воспитывать
любовь к русскому языку;
·
воспитывать
чувство взаимопомощи, аккуратность.
В начале урока
дети распределены на группы учителем (4 группы по 4 человека)
Оборудование: карточки
со словами и местоимениями на начало урока, карточки
для работы в паре, на столы № группы, конверты со смайликами….
Ход урока
I.
Организационный
момент. 4
Здравствуйте! Меня зовут Виктория
Александровна. Сегодня урок русского языка проведу я. Ребята, давайте улыбнёмся
друг другу!
Покажите, пожалуйста, мне свои ладошки! А
сейчас прикоснитесь друг к другу ладошками… и подарите друг другу чувство
уверенности в том, что у вас сегодня всё получится! Поддержите друг друга перед
работой! Опустите ладошки. Я надеюсь, что наш урок сегодня будет полезным и
нужным для каждого.
II.
Сообщение
темы урока, постановка задач.
Для начала узнаем тему урока, для этого
найдём лишнее слово в каждой строчке.
ВЫ НОС ОН
ЗА МЫ ТЫ
ОНО Я ШЛА
ОНА МНИ ОНИ
Что объединяет эти слова? (Все слова –
личные местоимения)
Поднимите руки те, для кого эта тема
нова?
Как считаете, что мы будем делать на
уроке? Закреплять знания о личных местоимениях)
Тема урока:
«Закрепление знаний о местоимении».
Цель:
-Сегодня на уроке
мы обобщим и повторим всё то, что узнали о местоимении и применим свои знания
на практике.
III.
Основной
этап. 5
Предлагаю выполнить задание. Каждый
получает карточку. В ней нужно вставить вместо точек личные местоимения.
Подпишите свои карточки.
Работа по карточкам.
ВЫПОЛНИЛ
_________________________- ПРОВЕРИЛ_________________
1.Мама,
уходя, сказала: «Наташа, … схожу в магазин, а … почисти картофель».
ОЦЕНКА (подчеркни
нужное)
1)
ОТЛИЧНО 2) ХОРОШО 3) НАДО ПОРАБОТАТЬ
ВЫПОЛНИЛ
_________________________- ПРОВЕРИЛ_________________
2.
Митя, подбежав к ребятам, спросил: «… куда идёте?» Геннадий ответил: «…
торопимся на стадион, там интересные состязания».
ОЦЕНКА (подчеркни
нужное)
1)
ОТЛИЧНО 2) ХОРОШО 3) НАДО ПОРАБОТАТЬ
ВЫПОЛНИЛ
_________________________- ПРОВЕРИЛ_________________
3.
… нарисую зелёную пышную ёлочку. В лесу … видели прекрасную сосну, а на ней-
с ветки на ветку прыгала белочка.
ОЦЕНКА (подчеркни
нужное)
1)
ОТЛИЧНО 2) ХОРОШО 3) НАДО ПОРАБОТАТЬ
ВЫПОЛНИЛ
_________________________- ПРОВЕРИЛ_________________
4.
Митя, подбежав к ребятам, спросил: «… куда идёте?»
Зачем … бежишь
сломя голову.
ОЦЕНКА (подчеркни
нужное)
1)
ОТЛИЧНО 2) ХОРОШО 3) НАДО ПОРАБОТАТЬ
ВЫПОЛНИЛ
_________________________- ПРОВЕРИЛ_________________
5.
… меня старался догнать на перекрёстке. … его не видели, только слышали
странные звуки.
ОЦЕНКА (подчеркни
нужное)
1)
ОТЛИЧНО 2) ХОРОШО 3) НАДО ПОРАБОТАТЬ
Поменяйтесь карточкой
с соседом по цепочке и побудьте в роли учителя.
Проверьте по
слайду. И оцените работу товарища, по предложенным критериям. Нужное
подчеркните карандашом.
Карточка
1.
Какие слова вы
вставили? ()
Подумайте, что их
объединяет?
И т.д.
На доске
записать ед мн число, 1, 2, 3 лицо
Давайте вернёмся к доске.
На какие группы мы можем разделить эти
местоимения? (3 лица)
А ещё? (число)
Молодцы! Давайте попробуем всё, о чём
вспомнили, показать схемой на доске.
Каждая группа получает карточки с
высказываниями. Ваша задача: Выбрать нужную карточку, поместить на доску и
обосновать свой выбор.
местоимения
Самостоятельная
часть речи
Не
называет людей, животных или предметы и указывает на них
Изменяются
по падежам и числам
изменяются
по родам в 3 лице ед. числе
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
1-2
Личные местоимения
шли к вам в гости, но заблудились, потерялись. Я знаю, что их было ….. Найдите
их в классе. (в классе развешать местоимения и существительные, другие
местоимения)
Работа с текстом 7
Кто знает? Что это такое?
Ночью сверкает и всё освещает?
Ф_нарь
Как вы считаете, как записать это слово правильно?
Давайте посмотрим как нужно.
Для вас я приготовила упражнение из учебника на
листочках. Сегодня мы постараемся быть редакторами, будем учиться находить и
исправлять речевые ошибки. Работать будем в группе.
Я вам прочитаю, а вы проследите глазками и попробуйте
найти речевые ошибки. Что не так в тексте? (Повторы)
Такая ошибка называется ТАВТОЛОГИЕЙ (на доску слово)
Каждая группа работает со своей частью текста. Можно
приступать! Исправить ошибки можно карандашом. Выберите, кто будет читать
исправленный текст.
Проверим, что у нас получилось. 1 группа………..
1. Сильный ветер качнул Уличный Фонарь и Фонарь увидел высоко –
высоко в чёрном небе Звезду.
2. «Какая Звезда маленькая, - подумал Фонарь, а так высоко забралась. Звезде,
наверное, страшно».
3. Но как раз Звезде не было страшно, потому что Звезда не
собиралась прыгать вниз.
4. Тогда Фонарь успокоился и Фонарь был рад за Звезду.
Итак, как пишется слово ФОНАРЬ? Давайте произнесём
хором. 3 мин.
Молодцы!
Давайте запишем это слово. Подчеркните карандашом ту
букву, которую нужно запомнить.
А кто знает, какое значение имеет это слово? Что оно
обозначает.
Ребята я приготовила вам несколько слайдов.
1 статья из толкового словаря.
Посмотрите. Что обозначает м. р.?
Это слово имеет целых 3 значения.
1-е читай……
А вы знаете, что есть «Царь- фонарь»? Предположите,
что это за предмет?
Давайте проверим свои догадки.
Презентация
Есть «Царь пушка». Поднимите руку, кто слышал или
знает о ней?
Есть «Царь- колокол»
Итог урока
ИТАК: подведём итоги нашего урока.
Как названье дать словам:
Я, ты, мы, и нам, и вам,
Кто и что, такой и сколько,
Наш, и ваш, и мой, и твой,
Их, его, её и свой?
Это, без сомнения,
Все …. (местоимения)
- Ещё раз вспомним, что такое местоимение?
(Часть речи, которая указывает на предметы, не называя их)
На партах у вас конверты, смайликом
покажите своё настроение. А сейчас попробуйте объяснить, почему у вас такое
настроение.
Давайте поделимся своим мнением об уроке.
Мне понравилось на уроке…
Мне не понравилось на уроке…..
Полезен ли для вас был урок?
Домашнее задание. (дифференцированные
задания)
Сегодня я вам задам домашнее задание по выбору уровня
сложности. Задание 1 уровня будет оцениваться на 3, 2 уровня – на 4, а 3 уровня
- на 5. Конечно же, если не будет ошибок.
1
уровень сложности.
Вставить
пропущенные местоимения. Определить их лицо и число.
… нарисую ёлочку.
А … что будешь рисовать? Завтра … пойдём на выставку.
2 уровень
сложности.
Определить
по признакам местоимение и записать его.
Мест. 3л., ж.р.,
ед.ч.-
Мест. 2л., мн.ч.-
Мест. 3л., ср.р.,
ед.ч.-
Мест. 1л., мн.ч.-
3
уровень сложности.
Заменить
местоимения 1 л. ед.ч. на местоимения 1 л. мн.ч.
Я учусь в 3
классе. У меня много друзей. Они внимательны и справедливы ко мне.
Игра
«Найди меня»
Прочитайте слова и
найдите спрятавшиеся там местоимения. Определите их род.
(На доске
записаны слова)
агроном
магнитофон корона экономия
вагон
борона пончик икона
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.