Тема урока: «Новая экономическая политика».

Цели урока:  1) Образовательная - сформировать представление учащихся об основных направлениях, итогах и противоречиях новой экономической политики.

2) Развивающая - создать учащимся условия для совершенствования коммуникативных умений деятельности в составе группы, во взаимодействии с классом и индивидуально; для закрепления умений работать с текстом, источниками информации, применять компьютерные и Интернет -технологии, делать анализ.

3)Воспитательная – способствовать формированию и закреплению устойчивого интереса к изучению истории Отечества

Оборудование: мультимедийный проектор, слайды,  видеомагнитофон, телевизор, видеофильм «СССР в 1920-е гг.», учебник А.А.Данилов, Л.Г.Косулина «История России XX – начало XXI века», Хрестоматия по истории России, ресурсы Интернета «Википедия» http://ru.wikipedia.org, «Энциклопедия – Россия» http://www.encyclopaedia-russia.ru/

ХОД УРОКА

I.                  Организационный момент

II.               Проверка знаний учащихся по теме:

1.      Расположите следующие события в хронологической последовательности

 (слайд № 1)

А) Брестский мир

Б) провозглашение России РСФСР

В) II Всероссийский съезд Советов рабочих и солдатских депутатов

Г) роспуск Учредительного собрания

Д) Декрет об уничтожении сословий, званий и гражданских чинов

В Д Г Б А

2.     Как называлась экономическая политика Советского государства в годы Гражданской войны? В чем сущность политики «военного коммунизма»? Политика «военного коммунизма» (1918-1921) – система социально-экономических мер, направленных на построение социализма и коммунизма и обусловивших ожесточенность гражданской войны в стране.

3.     Для политики «военного коммунизма» характерно введение: (слайд №2)

А). Централизованного руководства всей промышленностью; 

Б). Экономических методов хозяйствования;

В). Денежной единицы, обеспеченной золотом; 

Г). Свободных цен на многие товары.

4.  Политику «военного коммунизма» в области рынка характеризует (слайд №3)

А). Распределение продуктов по карточкам; 

Б). Свободная торговля товарами народного потребления;

          В). Бесплатная раздача товаров; 

Г). Разрешение промышленным предприятием свободно выходить на внешний рынок

Одновременно учащийся на доске составляет схему «Мероприятия политики «военного коммунизма», затем она проверяется. (слайд № 4)

III.           Актуализация знаний

   Учитель: К весне 1921 г. в стране обострилась социально-экономическая и политическая ситуация. Стало очевидным, что политика военного коммунизма ведет страну к экономическому и политическому краху. Правительство большевиков вынуждено пойти на изменение политического и экономического курса.

   Тема нашего урока: «Новая экономическая политика» (слайд № 5)

Цель нашего урока:  изучить основные направления, итоги  и противоречия новой экономической политики.

IV.            Работа в группах.

1 группа  на основании источников и исторических документов (учебник, с.101) подобрать факты, подтверждающие экономический кризис, сложившийся в стране после гражданской войны
2 группа  на основании источников охарактеризовать политическую ситуацию в стране.

3 группа работают в Интернете в режиме он-лайн и на основании данных «Википендии» находят информацию о предпосылках перехода к НЭПу.

выступления представителей групп

Учитель: Преодолеть кризис репрессивными средствами, без устранения его причин невозможно. В марте 1921 г. на X съезде РКП(б) руководство большевиков пошло на отказ от политики военного коммунизма и провозглашение новой экономической политики. Каковы же были причины перехода к НЭПу?

Учащиеся формулируют причины, после обсуждения-работа со схемой

                                                                                              (слайд № 6)    

V.               Работа в группах.

Группы работают в Интернете в режиме он-лайн и на основании данных «Википендии» и  «Энциклопедия – Россия» находят информацию

1 группа  НЭП в сельском хозяйстве

2 группа  НЭП в промышленности

3 группа   НЭП в финансовой сфере

4 группа  НЭП в области трудовых отношений

по итогам работы групп составляется схема

«Основные мероприятия НЭПа»

ü Замена продразверстки продналогом

ü Развитие сельскохозяйственной кооперации

ü Аренда земли и право использования наемной рабочей силы

ü Денационализация мелкой и части средней промышленности

ü Введение хозрасчета на  крупных государственных предприятий

ü Отмена всеобщей трудовой повинности

ü Привлечение иностранного капитала в экономику (концессии)

ü Начало планирования экономического производства

ü Денежная реформа

   Учитель: Экономическая система была в значительной мере либерализована, произошел отказ от попытки полностью ликвидировать рыночную экономику. В то же время сохраняется контроль государства над стратегически важными объектами – крупная промышленность, земля, транспорт, банковское дело, внешняя торговля.

Время, когда проводилась новая экономическая политика, знаменательно большими переменами не только в хозяйственной, но и в социальной и политической сферах.

VI.            Просмотр отрывка из видеофильма «СССР в 20-гг.»

·        Каковы были экономические итоги НЭПа?

Работа с картой «Экономика в 1920-е гг.» (слайд № 6)

Работа с иллюстрациями

- Торжественное открытие Каширской электростанции (учебник, с.140)

- Первый советский автомобиль (учебник, с.141)

- Советские дензнаки. 1922-1924 гг. (слайд № 7)

·        Какие изменения произошли в социальной структуре советского общества в 20-е гг.?

- Изменения в социальной структуре (слайд №8)

- Нэпманши, карикатура (слайд № 9)

VII.        Защита опережающего задания

Учитель: Современниками и историками нэп всегда оценивался весьма противоречиво. Меньшевики полагали, что нэп мог стать началом трансформации Советской России в буржуазное общество. Предполагалось, что следующим шагом будет установление демократической республики. Ленин и его ближайшее окружение видели в нэпе лишь тактический шаг, позволяющий преодолеть острый политический кризис. Никаких изменений в политическом строе не предвиделось. Вместе с тем нэповская общественная модель таила в себе немалые противоречия. Ученику было дано опережающее задание – изучить экономические и социально-политические противоречия нэпа и сделать вывод, к каким последствиям они привели.

Вопрос к классу Мог  ли  нэп  разрешить  эти  противоречия  или  он  был обречен?

Защита работы. Вывод исследования.

VIII.    Закрепление изученного материала.

Учитель: Сегодня мы говорили о новой экономической политике Советской России, и я предлагаю вам выполнить следующие задания.

1)    Какие из перечисленных ниже мероприятий были характерны для новой экономической политики? (слайд № 12, шаг 1-2)

1.     Введение продразверстки

2.     Денационализация промышленных предприятий

3.     Создание концессий

4.     Отмена товаро-денежных отношений

5.     Формирование рынка рабочей силы

6.     Поголовная национализация промышленных предприятий

2)    Установите соответствие между терминами и их определениями

Учитель: Как вы думаете, являются  ли  опыт  и  уроки  нэпа  актуальными  в  современных  условиях? Ответы учащихся

IX.            Подведение итогов.

Учитель: Коммунистическое  руководство страны, предоставив свободу в сфере экономики, укрепляло власть партийной и советской бюрократии в политике, идеологии и культуре. Если принять во внимание, что большинством коммунистов нэп рассматривался как «временное отступление перед буржуазией», то можно говорить об обреченности данной политики. Окончательно нэп был свернут на рубеже 20 – 30-х годов.

X.               Домашнее задание

1)    § 18. Вопросы и задания с. 142

2)    Составить сравнительную таблицу