|
1.
Орг.
момент
2.
Актуализация
темы
3.
Формулировка
темы урока
4.
Целеполагание
5.
Изучение
новой темы
6.
Первичное
закрепление понятия материала
7.
Физкультминутка
8.
Литературные
ребусы.
9.
Рефлексия
10. Подведение
итогов урока
11.
Оценки
за работу на уроке
12.
Домашнее
задание
|
Приветствие
учащихся (слайд 1)
Чтобы
сформулировать тему урока, предлагаю сначала ответить на несколько вопросов.
1. Что такое вещество? На какие две группы делятся все вещества? (слайд
2)
2. Какие вещества называются простыми?
3.
Дайте характеристику металла как простого вещества, опираясь на
знания из курса физики (слайд 3 - схема)
Знания о простых и сложных веществах подводит нас к формулировке
темы урока. Но прежде чем записать ее в тетрадь прошу вас отгадать загадку. В
одной удивительной и загадочной стране жили два народа. Жители большого
народа обладали твердым, но пластичным характером, они были теплы в общении и
носили блестящие одежды. А жители малого народа носили разные одежды, были
холодные и хрупкие. Что это за два народа? Какова же тема урока? (слайд 4)
Эпиграфом нашего сегодняшнего урока, будут следующие слова:
«Сами, трудясь. Вы сделаете все и для близких людей и для себя,
а если при труде успеха не будет, неудача – не беда, попробуйте еще»
Д.И.Менделеев (слайд 5)
Я не случайно взяла эти слова. Сегодня вы многое будете делать
самостоятельно, сами будете добывать знания. Предлагаю вам сформировать цели
урока исходя из темы.
Цель урока: Познакомиться с понятием металлы и неметаллы, их
физическими свойствами. Выявить отличие металлов от неметаллов (слайд 6)
Великий русский ученый М.В.Ломоносов, которому в этом году
исполнилось 300 лет, определял металл как «твердое, непрозрачное, светлое
тело, которое на огне плавить и холодное ковать можно» (слайд 7)
Эти свойства относятся к металлам. А какие еще физические
свойства характерны для металлов?
А что мы можем сказать о неметаллах? Чтобы ответить на этот
вопрос послушайте стихотворение Н.А.Морозова (слайд 8).
Семь металлов создал свет
По числу семи планет...
Дал нам космос на добро
Медь, железо, серебро,
Злато, олово, свинец...
Сын мой! Сера их отец.
И спеши скорей узнать:
Всем им ртуть — родная мать!
Семь металлов, известные еще в Древнем Египте, считались
представителями на Земле семи планет. Вам было дано опережающее задание,
найти металлы, известные еще в древности и соответствующие им планеты.
Назовите их? (слайд 9)
Какое вещество не относят к металлам? Почему? Чтобы ответить на
этот вопрос предлагаю вам выполнить самостоятельную работу. Вам выданы
простые вещества: медь. сера, железо, графит, цинк, алюминий. Изучите их
физические свойства и заполните таблицу №1, используя инструкционные
карточки.
После выполнения задания, проверяем правильность заполнения
таблицы (слайд10)
Опытным путем вы убедились, что свойства металлов отличаются от
свойств остальных веществ. Все металлы обладают рядом общих физических свойств.
Назовите их? (слайд 11).
Сейчас вам предстоит решить первую контекстную задачу, а именно
по описанию угадать, что это за вещество и является ли это вещество металлом
или неметаллом (слайды 12, 13, 14)
Предлагаю вам разделиться на три группы и поработать с текстом.
Для ответа на поставленные вопросы можно использовать выданные картинки, а
также привлекать ваш жизненный опыт. На обсуждение дается 2 мин., после чего
каждая группа отчитается о проделанной работе.
«Гимнастика для глаз»
Корабли меня обходят.
Знает лоцман наизусть.
Если л на д заменят,
То металлом окажусь.
Мель – медь. (слайд 15)
·
С «ка» - активный я металл,
С «ге» – я очень легкий газ.
Чтобы ты нас разгадал,
Глянь в таблицу еще раз.
Калий – галлий. (слайд16)
·
Я металл, меня ты знаешь.
Мощь громадная во мне.
Если б ко мне добавишь,
Небо скрою в снежной мгле.
Уран – буран. (слайд 17)
Используя новый материал выполните тестовое задание, каждый
индивидуально.
После окончания выполнения теста проверьте сами и передайте
проверить соседу по парте. Проверяем правильность выполнения тестового
задания. (слайд18) Поставьте оценку, согласно критерию: одно задание –
два; два задания – три; три задания – четыре; четыре задания – пять. (слайд
19)
А теперь подумайте и задайте один вопрос, который остался
неясным. Почему одни химические элементы образуют простые вещества металлы, а
другие не образуют?
Для этого нам надо знать еще и химические свойства металлов. А
их мы изучим на следующих уроках.
1.
Над какой темой мы сегодня работали?
2.
Что нового мы узнали о металлах?
3.
Решили ли мы проблему отличия металлов от неметаллов?
4.
К каким выводам пришли?
Оценки выставляю за работу на уроке и за выполнение теста.
Параграф учебника (19), подготовить презентации о металлах на
выбор: (железо, алюминий, медь, серебро, золото, свинец, олово, натрий,
магний, ртуть) (слайд20)
|
Фронтальная
беседа
Формулируют
тему урока: «Простые вещества - металлы и неметаллы».
Записывают
тему урока в тетради.
Формулируют
цель урока, исходя из темы: научиться отличать металлы от неметаллов.
Ребята
коллективно обсуждают проблему и определяют общие свойства металлов.
Учащиеся
отвечают с места.
Работа в
паре по карточкам -заполнение таблицы.
Я даю
консультацию, если это необходимо.
Записывают
общие свойства металлов в тетрадь
Работа в
группах с информацион-
ными
текстами по описанию вещества
После обсуждения
и коллективной работы, отчет каждой группы.
Делают
упражнения для глаз.
Учащиеся
все вместе отгадывают ребусы.
Индивидуальная
работа по выполнению тестового задание.
Самопроверка и взаимопроверка теста.
Ученик задает вопрос.
Учащиеся отвечают на вопросы учителя.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.