Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Конспект урока "Неделя письма"

Конспект урока "Неделя письма"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Урок русского языка в 6 классе.

Тема: «Неделя письма».

Задачи урока: акцентировать внимание учащихся на роли почтовых служб в жизни человека и сфере связи, укрепить человеческое общение и популяризовать письменные контакты

Тип урока: комбинированный

Вид урока: беседа с элементами игры

Форма: проблемно - диалогическая

Цели урока:

образовательная: обобщить и систематизировать знания о письме;
развивающая: развить аналитическое мышление;

воспитывающая: повысить интерес к эпистолярному жанру и услугам почтовой связи

Оборудование: опорный конспект для записи, карта отслеживания эффективности урока, памятки, инструкции при написании письма, презентация к уроку.

Проект урока (45 мин.)

Вид деятельности учителя: эврестическая беседа

Вид деятельности ученика: выполнение заданий репродуктивного, поискового и творческого характера

I. Организационный момент.

II. Постановка проблемы и мотивации к деятельности (2 мин.).

III. Поиск выхода из проблемной ситуации (26 мин.).

Работа с текстом. Применение приёма инсерт. Проведение недели письма.

III. Актуализация домашнего задания (5мин.).

IV. Закрепление (7 мин.).

V. Домашнее задание (2мин.)

VI. Рефлексия (2 мин.).

VII. Заключение (1мин.)

Как хорошо, что люди придумали почту…

Возьмёшь кусочек души, положишь его в

Конверт, заклеишь и бросишь его в

Другую душу – ждущую и мятущуюся…

Надежда Теффи


Ход урока

I. Организационный момент.

II. Постановка проблемы и мотивации к деятельности.

Учитель: Знаете ли вы, какой праздник отмечается 9 октября? Ответить на вопрос нам

поможет эпиграф к уроку.

Ученик: 9 октября 1874 года был основан Всемирный почтовый союз, ВПС. В память

об этом историческом событии каждый год 9 октября отмечается Всемирный день

почты. Это событие празднуется в течение недели почтовыми ведомствами 189 стран,

входящих во всемирный почтовый союз. В течение недели проводятся мероприятия

различного характера: организуются филателистические выставки, выставки – продажи

почтовой продукции, проводится специальное гашение корреспонденции,

выпускаются почтовые марки (слайд №1).

День российской почты отмечается с 1994 года по указу президента во второе воскресение июля (слайд №2).

III. Поиск выхода из проблемной ситуации.

Учитель: Сегодняшний урок мы посвятим дню Почты и проведём его в форме «Недели письма». Будьте внимательны: в конце урока вам будет предложен кроссворд по теме урока.

а) Учитель: Итак, первый день письма, и я приглашаю вас, ребята, совершить экскурсию в историю письма (слайд № 3). Нам помогут тексты, с которыми мы ознакомимся, используя приём инсерта. Напоминаю правила инсерта. Отметьте на полях:

V «галочкой» - уже известно вам;

- знаком «минус» - противоречит вашему представлению;

+ знаком «плюс» помечаете то, что является для вас интересным и неожиданным;

? «вопросительный знак» ставится, если что-то неясно, возникло желание узнать больше.

Учащиеся работают с текстом.

Из истории почты.

Истоки возникновения почты так глубоко находятся в истории развития цивилизации, что добраться до них нелегко. Так, первый известный почтовый документ обнаружен в Египте и относится он к 255 г. до н. э. Но, скорее всего, почта существовала с тех самых пор, как возникла потребность передавать сообщения на расстоянии. Древние люди били в барабаны, разводили костры. И древнерусский вечевой колокол тоже можно отнести к этому виду оповещения.

Когда появилась письменность, появились и скороходы – гонцы. Известно, что те же египетские фараоны писали письма на папирусе, а адресату их доставляли гонцы. А в эпоху XII династии (1985—1785 годы до н. э.) приказы фараонов доставлялись гонцами до Азии.

Почтовая служба была налажена практически во всех древних странах мира – Ассирии Персии, Китае, Греции, Риме. В Греции, которая в античные времена представляла собой множество государств, часто воюющих между собой, без гонцов было не обойтись. Их называли гемеродромами - «дневными гонцами». У историка Сюидала можно прочитать: «Гемеродромами называются доставляющие правительству наискорейшим образом известия. Это молодые люди, едва вышедшие из детского возраста; во время бега или ходьбы они берут с собой лишь лук, стрелы, пращу и кремни, так как эти предметы в пути им очень полезны».

В Древнем Риме записи делали на специальных дощечках для письма, которые адресату также доставляли гонцы — как правило, это были рабы. Первую государственную почту попытался создать Гай Юлий Цезарь, продолжил его попытки император Август, который основал публичную почту. В те времена государственная почта подчинялась императору и осуществляла доставку только государственных посланий во все части огромной Римской империи. Почтальонов в Риме называли табеляриями, служба их была трудной и оплачиваемой.

Современная штаб – квартира Всемирного почтового союза находится в городе Берне, столице Швейцарии (по материалам Интернета).

Учитель: Подведение итогов работы по тексту. Какие сведения для вас оказались известны? Что противоречит вашему представлению? Что является для вас новым?

О чём хотелось бы узнать больше? Учащиеся отвечают на вопросы.

б) Учитель: Второй день письма мы посвятим маркам (слайд №4).

Ученик: В Англии в 1840 году сэр Роуланд Хилл ввёл систему, согласно которой стоимость пересылки писем должна была быть предварительно оплачена. Были установлены расценки. И благодаря этому же сэру появилась первая почтовая марка.

Первые почтовые марки в России вышли в обращение 1 января 1858 года.

Учитель: Марки выпускаются к определённым датам. Какое событие мирового масштаба произошло в Казани? Как видите на слайде, были выпущены марки, посвящённые Универсиаде в Казани, в Сочи.

Учитель: Третий день посвятим теме «Письмо на войне» (слайд №5).

Во время войны единственным средством общения являлось письмо. Солдаты на фронте, их близкие, родные в тылу с нетерпением ждали писем (слайд №6).

Ученик: В России пересылка корреспонденции с фронта (кроме посылок) производилась бесплатно. Письма складывались простым треугольником, что не требовало конвертов, которые на фронте всегда были в дефиците.

Конверт – треугольник - обычно тетрадный лист бумаги, сначала загнутый справа налево, потом слева направо. Оставшаяся полоса бумаги вкладывается внутрь треугольника (слайд №7).

Одним из способов военной связи являлась голубиная связь, при котором доставка письменных сообщений производилась почтовыми голубями (слайд №8).

г) Учитель: Давно ли вы получали письма по почте? А сами писали письма родным, близким?

В XXI веке эпистолярный жанр утратил былую популярность. Сегодня люди редко отправляют друг другу рукописные письма. На смену обычной почте пришла электронная.

Конечно, новейшие технологии в миллионы раз быстрее… Но согласитесь, от близких людей гораздо приятнее получать именно рукописные письма. Только традиционные письма позволяют увидеть почерк дорогого человека, ощутить настроение, которое владело им во время написания послания. Кроме того, письма – одна из наиболее романтичных форм общения между людьми.

В четвёртый день узнаем, какие бывают виды письменной корреспонденции, вспомним правила написания письма (слайд №9), оформления.

Виды письменной корреспонденции

  • I. Почтовая карточка - открытка (простое, заказное)

  • II. Письмо (простое, заказное)

  • III. Бандероль (простая, заказная)

  • IV. Секограмма – письма для слепых







Этикет письма (слайд №10)

  • Необходимо отвечать на все полученные письма.

  • Ответ на письмо не следует писать сразу же: надо всё хорошенько обдумать, но нельзя слишком затягивать с письмом: рискуете испортить отношения с адресатом.

  • Если Вам нечего написать адресанту в ответ, следует послать ему почтовую открытку, чтобы он знал, что его письмо успешно доставлено.

  • Личную переписку необходимо хранить в недоступном для посторонних месте.

  • Если Вы набрали письмо на компьютере, следует добавить подпись или финальную строчку своим почерком.

  • Напечатанная подпись свидетельствует о невоспитанности человека. Ни в коем случае так не делайте!

  • Даже личное письмо обязательно должно быть композиционно выстроенным.

  • Прежде чем упаковывать письмо в конверт, его необходимо тщательно проверить.

  • Писать письмо надо тогда, когда Вы пребываете в хорошем расположении духа. Недопустимо отправлять письма, содержащие гневные высказывания или ироничные намёки.

  • Писать анонимные письма неприлично.

  • Если требуется сделать какое-то отвлечённое замечание или дополнение к письму, следует поставить перед ним обозначение PS (post skriptum). В конце этого дополнения необходимо указать свои инициалы.

  • Рукописное письмо следует писать разборчивым почерком, чтобы не огорчать и не злить адресата.

  • Личные письма следует писать тогда, когда Вы находитесь в одиночестве.

  • Читать чужие письма без разрешения адресата или адресанта неприемлемо.

  • Недопустимо вскрывать конверт с письмом, которое не Вам адресовано.



Правила написания письма (слайд №11)

  • Начинать письмо следует с обращения к адресату.

  • Если это ответное письмо, необходимо поблагодарить адресанта за ранее полученную корреспонденцию.

  • Если Вы задержались с ответом, следует извиниться за то, что не могли написать раньше. Упомянуть о причинах.

  • Затем надо ответить на все вопросы, заданные адресантом в его письме. Можно начать с фразы: «В своём письме ты спрашиваешь меня о …».

  • Потом Вы можете перейти к интересующей Вас теме, рассказать о том, что Вас волнует, поделиться своими радостями, проблемами и т.д.

  • После этого закономерным будет задать вопросы по теме переписки Вашему адресату, чтобы дать возможность продолжить общение. Если Вы рассказывали о своей жизни, неплохо было бы поинтересоваться, как у него обстоят дела.

  • Затем следует написать фразу типа: «С нетерпением буду ждать твоего ответа», «Надеюсь вскоре получить от тебя весточку», «Пиши скорее!» и т.д.

  • В конце письма хорошо бы поставить клише («С любовью, Ольга», «Искренне Ваш, Олег Евгеньевич», «С наилучшими пожеланиями, Маша» и т.д.) и свою личную подпись. 

Учитель: Вспомним правила оформления письма. Прочитайте отрывок из рассказа в стихах "Почта военная" С.Маршака и вставьте пропущенное слово (слайд №12).

Кто стучится в дверь ко мне
С толстой сумкой на ремне,
С цифрой 5 на медной бляшке,
В синей форменной фуражке?
Это он,
Это он,
Ленинградский …………………….(почтальон).

Чтобы почтальон доставил письмо до адресата, следует правильно оформить адрес (слайд №13,14).

Требования к оформлению корреспонденции

Реквизиты адреса на письмах и почтовых карточках (на внутренние почтовые отправления) пишутся в следующем порядке:

  • для юр. лица - полное или краткое наименование, (для граждан - ФИО);

  • название улицы, номер дома, номер квартиры;

  • название населенного пункта (города, поселка и т.п.);

  • название республики, края, области, автономного округа (области);

  • почтовый индекс.

индекс адресата заполняется стилизованными цифрами чернилами любого цвета, за исключением красного, желтого и зеленого.


III. Актуализация домашнего задания. д) Пятый день письма. Конкурс «Кто больше?». Ребята называют произведения, написанные в эпистолярном жанре, или произведения, в которых используется письмо. (слайд №15).

IV. Закрепление.

е) Шестой день письма. Решение кроссворда по теме «Письмо». Класс делится на 2 команды. Выигрывает та команда, которая быстрее и верно решить кроссворд.

По горизонтали.1. специальный знак почтовой оплаты, выпускаемый и продаваемый почтовыми ведомствами и обладающий определённой номинальной стоимостью (марка).2. Письма, почтово-телеграфные отправления (корреспонденция). 3. Почтовый служащий, доставляющий корреспонденцию адресатам (почтальон).4. Коллекционирование и изучение почтовых и гербовых марок, конвертов с марками и штампами (филателия).

По вертикали.1.Способ связи, при котором используется природная способность голубя возвращаться к своему гнезду (голубиный). 2. Последовательность букв или цифр, добавляемая к почтовому адресу с целью облегчения сортировки корреспонденции (индекс).3. Лицо, адресующее кому- нибудь почтовое отправление; отправитель (адресант). 4. Переписка между двумя и более адресатами (письмо).




2



1

3












2



















1



3










4




4






















ж) Седьмой день письма. Слушаем почтовый гимн.

Почтовый гимн - YouTube. http://www.youtube.com/watch?v=k8kZdIM6Kfs



V. Домашнее задание.

1.Решите ребусы: (почта, письмо) (слайд №16).

C:\Documents and Settings\Расым\Local Settings\Temporary Internet Files\Content.Word\пуговица2.jpg

16

C:\Documents and Settings\Расым\Local Settings\Temporary Internet Files\Content.Word\часы.jpg

C:\Documents and Settings\Расым\Рабочий стол\торт.jpg

C:\Documents and Settings\Расым\Local Settings\Temporary Internet Files\Content.Word\акула.jpg

C:\Documents and Settings\Расым\Рабочий стол\пенёк2.jpg

C:\Documents and Settings\Расым\Local Settings\Temporary Internet Files\Content.Word\иголка 2jpg.jpg

, http://im4-tub-ru.yandex.net/i?id=7020256-35-72&n=21

C:\Documents and Settings\Расым\Local Settings\Temporary Internet Files\Content.Word\медведь 2.jpg

C:\Documents and Settings\Расым\Local Settings\Temporary Internet Files\Content.Word\одуванчик2.jpg






2.Написать письмо близким, родным, запечатать в конверт и отправить по почте (при желании дать на проверку учителю).

3. Сочинить синквейн на тему «Почта» (по желанию).

4.Подготовить тексты писем из литературных произведений (индивидуально).

5. Подготовить аудиозаписи песен на тему «почта» (по желанию).

VI. Рефлексия.

Учащиеся заполняют карту отслеживания эффективности урока.

1.Твоё отношение к уроку:

а) отличный, интересный, захватывающий;

б) хороший, содержательный, заставляющий работать;

в) нормальный, обычный;

г) скучный, работа без интереса;

д) бесполезный, совсем не интересный.

2. Вспомни (как можно точнее) тему урока__________________

3. Какая цель стояла перед тобой на уроке: _______________

4. Какие ранее полученные знания ты использовал на уроке?

6. Чему новому ты научился на уроке

VII. Заключение (слайд №17)

Учитель: Наше путешествие в насыщенный Мир Почты подошло к концу. В заключение хочется попросить – ребята, пишите бумажные письма! Ведь их можно хранить, перечитывать, перевязывать ленточкой и оставлять своим потомкам. Именно из бумажных писем мы узнаем, о чём думали, чего желали и как любили наши великие классики. Ведь даже подумать страшно, что было бы, если бы Пушкин, Тургенев, Толстой, Достоевский и многие другие слали друг другу смс-сообщения. Насколько беднее была бы наша культура и мы с вами!
Попробуйте хотя бы в неделю письма взять и написать послание родственникам, друзьям, знакомым. Возможно, они удивятся, но почти все будут согреты теплом, которое сохранят в себе бумага и строки, написанные от руки.































































































Из истории почты

Истоки возникновения почты так глубоко находятся в истории развития цивилизации, что добраться до них нелегко. Так, первый известный почтовый документ обнаружен в Египте и относится он к 255 г. до н. э. Но, скорее всего, почта существовала с тех самых пор, как возникла потребность передавать сообщения на расстоянии. Древние люди били в барабаны, разводили костры. И древнерусский вечевой колокол тоже можно отнести к этому виду оповещения.
Когда появилась письменность, появились и скороходы – гонцы. Известно, что те же египетские фараоны писали письма на папирусе, а адресату их доставляли гонцы. А в эпоху XII династии (1985—1785 годы до н. э.) приказы фараонов доставлялись гонцами до Азии.
Почтовая служба была налажена практически во всех древних странах мира – Ассирии, Персии, Китае, Греции, Риме. В Греции, которая в античные времена представляла собой множество государств, часто воюющих между собой, без гонцов было не обойтись. Их называли гемеродромами - «дневными гонцами». У историка Сюидала можно прочитать: «Гемеродромами называются доставляющие правительству наискорейшим образом известия. Это молодые люди, едва вышедшие из детского возраста; во время бега или ходьбы они берут с собой лишь лук, стрелы, пращу и кремни, так как эти предметы в пути им очень полезны».
В Древнем Риме записи делали на специальных дощечках для письма, которые адресату так же доставляли гонцы — как правило, это были рабы. Первую государственную почту попытался создать Гай Юлий Цезарь, продолжил его попытки император Август, который основал публичную почту. В те времена государственная почта подчинялась императору и осуществляла доставку только государственных посланий во все части огромной Римской империи. Почтальонов в Риме называли табеляриями, служба их была трудной и плохо оплачиваемой.

Штаб-квартира нынешнего Всемирного почтового союза находится в городе Берне, столице Швейцарии.

(по материалам Интернета).



















Правила написания писем:

  1. Необходимо отвечать на все полученные письма.

  2. Ответ на письмо не следует писать сразу же: надо всё хорошенько обдумать, но нельзя слишком затягивать с письмом: рискуете испортить отношения с адресатом.

  3. Если Вам нечего написать адресанту в ответ, следует послать ему почтовую открытку, чтобы он знал, что его письмо успешно доставлено.

  4. Личную переписку необходимо хранить в недоступном для посторонних месте.

  5. Если Вы набрали письмо на компьютере, следует добавить подпись или финальную строчку своим почерком.

  6. Напечатанная подпись свидетельствует о невоспитанности человека. Ни в коем случае так не делайте!

  7. Даже личное письмо обязательно должно быть композиционно выстроенным.

  8. Прежде чем упаковывать письмо в конверт, его необходимо тщательно проверить.

  9. Писать письмо надо тогда, когда Вы пребываете в хорошем расположении духа. Недопустимо отправлять письма, содержащие гневные высказывания или ироничные намёки.

  10. Писать анонимные письма неприлично.

  11. Если требуется сделать какое-то отвлечённое замечание или дополнение к письму, следует поставить перед ним обозначение PS (post skriptum). В конце этого дополнения необходимо указать свои инициалы.

  12. Рукописное письмо следует писать разборчивым почерком, чтобы не огорчать и не злить адресата.

  13. Личные письма следует писать тогда, когда Вы находитесь в одиночестве.

  14. Читать чужие письма без разрешения адресата или адресанта неприемлемо.

  15. Недопустимо вскрывать конверт с письмом, которое не Вам адресовано.

























Виды писем




I. Открытка

Если Вы хотите написать что-то личное на открытке, следует упаковать её в конверт.

Когда Вы отправляете открытки сразу на несколько адресов, надо следить за тем, чтобы текст на всех был разным. 

II. Благодарственное письмо

Благодарственное письмо существует для того, чтобы Вы могли в письменной форме отблагодарить человека за оказанную им помощь, выразить свою признательность.

По объёму благодарственное письмо довольно невелико. 

III. Письмо-напоминание

Письмо-напоминание служит для того, чтобы напомнить человеку о невыполненном обязательстве, о забытом долге и т.п. Пишется оно в максимально вежливой манере.

Письмо-напоминание непременно должно быть запечатано, чтобы ненароком не поставить получателя в неприятное положение перед другими людьми. 

IV. Письмо-извинение

Письмо-извинение пишут в том случае, если действительно осознают свою вину и раскаиваются в содеянном. Оно должно быть написано от сердца, вежливо и тактично. 

V. Письмо-соболезнование.

Письмо-соболезнование пишется немедленно по получении скорбных вестей. Если Вы не успели его отправить вовремя, не посылайте вовсе: не следует лишний раз напоминать людям об их горе.

По объёму письмо-соболезнование должно быть небольшим. Писать его следует от души, без использования красивых цитат, без разного рода вычурностей.

Письмо-соболезнование составляется от руки на обычной бумаге.

Не стоит прилагать к такого рода письму открытку. 







Накануне и в этот день работников Почты России и всех людей, имеющих отношение к почтовой связи, поздравляют с праздником и желают успехов в их нелёгком труде. Пример поздравления в стихах

Пакет хочу послать я срочный —
Заклею, побегу на почту.
Слова любви сказать хочу —
Возьму 
бумагу, настрочу.
Хочу поздравить свою маму —
Несу на почту 
телеграмму.
И 
разговор я заказать
Могу, чтоб новость рассказать.
Посылки детям отправляем,
Подписку там же оформляем.
Вас всех в день ваш, почтовики,
Благословляют старики,
А также взрослые и дети.
Как жить без почты на планете?



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Экспертное заключение на конспект внеурочного занятия «Урок письма (9 октября – Всемирный день почты)»

Шайховой Лилии Абдулловны, учителя русского языка и литературы

МБОУ «Шеморданского лицея» Сабинского района Республики Татарстан

№ п/п

Наименование критерия

Количество баллов

1.

Соответствие содержания программы целям общего образования и действующим образовательным стандартам.

10 баллов

2.

Актуальность и новизна предложенных подходов в части введения и реализации ФГОС ОО. В том числе: эффективность сочетания в работе традиционного и инновационного содержания и опыта деятельности педагога.

10 баллов

3.

Научно-методическая обоснованность (ценность) разработок. Полнота содержания учебного и другого материала, включенного в материал (программу, педагогическую разработку и т.п.), реалистичность, чувствительность к сбоям, эффективность с точки зрения времени, отведенного на реализацию и т.д. и т.п.

10 баллов

4.

Практическая ценность и социальная значимость предложенного материала (программы, педагогической разработки и т.п.), возможность адаптации для использования в других ОО.

10 баллов

5.

Преемственность содержания учебного материала в программе.

10 баллов

6.

Соответствие методов обучения поставленным целям.

10 баллов

7.

Связь целей и результативности в предложенном материале (программы, педагогической разработки и т.п.).

10 баллов

8.

Контролируемость итоговых результатов реализации программы.

10 баллов

9.

Соответствие материалов требованиям к содержанию и оформлению. Соответствие жанру разработки.

10 баллов

10.

Наличие и адекватность списка литературы.

10 баллов

Итоговая оценка программы

100 баллов

Уровни соответствия программы перечисленным требованиям:

1. 0 баллов, если программа не соответствует данному требованию;

2. 3 балла, если программа частично соответствует требованию;

3. 5 баллов, если программа в основном соответствует требованию;

4. 10 баллов, если программа полностью соответствует требованию

Рекомендации:

1. В образовательной цели занятия необходимо конкретно прописать формируемые знания, умения, навыки.

2. Рекомендуется дополнить конспект занятий литературой, рекомендуемой для самостоятельной работы учащихся.

 

Эксперт А.Р.Биктимирова, кандидат филологических наук, доцент кафедры русского и татарского языков Казанского национального исследовательского технического университета им.А.Н. Туполева

 

Общая информация

Номер материала: 413360

Похожие материалы