Природоведение

4 класс

Тема: Наши подземные богатства.

Цель: Обобщение  сведений о полезных ископаемых, наиболее ценных в народном хозяйстве.

Задачи:

1. Повторить знания о свойствах полезных ископаемых; познакомить с  полезными  ископаемыми Коми края (познавательные УУД).
2. Формировать  навыки  исследования, составления отчетов о проделанной работе,  развивать речь, логическое мышление, умение сравнивать, делать выводы (регулятивные УУД).
3. Формировать умение работать в группе, в паре, в коллективе (коммуникативные УУД).
4. Воспитывать интерес к изучаемому предмету; гордость, бережное отношение к недрам земли (личностные УУД).

Оборудование:

• карты маршрута (индивидуальные карточки для самооценки);
• карта РФ и карта Республики Коми;
• экземпляры полезных ископаемых;
• мультимедиапроектор;
• учебник «Мир вокруг нас» для 4 класса А.А.Плешаков, часть I, Изд-во « Просвещение»; рабочие тетради.

ХОД УРОКА:

I. Организационный момент.                                                                                                  Слайд1

- Ребята, для чего  вы ходите в школу?

- Зачем вам нужны знания?

- Кто из вас кем хочет стать?

- Сегодня на уроке мы все мысленно станем геологами. А что такое ГЕОЛОГИЯ? (Обратимся к словарю).                                                                                                                                     Слайд 2

- Кто такие геологи?

- Что такое полезные ископаемые?                                                                                          Слайд 3

II. Постановка целей и задач урока.

        Итак, на прошлом уроке мы познакомились  с полезными  ископаемыми, узнали об их свойствах и применении в народном хозяйстве. Сегодня мы продолжим разговор по теме «Наши подземные богатства».               

            Я  приглашаю вас в геологическую экспедицию. Сегодня мы – геологи! А что необходимо геологу для его путешествия, без чего невозможно двигаться и изучать земную поверхность? Конечно карта! Поскольку мы тоже отправляемся в экспедицию, нам нужна маршрутная карта.

(Учитель выдает участникам экспедиции маршрутные карты)

        Целеполагание: А теперь задумайтесь, для чего каждый из вас отправляется в экспедицию, что бы вам еще хотелось узнать о природных богатствах?

1.      Исследовать свойства полезных ископаемых.

2.      Какими полезными ископаемыми богата наша страна.

3.      Какими полезными ископаемыми богат наш край.

4.      Работать результативно и дружно в парах.

5.      Работать результативно и дружно в группах.

III. Актуализация знаний учащихся.

На какие знания будем опираться? Давайте активизируемся и проверим себя!

Минитест.

1.      На какой планете мы живём? (планета, Земля, Луна)

2.      Какую форму имеет наша планета? (круг, шар, окружность)

3.      Чем окружена планета? (трава, атмосфера, воздух)

4.      Что находится на поверхности земли? (почва, трава, пыль)

5.      Какова поверхность нашего края? (равнинная, плоская, гористая)

6.      Что находится в ее недрах? (почва, полезные ископаемые, залежи)

                     (Самопроверка по экрану. Самооценка в маршрутной карте)                       Слайд 4

IV. Физкультминутка (гимнастика для глаз) Классная физминутка.

V. Деление на группы.

           На прошлом уроке мы вместе построили опорную таблицу, которая сегодня поможет нам провести наше геологическое исследование (вывесить на доску):

В экспедицию отправятся три геологических  отряда:                                                          Слайд 5

1. Наблюдательные (Н).                                                                                                                             2. Любознательные (Л).                                                                                                                              3. Действующие (Д).

(Деление на группы)

Н - слабая группа (синие карточки и синяя опорная таблица полезных ископаемых): Алимирзоева С., Чупрова Е., Тарикулиева С., Пьянзов Н., Шиховцов Н.

Л - средняя группа (зеленые карточки): Алиев Э., Лозовой А., Кузнецов К., Рагимова Д.

Д - сильная группа (желтые карточки): Замула В., Митюков Д., Федоров И., Меньщиков А.   

         Каждый отряд будет заниматься исследованием полезных ископаемых, составлением отчета о проделанной работе. Я прошу всех взять с собой наблюдательность, любознательность, действенность, выручку и взаимопомощь, т. к. выручка и взаимопомощь – необходимые качества   при работе командой  в любой экспедиции.

- Все отряды готовы! Начинаем исследовательскую деятельность!

VI. Практическая работа в группах (системно-деятельностный подход).

Во время экспедиции каждый отряд нашел полезные ископаемые.

(Раздать образцы пород по группам)

Исследуйте, что это за ископаемое и расскажите о нем по алгоритму (по плану), который мы вместе составим: что нам надо знать о полезном ископаемом?

Алгоритм исследовательской деятельности:                                                                     Слайд 6                                       

1.      Какое оно? (Свойства).

2.      Как и где его добывают? (Способы добычи).

3.      Для чего его добывают? (Применение).

Д (сильная группа):

Л (средняя группа):

Н (слабая группа):

Защита исследовательской деятельности                                                                     (выступления представителей групп)

Группа Д:

Группа Л:

Группа Н:

(Самооценка в маршрутной карте )

            А  теперь давайте выясним, какими полезными ископаемыми богат наш край. В каждой команде есть полезные ископаемые нашего Коми края.

                                                 (Уголь, торф, газ, нефть, песок)                                             Слайд 7

Дополнительный материал: Вам предстоит выполнить одно интересное задание: узнать по описанию полезное ископаемое нашего родного Усинского района: тягучая горючая жидкость темного цвета, используется во всех областях промышленности (нефть).

VI. Физкультминутка.                                                                                                             Слайд 8

Мы за наукой в горы пойдем,
Смекалку, фантазию нашу возьмем.
Дорогой с пути никуда не свернем.
И все, что мы ищем, конечно, найдем!
По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке.

По тропинке побежим,

До лужайки добежим,

Стоп. Немного отдохнем,

И домой пешком пойдем.

                                             (Самооценка в маршрутной карте)                                          Слайд 9    

VIII. Охрана подземных богатств.

         Ребята, подумайте, можно ли восстановить полезные ископаемые, которые образовывались в недрах нашей планеты в течение многих миллионов лет? Когда-нибудь они закончатся – истощатся. Поэтому богатства земных недр необходимо использовать очень экономично.

Слайды 10, 11, 12, 13, 14

IX. Рефлексия. Самооценка.

1). Итак, наша экспедиция подходит к концу, подведем итоги. Добились ли мы поставленных целей? Что узнали на уроке? (По списку целеполагания).

2). Назовите полезные ископаемые, которые необходимы для изготовления этих предметов.

Слайд 15

      Глина         руда, нефть, газ         глина         песок      руда    газ       руда, нефть, газ

3). Домашнее задание (стр.    ). Работа в тетрадях.

4). Давайте посмотрим в наши маршрутные карты. Дорисуйте свой итоговый смайлик:

Кто все понял, обогатил свой личный жизненный опыт, кому было интересно? ………….

Кто затруднялся в процессе урока, кому нужна дополнительная помощь? ……………….

А кто все понял и чувствует в себе силы и желание помочь, объяснить другому? ……….

X. Итог урока.

Молодцы! Спасибо за результативную работу!                                                                    Слайд 16

X. Дополнительный материал. Работа по учебнику.