Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока обучения грамоте на тему " Буква Ж "
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Конспект урока обучения грамоте на тему " Буква Ж "



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

МОУ « Дятьковская средняя общеобразовательная школа № 3 »





Урок обучения грамоте

« Звук [ж], буква Ж»

1 класс



Программа « Школа России»













Учитель начальных классов Ковтуненко Е.А.

2012 год



Тема : Согласный звук [ ж ] , буквы Ж.ж.

Без друга в жизни туго.

Цели урока: Знакомство со звуком [ ж ] и буквой, которая её обозначает.

Предметные Отработка навыка плавного, послогового чтения с новыми буквами.

Развитие фонематического слуха. Развитие связной речи уч- ся,

внимания, мышления.

Личностные: Обладать мотивационной основой учебной деятельности.

Воспитывать чувство дружбы и товарищества.

Адекватное оценивание своей работы на уроке на основе критерия успешности.



Метапредметные:

Регулятивные: уметь организовывать своё место., в сотрудничестве с учителем определять

задачу урока и намечать пути её достижения., правильно воспринимать оценку

учителя и одноклассников.

Познавательные: использовать схематические средства для решения поставленных задач,

Проводить классификацию по заданным критериям, осуществлять анализ слов с

выделением существенных признаков, делать выводы.

Коммуникативные: учиться отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное,

сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре, уметь

договариваться и приходить к общему решению.



Оборудование: сигнальные карточки, звуковые схемы для составления слов, наборы букв,

картинки жука, жабы и жирафа, мультимедийный проектор, презентания к уроку.









Ход урока

Организационный момент. Настрой на урок.

Прозвенел уже звонок, Предлагаю потрудиться,

начинается урок. и всем вместе подружиться.

Начнём урок с разминки.

Если у вас хорошее настроение – улыбнитесь друг другу.

Если вам нравится учиться в школе – хлопните в ладоши 3 раза.

А если вы хотите совершить новое открытие на уроке – тогда прошу вас быть внимательными и активными.

Актуализация знаний.

Сегодня мы продолжим наше путешествие в чудесную страну букв. ( СЛ 1)

С 23 жителями этой страны мы с вами уже познакомились. Все они такие разные, необычные, непохожие друг на друга.

Давайте вспомним некоторых из них.

В этой букве нет угла.

Оттого она кругла.

До того она кругла,

Покатиться бы смогла. ( буква о ) ( СЛ 2)



Видны за окнами дома,

И дети на дорожках.

А вот и буковка сама

На самоварных ножках. ( буква д ) ( СЛ 3)







Эта буква причесалась

В ней три зубчика осталось. ( буква е) ( Сл.4)



На хоккее, на футболе

Эта буква – ворота в поле. ( буква п ) ( СЛ 5)



На эту букву посмотри,

Ну совсем, как цифра три. ( буква з ) ( СЛ 6)



_ Посмотрите внимательно на эти буквы и скажите, на какие 2 группы их можно разделить? ( СЛ7)

_ Что общего у всех согласных букв? ( могут быть мягкими и твёрдыми, все они парные)

_ Посмотрите на гласные буквы. Много ли общего у них? ( нет)

Чем они отличаются? Чем интересна буква Е ?

А сейчас с умом, толково

Их поставим в нужный ряд.

Превратятся буквы в слово

И с тобой заговорят.

_ На партах у вас лежат карточки с этими буквами. Поработайте в паре и попробуйте из них составить слово.

- Какое слово у вас получилось? ( поезд) ( СЛ 8)

Правильно. Вот на нём мы и отправимся с вами в наше путешествие. Вы готовы?

( Звучит песня. Отрывок из мультфильма) ( СЛ 9)

Мы едем, едем едем Нам весело живётся, Тра – та – та мы везём с собой кота

В далёкие края. Мы песенку поём. Чижика, собаку, петьку – забияку,

Хорошие соседи, О том, как нам живётся Обезьяну, попугая. Вот компания какая!

Счастливые друзья. Сейчас мы вам споём.



- А теперь вспомните ещё раз, кто был нашими соседями?

- А в самый последний вагон незаметно сели… угадайте кто?

Он высокий и пятнистый,

С длинной,- длинной шеей,

И питается он листьями-

Листьями деревьев. ( жираф)



- Шесть ног без копыт,

Летит – жужжит,

Упадёт – землю роет. ( жук )



Подрастала, хвост растила, платье темное носила.
Подросла, зеленой стала, хвост на весла поменяла.
( жаба ) ( СЛ 10 )

_ Как вы думаете, почему они сели вместе? ( все эти слова начинаются со звука [ж ])

Почему они решили путешествовать вместе с нами? ( Чтобы познакомиться со своей буквой)



Постановка целей и определение темы урока.

_ Ребята, этот звук нам уже знаком? ( нет)

_ Кто догадается, что же нового мы сегодня узнаем на уроке? ( познакомимся с новым звуком, с новой буквой, научимся читать слоги и слова с этой буквой)

_ Да, вы угадали. Наши попутчики не случайно сели к нам в поезд. Они едут знакомиться с новой буквой, а заодно и мы с ней познакомимся.

Но сначала давайте дадим характеристику новому звуку.







_ Этот звук гласный или согласный?

_ Этот звук звонкий или глухой?

_ Этот звук твёрдый или мягкий?

_ Придумайте слова, чтобы звук [ Ж] звучал твёрдо. А теперь мягко. Получилось? ( нет)

_ Я вам открою секрет. Звук[ ж] никогда не бывает мягким, он всегда твёрдый. И не важно, какая буква за ним стоит, мягким он никогда не станет.

- А никакой звук вам звук [ ж] не напоминает? ( Звук [ш] .Он тоже всегда твёрдый)

_ Давайте ещё раз всё повторим об этом звуке.( Он согласный, звонкий и всегда твёрдый.)



Работа со схемами

_ Теперь мы сумеем составить схемы слов с этим звуком.

1 ряд составляет схему слова жук.

2 ряд составляет схему слова жаба.

3 ряд составляет схему слова жираф.

( работа в парах . По одному ученику работают на доске)

Проверка с использованием сигнальных карточек.



_ Покажите, где в вашей схеме стоит звук[ ж]?





Физминутка









Знакомство с буквой Ж

_ Согласный, звонкий, твёрдый звук [ж ]обозначается буквой, которая называется

БУКВА Ж

_ Давайте её поселим в свой домик. Сначала определим его цвет. ( синий) Этаж ( верхний)

_ Кто догадается, не будет ли у этой буквы ближайшей соседки – подружки, с которой они будут чем – то похожи? ( буква ш ) Это тоже парные согласные.

_ Для чего нужна заглавная буква Ж ?

_ С какой буквы вы напишите слово жираф? А если его зовут Жора?

_ С какой буквы вы напишите слово жук? А название города Жуковка, который расположен в нашей Брянской обл.?

На что похожа буква Ж ? ( на жука )

Эта буква широка и похожа на жука.

И при этом, точно жук

Издаёт жужжащий звук : ЖЖЖЖЖЖЖЖ

_ Давайте и мы с вами пожужжим и прочитаем слоги с этой буквой.

Чтение слогов

Читаем слоги на волшебном экране ( сначала медленно, потом быстро ) ( СЛ 11)

Работа по картинке (стр . 24 Азбука)

_ Вот почему именно жуки больше всего обрадовались этой букве _ она и похожа на жука и жужжит, как жук.

_ Откройте свои азбуки на стр. 24 и посмотрите на рисунок. ( СЛ 12 )

_ Что делают жучки? ( веселятся)

_ Какое у них настроение?( радостное )

_ Можно ли назвать их друзьями?

_ Составьте предложение по картинке из 2 слов, из 4 слов.

_ Давайте и мы с вами повеселимся немножко.

Физминутка ( СЛ 13)



_ А кого ещё мы видим на картинке, кроме жуков? ( СЛ 14) ( девочку)

_ Какое настроение у неё?

_ Почему она грустит?

( У неё нет друзей. Она одна среди насекомых. Ей очень скучно и одиноко)

_ Я открою вам секрет. У девочки был один маленький друг – жучок. Но она никак не может его найти на поляне среди остальных и очень сильно волнуется, что его кто – то мог поймать. Вот о чём думает девочка:



Работа над скороговоркой

Жук жужжит в железной банке,

Жук не может жить в жестянке.

( Чтение глазами, шёпотом, вслух , медленно. Кто лучше?

Чтение в разных интонациях.

Чтение с выделением логического ударения.

Чтение скороговоркой.

Составление слов из слогов

_ Не сумели жуки развеселить нашу девочку, может бабочкам на лугу это удастся сделать? Надо составить слова из рассыпанных слогов. ( СЛ 15 )



_ Какие слова получились? ( СЛ 16)

ежи жаба лужа

ужи жуки

ножи жало

_ Давайте прочитаем их ещё раз.

- Что общего у всех слов?( у всех есть буква ж )

_ На какие две группы их можно разделить? ( одушевлённые и неодушевлённые)

_ Найдите слова, отвечающие на вопрос кто?

_ Найдите слова, отвечающие на вопрос что?

_ Удалось ли бабочкам развеселить нашу девочку? ( нет)



_ Давайте тогда попробуем отыскать ей друзей среди детей.



_ Но чтобы познакомить девочку, мы должны знать , как её зовут.



_ Вы угадаете её имя, если сложите первые звуки слов, которые вы видите на картинках.

( жук, арбуз, носки, ножницы, аквариум) ( картинки на доске)

_ Какое слово получилось? ( Жанна)

Работа по учебнику



-Посмотрите на правую страницу учебника ( с .25) ( СЛ 17)

_ Кого вы видите на рисунке? (детей)

_ Во что играют дети? ( в жмурки)

_ Жмурки – это старинная русская игра. Раньше в неё играли не только дети, но и взрослые. Водящему завязывали глаза и он должен был не только догнать убегающих, но и угадать, кого он поймал. Водящего обычно выбирали с помощью считалок.

_ Какие считалки вы знаете, когда играете?

- Давайте прочитаем рассказ и узнаем имя нашего водящего. ( самост. чтение)

_ Как звали мальчика?

_ Удалось ли Жене кого – нибудь догнать?

Чтение рассказа детьми.

_ Какое настроение было у детей?

_ Откуда это видно?

_ О чём предупредили дети Женю? ( о луже)

_ Почему они это сделали? ( чтобы мальчик не упал, не испачкался)

Чтение рассказа по ролям.

_ Можно ли детей назвать друзьями?

_ Почему?

_ Смогла бы наша девочка Женя подружиться с ними?

_ Приняли бы ребята её в сою игру? Давайте посмотрим. ( СЛ 18 )

Как можно озаглавитеь этот текст ?





Физминутка для глаз

А сейчас давайте и мы с вами поиграем , а заодно и проверим ваше внимание.

Смотрин на экран и следим глазками за буквами. ( СЛ 19)_

Беседа о дружбе

_ Какие слова получились из рассыпанных букв?

( дети, жмурки, лужа, женя, глаза, дружба)

_ _ Какие из слов встретились в нашем тексте?

_ Какое слово лишнее? ( дружба) ( СЛ 20)

Да, слово « дружба» лишнее в тексте, а в жизни это слово может быть лишним?

_ Для чего нужна дружба?

_ Что надо делать для того, чтобы у тебя было как можно больше друзей?

Недаром есть такая пословица « Без друга в жизни туго»

_ А сегодня на уроке вам помогала дружба?

Да, в одиночку не каждый бы из вас справился со всеми заданиями.



Подведение итогов урока

_ А мы смогли бы прочитать это слово , если бы не познакомились с новой буквой?

_ Что же вы запомнили об этой букве? ( СЛ 21)

_ Время нашего путешествия подошло к концу.

Вы сегодня хорошо потрудились. Молодцы!!! Спасибо вам !( СЛ 22)





Прощаться нам пришла пора…

И азбуку закрыть пора!

С ней узнали много слов

И много всяких всячин,

И если ты запомнил их,

Не зря урок потрачен!



Рефлексия

_ А вам понравился наш урок?

_ В гостях принято дарить подарки. И жучки на память решили вам подарить свою фотографию рядом с новой буквой. Возьмите цветные карандаши. Если урок вам понравился, вы довольны своей работой, то раскрасьте букву жёлтым цветом. А если нет, то красным. Ну, а если что – то немного не получилось, то зелёным.



























Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Конспект урока обучения грамоте в 1 классе  на тему " Звук (ж), буква Ж " Программа " Школа России"  Урок составлен  в соответствии с требованиями ФГОС. Урок построен в игровой форме. Путешествуя с героями мультфильмов, учащиеся знакомятся с новым звуком и новой буквой. Представлены различные формы работы: работа  в паре, работа в группе, самостоятельная работа, работа с учебником.Учащиеся сами делают выводы. сравнивают, анализируют.  На протяжении всего урока  параллельно ведётся воспитательная работа о дружбе и  бережном отношении к живому миру. Предлагается музыкальная физминутка. 

Общая информация

Номер материала: 412686

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>