ЗНАКОМСТВО
С БУКВОЙ К, к
Цели: познакомить
с буквой К, к; формировать навык чтения слов, предложений с
изученными буквами; развивать речь, фонематический слух; расширять словарный
запас учащихся.
Ход урока
1. Организация
класса к уроку.
-
Долгожданный дан звонок,
Начинается
урок. Урок обучения грамоте.
2. Актуализация
опорных знаний.
-
Что мы изучаем на уроке обучения грамоте? ( Знакомимся с новыми
звуками и буквой, которая их обозначает) учимся читать (слоги,
слова, предложения с новой буквой)
- Сколько гласных
букв русском языке? (Назовите их)
- Сколько гласных
звуков? (Назовите их)
- Какие гласные
могут обозначать 2 звука?
- В каких случаях
они обозначают 2 звука?
-
Чем согласные отличаются от гласных?
-
Чем звуки отличаются от букв?
-На
доске все буквы перемешались. На какие группы вы их разделите и почему?
-На
какие группы вы поделите гласные и почему?
3.
Постановка учебной задачи.
- Путешествие в
мир букв и звуков русского языка мы совершим вместе с одним интересным
животным. Догадайтесь, кто это?
Этот зверь живёт
лишь дома.
С этим зверём все
знакомы.
У него усы как
спицы.
Он мурлыча песнь
поёт.
Только мышь его
боится…
Угадали? Это…
Кот.
4.
Знакомство с буквой К,к
-
Какая буква вначале слова?
- На что похожа буква к?
На прямую палочку
Справа села галочка.
Там поныне и сидит –
Буквой к на нас
глядит.
Г. Ванюхина
-
Какие звуки она обозначает, мы с вами сейчас узнаем.
5.
Знакомство с новыми звуками.
Составит
схему слова кот. Читаем слово так, чтобы выделить первый звук.
-
Произнесите первый звук в слове «кот». Дайте характеристику этому звуку. И т.
д.
-
Ребята, я думаю, что надо дать нашему коту кличку. Какая кличка подойдёт: Кеша
или Вася? Почему?
(Ему
подойдёт кличка Кеша,, так как в этом слове первый звук [к’])
-
Произнесите кличку котика. Выделите первый звук и охарактеризуйте его. И т. д.
-Есть
ли одинаковые буквы? (Да. Буква к)
-Одинаковые
ли звуки обозначает буква к?
-
Сформулируйте тему нашего урока.
– Сегодня на уроке мы познакомимся со
звуками ( [к], [к’]) и буквой К, к
6. Работа по теме урока.
– Какие звуки
обозначает буква к? (Звуки [к], [к’].)
-1 ряд называет
слова, в которых присутствует звук [к]
-2 ряд называет
слова, в которых присутствует звук [к’].
-3 ряд называет
слова, которые будут писаться с заглавной буквы.
7.
Физминутка.
Учитель
определяет условия физминутки.
-
А знаете места, где любит бывать Кира? Конечно же там, где в названии мест есть
новые звуки. Если услышите слово с этими звуками, то поднимите руки вверх и
потянитесь, как кошечка. Если же этих звуков нет, наклоняйтесь вперёд и
выгибайте спинку.
Называю слова: речка,
крыша, улица, кресло, комната, двор, печка, коврик, огород , озеро.
8.
Работа по учебнику. Чтение слогов, слов.
– Прочитайте слоги
по строкам.
– Прочитайте
слоги, в которых твердый звук [к].
– Прочитайте
слоги, в которых мягкий звук [к’].
-Прочитайте слова.
Назовите самое короткое слово.(Лён)
-Назовите слово, в
котором звуков больше, чем букв.(Лилия, линия). Почему?
Какое слово
состоит из 1 слога, из 2. из 3 слогов?
– Составьте и
прочитайте слова. (Кора, кони; край, крой; колокол.)
-Как понимаете значение
слова край?
– Придумайте
свои слова со слогами «ко», «кра», «кро».
9.
Чтение слов, предложений с новой буквой.
-
Котику очень понравилось, как вы выполнили задание.
-
Чем, ребята, мы смогли бы Кешу угостить? (его можно угостить теми продуктами,
в названии которых есть новая буква)
-
Прочитайте продукты, в названии которых есть буква К ( слайд)
ТВОРОЖОК
СУП
СМЕТАНА
КАША
КОТЛЕТА
РЫБА
КОЛБАСА
МОЛОКО
-
Но остались продукты, которые Кира тоже очень любит. Измените слова так, чтобы
в них появилась буква К (сметана – сметанКа, суп – супчиК, рыба – рыбКа)
10. Работа по учебнику. «Найди слова».
– Отгадайте загадку.
Сделал
дыру, вырыл нору,
Солнце
сияет, а он не знает.
(Крот.)
– Назовите слово, которое на одну букву
больше. (Кроты – добавили букву ы.)
– Назовите слово,
которое на одну букву меньше. (Рот, кот – убрали буквы к, р.)
– Расшифруйте
слово. (Юла)-сколько букв, сколько звуков? Лимон.-сколько букв, звуков?)
– Какие одинаковые
буквы в этих словах? (Буква л.)
– Одинаковый ли
звук она обозначает? (Нет, в слове «юла» – [л], а в слове «лимон» – [л’].)
11. Игра. (Если
останется время)
-
Решил Кеша себе на обед позвать друзей. Но их оказалось так много, что она
налила молоко в разные блюдца. Прочитайте названия животных вслух и по первому
звуку распределите каждого гостя к своей миске.
утка
киска
тигр
гепард
рысь
ослик
курица
12. Итог урока.
– С какой буквой
познакомились на уроке?
– Какие звуки она
обозначает?
13.
Рефлексия.
-
С какими затруднениями вы встретились?
-
Мы справились с этими проблемами?
-
Оцените своё настроение, с каким вы работали на уроке. (Если прекрасное-красный
квадрат, хорошее- зелёный квадрат, грустное-синий)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.