Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Обучение грамоте. "Чтение и написание сочетания "ши"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Обучение грамоте. "Чтение и написание сочетания "ши"

библиотека
материалов

Конспект урока обучения грамоте.1 классе. УМК «Школа 2100».

Тема урока: Наблюдение за чтением и написанием сочетания «ши».

Цель урока:

Предметные:

- сформировать у учащихся умения читать и писать сочетание «ши» на основе имеющегося у них опыта;

Личностные:

- формируем умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;

- формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

- формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Регулятивные:

- формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

- формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

- формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

- формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию

Познавательные:

- формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

- формируем умение представлять информацию в виде схемы;

- формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

- формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

- формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;

- формируем умение находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Коммуникативные:

- формируем умение слушать и понимать других;

- формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

- формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

- формируем умение работать в паре, группах.

Оборудование: экологический календарь, картинки-зайцы, на обороте которых сочетание «ши», чудо - доски, слайды, интерактивная доска, магнитофон, веер букв, карточки с заданием. печатный слог ШИ с И красного цвета

Ход урока.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

I. Организационный момент.


Учитель:

Один, два, три, работу на уроке начни!

Работать будем дружно, весело!

И без поддержки соседа тут не обойтись.

Дети:

Привет, сосед!

Улыбнись мне в ответ.

Я хочу, чтобы ты не грустил

И о чём-то новом поговорил!

Личностные:

- формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;


II. Актуализация опорных знаний.


- Рассмотрите в «Букваре» буквы-человечки, назовите их друг другу и

скажите, почему они взялись за руки.

- А как показано их сходство?

- Ребята, видите в сторонке стоит ещё один наш знакомый? Назовите звук [ш]. Букву ша. Это гласный звук? А какой же он?

- Тогда почему он отказывается идти к другим согласным?

Работа с учебником.

Диалог: учитель- ученик, ученик- ученик


Коммуникативные:

- формируем умение слушать и понимать других;

- формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

Познавательные:

- формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций;

- формируем умение находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Регулятивные:

- формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

III. Постановка проблемы.


- Да, мы всё выяснили, но что-то непривычное у этого человечка. Что же?

- Ребята, а я, кажется, знаю, как сделать, чтобы один башмак был синий, а другой - зелёный. Давайте-ка подойдём к нашему экологическому календарю. Возьмите зайчат, переверните! Что видите?

- А что мы знаем про звук [и]?

- Давайте произнесём слог!

- Что слышим?

- А почему? Может зайчата чего-то испугались и взяли с собой неверное сочетание?

Работа с экологическим календарем и картинками-зайцами, на обороте которых сочетание «ши



Диалог: учитель- ученик, ученик- ученик (во время диалога дети используют карточки со знаками: согласен - «+», не согласен - «-», вопрос отвечающему - «?»)

Коммуникативные:

- формируем умение слушать и понимать других;

- формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

Регулятивные:

- формируем умение прогнозировать предстоящую работу;


IV. Совместное открытие нового знания.


- Придётся разбираться. Кто готов провести исследование? Отлично! А можно и мне с вами? Отгадайте:

Пьёт бензин, как молоко,

Может бегать далеко.

Возит грузы и людей

Ты знаком, конечно, с ней?

(Машина)

Учитель достаёт игрушечную машинку.

Слайд № 1.

школа шина кошка
шипы машина шишка

- Найдите слово-отгадку. Давайте сделаем звуко-буквенный анализ. Какая опасность встретилась?

- А есть ли ещё слова с таким сочетанием?

- Прочтите их.

- Посмотрите на стенд слогов, давайте прочтём слоги со звуком [ы], [и].

- А звук [ш] с каким звуком употребляется?

- Послушайте историю и скажите, почему [ш] дружит с [и], а с [ы] - нет.

Звучит аудиозапись.

«Звук [ш] был сильным и крепким рыцарем. Он мечтал встретить прекрасную нежную принцессу, поэтому [ы] - железная и строгая - ему не понравилась, а понравилась ласковая [и]. Они были очень счастливы вместе, потому что сильный всегда должен быть рядом со слабым и защищать его».

- Давайте же объясним дружбу звуков [ш] и [и].

- И было бы хорошо, если б наши мальчики так же всегда были рядом с девочками и защищали их.

- Так что мы должны запомнить о сочетании ШИ?

Слайд № 2.

ШИ пиши с буквой И




Читаем хором.

- Ребята, как считаете, может ли у буквы-человечка [ш] быть башмак зелёного цвета?

- Почему?

- И поэтому сочетание ШИ грамотно пиши с гласной И.



Отгадывание загадки.










Звуко-буквенный анализ слова и нахождение опасного места.

Нахождение слов с похожим сочетанием.

Диалог: учитель- ученик, ученик- ученик с использованием знаков.






Прослушивание аудиозаписи
























Личностные:

- формируем умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

Регулятивные:

- формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:

- формируем умение представлять информацию в виде схемы;

- формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

- формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

- формируем умение обобщать и классифицировать по признакам.

Коммуникативные:

- формируем умение слушать и понимать других;

- формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.


Физминутка «Зайки».




V. Первичное закрепление


1. Узнай сочетание ШИ.

Если услышите в слове сочетание ШИ, покажите на веере букв, как будете писать: шёпот, камыши, шило, шалун, шина, кошка, тишина, шесть.

2. Подскажи словечко, объясни его правописание.

- Кот живёт у нас на крыше,

А в чулане жили ...(мыши)


Не поедет без бензина

Ни автобус, ни ...(машина)



Работа с веером букв.




Отгадывание и аргументация ответа.

Работа в форме диалога.


Познавательные:

- формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

- формируем умение обобщать и классифицировать по признакам.

Коммуникативные:

- формируем умение слушать и понимать других;

- формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

- формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.

VI. Самостоятельная работа

- Найдите задание для самостоятельной работы на обратной стороне стула.

- Прочтите слова и скажите, какие «сочетания спорят. (ШИ - [ШЫ].)

- Что вам надо вспомнить, чтобы выбрать верное сочетание. (ШИ пиши с И.)

Задание: простым карандашом зачеркнуть неверную гласную.

Ш(и/ы)ла, пиш(ы/и), галош(ы/и), смеш(и/ы)

Работа в паре.






Выступления пар

Диалог: ученик- ученик, ученик-группа

Коммуникативные:

- формируем умение слушать и понимать других;

- формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

- формируем умение работать в паре.

Познавательные:

- формируем умение обобщать и классифицировать по признакам.


VII. Повторение пройденного материала.


  1. Игра «Угадай, кто они?». Слайд № 3.

Ушастик Пушок Тишка Иришка Шушара Тортила

Прочитайте слова на карточках.

- Какое сходство в написании обнаружили?

- Почему?

- А кого так могут называть?

- А если у Шушары есть подружки, как их назвать?

- Что может вас насторожить при написании?

2) - Прочитайте текст на странице 84 «Букваря» и подчеркните слова, написанные с заглавной буквы.

- Называйте подчёркнутые слова и объясняйте, почему они пишутся с заглавной буквы.

- А какие ещё слова нужно писать с заглавной буквы?

Работа в группах

Выступления групп с аргументированием своих ответов. Во время выступления групп учащиеся слушают и используют знаки.

Диалог: ученик-группа, группа-группа.









Работа с учебником.

Регулятивные:

- формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

Познавательные:

- формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

- формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.

Коммуникативные:

- формируем умение слушать и понимать других;

- формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

- формируем умение работать в паре, группах.

VIII. Рефлексия.


- Покажите с помощью мимики, понравился ли вам урок.

- Что понравилось?

- Что удивило?

- Что было самое интересное?

- А что новое узнали?

- А пригодится ли вам это новое знание не на уроке, а в жизни? Где?

- А вашим друзьям? А взрослым?

- Ребята, сегодня вы поработали дружно, активно, с интересом. Всем спасибо!

Самооценка ( учащиеся в дневниках закрашивают кружочки как было условлено в начале года)

Личностные:

- формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Регулятивные:

- формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию



Краткое описание документа:

Цель урока:сформировать у учащихся умения читать и писать сочетание «ши» на основе имеющегося у них опыта; создать условия для формирования УУД.

На уроке используются  экологический календарь, чудо-доски, интерактивная доска, слайды, магнитофон, веер букв. 

В процессе всего урока у учеников формируются умения: работать в паре и группе; высказывать свое предложение; на основе анализа объектов делать выводы; слушать и понимать других.

Для закрепления материала используются различные формы работы. Ребята с удовольствием отгадывают загадки, выполняют задания на карточке, играют "Угадай, кто они?"

 

 

 

 

Автор
Дата добавления 03.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров366
Номер материала 170084
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх