Урок
русского языка
Тема урока: Неопределённая
форма глагола.
Цель:
содействовать умению определять неопределённую форму глагола.
Личностные умения:
-проявление
позитивного отношения к учебному процессу.
Метапредметные
умения:
1.познавательные:
- научатся правильно определять в
тексте глаголы неопределённой формы.
2.регулятивные:
-умение выполнять
учебное задание в соответствии с целью;
-умение
выполнять учебные действия в соответствии с планом;
3.коммуникативные:
-умение
формулировать высказывание;
-умение
согласовывать позиции и находить общее решение.
Предметные
умения:
- употреблять глаголы неопределённой
формы в различных речевых ситуациях.
Ход урока
I.
Мотивационный этап.
Лучший способ узнать что- то – открыть
самому.
Чтобы урок прошёл
успешно, нужно быть внимательным, уметь мыслить, говорить, слушать. Покажите
свои знания, умения и постарайтесь освоить новое.
II.
Каллиграфическая минутка.
-Я знаю, что вы
любите отгадывать загадки.
Кто по ёлкам ловко
скачет
И взлетает на
дубы?
Кто в дупле орешки
прячет,
Сушит на зиму
грибы?
(Белка)
Б б Б б
Бб бе бм бв
(об)летел
(без) билета (об)вязать ( без)домная
-Какие правила
нужно знать, чтобы правильно написать слова третьей строчки?
- На какие группы
можно разделить, записанные слова?
-В каком слове
нельзя проверить безударную гласную в корне? Почему?
- Разберите по
составу, записанные слова. Какое слово вызвало затруднение? Почему?
- Определите тему
нашего урока.
-Вспомним , что мы
знаем о глаголе. Сегодня мы пополним свои знания. Девиз нашего урока: " О
глаголе знаю много, но хочу узнать ещё".
III.
Этап изучения нового материала.
1) Анализ слов, записанных на доске:
сказка - сказки- сказками -о сказках
цветной – цветная - цветные- цветными
-Что вы можете сказать об этих словах?
- Можно считать их
однокоренными? (Нет. Это формы слов)
-Глагол также
имеет свои формы, замените словосочетания одним глаголом:
оказывать помощь - помогать
за проезд в автобусе нужно - платить
делать движения под музыку - танцевать
сделать волосы короткими - постричь
принять решение - решить
по звонку надо в класс - идти
-Чем похожи эти глаголы? На что они
оканчиваются?
ть ти чь
2)
Создание проблемной ситуации.
-Попробуйте
определить время и число глаголов. В чём проблема?
-Как можно назвать
форму глагола, у которой нельзя определить время и число? Сделайте вывод. Неопределённая
форма.
- По каким
признакам можно узнать неопределённую форму глагола?
3) Сравнение своих
выводов с правилом учебника стр. 58.
Распределите эти
глаголы в два столбика.
что
делать? что сделать?
IV. Работа по учебнику.
1)Анализ
упражнения №13 (устно)
2) Выполнение
упражнения №14
- Выпишите из
текста глаголы неопределённой формы в два столбика, в зависимости от вопроса,
на который они отвечают.
3) Самостоятельная
работа: изучение состава глаголов в упражнении №15, подобрать свои глаголы к
данным схемам.
V. Творческая работа в группах.
1. Разгадать ребусы.
2. Сочинить сказку о Весне, используя глаголы
неопределённой формы
VI. Рефлексия. Итог урока.
- Какие открытия
вы сделали на уроке?
- Если вы слабо
поняли тему, прикрепите своё имя на красный фон, если хорошо – на жёлтый,
если отлично – на зелёный.
Спасибо за работу!
VII. Домашнее задание
Выполнить
упражнение № 20 стр. 61.
Найти в рассказе
"Приёмыш" глаголы в неопределённой форме и подчеркнуть их ( по
желанию)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.