МБОУ
«ПИЧАЕВСКАЯ СОШ»
КОНСПЕКТ
УРОКА НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА В 6 КЛАССЕ
ПО
ТЕМЕ «ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ГЕРМАНИИ. БЕРЛИН»
учителя
НЕМЕЦКОГО
ЯЗЫКА
Поторыкиной
Т.Е.
2013
КОНСПЕКТ
УРОКА НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА В 6 КЛАССЕ
ПО
ТЕМЕ «ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ГЕРМАНИИ. БЕРЛИН»
Цели урока: создание
проблемной ситуации на уроке, для совместного определения темы; активизация и
обобщение полученных знаний, умений и навыков при изучении темы «Берлин».
Задачи:
Развивающие – способствовать развитию
внимания, памяти, воображения, творческого и логического мышления, само- и
взаимоконтроля, развитию языковых способностей.
Образовательные – создавать условия для
практического овладения немецким языком в рамках данной тематики, расширения
эрудиции учащихся, лингвистического кругозора, грамматических знаний.
Воспитательные – создать условия для
повышения интереса к иностранному языку, воспитание культуры поведения,
доброжелательного отношения к стране изучаемого языка, умения войти в мир иной
культуры.
Оборудование
урока: магнитофон, мультимедийный проектор,
проекты учащихся, раздаточный материал.
Stundenverlauf:
1. Stundeeröffnung.
-Guten
Tag, Kinder! Setzt euch! -Seid ihr zur Stunde bereit? Habt ihr eure Hefte, Lehrbűcher
und Kugelschreiber auf den Schulbänken? Wenn – ja, dann beginnen wir unsere
Stunde.
2.
Phonetikübungen: -Zuerst
machen wir
die Mundgymnastik. Sprecht mir nach:
Sprichwort:
Reisen kostet Geld, doch man erkennt die Welt
3. Wir Haben einen Brief bekommen. Das ist der Brief von Renata.
Hört den Brief zu und sagt: was schlägt uns
Renata vor?
Liebe
Freunde!
Bald habt ihr eine Klassenfahrt! Meine Heimat ist ein
attraktives Reiseziel. Viele Touristen besuchen mein Heimatland. Einige
bewundern den Kölner Dom, die anderen strömen in Frankfurt am Main herein, die dritten besichtigen die Dresdener
Gemäldegalerie.
Ich schlage aber euch vor, die Reise in mein Land zu
machen. Ihr könnt dabei viel Schönes und Interessantes erleben. Erzählt mir
bitte nach der Reise über eure Eindrücke.
Eure Renata.
- Wer kann mir sagen, wie heisst das Thema der Stunden? Ja,
heute
haben wir eine ungewöhnliche Stunde. Unsere Klassenfahrt durch Deutschland geht
weiter . Wir fahren nach Berlin und wiederholen heute alles, was wir schon
űber die BRD erfahren haben. Also unsere Reise beginnt. Testen
wir unser Wissen:
•
Deutschland
heisst offiziell…
•
Deutschland
hat eine gemeinsame Grenze mit…
•
Es
gab von 1949 bis 1990 zwei deutsche Staaten.
•
Die
Nationalfarben sind…
•
Die Hauptstadt
heisst
ü Bundesrepublik
Deutschland
ü Mit
Dänemark,Polen, der Tschechischen Republik, Osterreich, der
Schweiz,Frankreich,Belgien, den Niderlanden,Luxemburg.
ü richtig
ü Schwarz
rot gold
ü Die Hauptstadt ist
Berlin.
b) Lehrer:
In unseren Stunden haben wir über einige deutsche Städte gesprochen. Erkennt
ihr diese Namen? Welche Städte sind das?
RELBIN, LÖNK, DENDRES,
PEILGIZ , HABGURM
(Die Schüler
nennen die Namen der Städte, der Lehrer befestigt an der Tafel Kärtchen mit den
Namen dieser Städte.)
c) Lehrer:
Und was wissen wir über diese Städte? Wo liegen sie?
Welche Stadt liegt
an der Elbe? Am Rhein? An der Spree? Im Norden des Landes? Im Osten des Landes?
d)
Lehrer: In Deutschland gibt es sehr viele Sehenswürdigkeiten. Hier auf
den Bildern sehen wir sie. Wie heißen diese Sehenswürdigkeiten?
(An der Tafel
hängen Bilder mit den Sehenswürdigkeiten. Unter den Bildern hängen Kärtchen mit
Namen dieser Sehenswürdigkeiten. Die Schüler müssen die fehlenden Buchstaben
einsetzen. Die Aufgabe wird mit Filzstiften direkt auf den Kärtchen erfüllt.)
das B- - nd- - b- - - er T-r, der K-l- - - D-m, der Z- - ng-r,der
Ale-and-rpl-tz, die H-mbol-t – Uni-ersit-t.
f) Lehrer:
Und in welchen Städten befinden sich diese Sehenswürdigkeiten?
4. Das
neue Thema «
Reise nach Berlin»
Und jetzt fahren
wir auf die Stadtrundfahrt durch Berlin mit
dem Bus. Hört euch diesen Text an und macht die Notizen. Und dann erfüllt ihr
einen Test.
Die
Schüler arbeiten in Paaren, dann beantworten die Fragen.
(Ученики по компьютеру слушают экскурсию по Берлину и делают
записи в своих тетрадях. Потом выполняют тест на понимание).
Bitte, erzählt uns wohin fährt der Bus?
(Учащиеся по цепочке по одному предложению вспоминают, какие
достопримечательности Берлина они смогли увидеть и что узнали нового).
5.
Spiel-und-Musikpause:
Wir machen eine Pause.
6. Arbeit am Text. Lesen.
Ihr wisst gut die Sehenswürdigkeiten Berlins. Und jetzt arbeiten
wir an den Texten (тексты из учебника 6 класса) Guckt euch die Fotos an
und lest die Texte. Was passt zusammen?
7. Arbet in Paaren.
Und noch eine Aufgabe. Hier ist ein Teil des Berliner Stadtplans.
Arbeitet zu zweit.Erzählt einander darüber, was euch besonders guf gefallen hat. Einer erzählt, der andere reagiert.
Gebraucht dabei folgende Redewendungen:
•
Wirklich? -Wie interessant! -Was du mich sagst! -Und
ob!- Du spinnst wohl!
8. Hausaufgabe.
·
Schreibt den Brief an Renata und erzählt ihr über
Eindrücke.
- Tauscht bitte neuer Information aus.
Füllt die Tabelle aus.
Ich
weiß
|
Ich
habe erfahren
|
Ich
will wissen
|
|
|
|
Учитель
заканчивает урок, дети говорят, что нового они узнали о Берлине, подводят итоги
и записывают домашнее задание.
9.
Stundenabschluss.
Lehrer:
Wir haben heute über die Hauptstadt Deutschlands gesprochen, über ihre
Sehenswürdigkeiten. Vielleicht werdet ihr mal eine Reise nach Berlin machen und
alle diese
Sehenswürdigkeiten besuchen.(Es werden die Noten für die Stunde gegeben)
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