842419
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока обучения грамоте "Слова которые обозначают предмет, признак и действие"

Конспект урока обучения грамоте "Слова которые обозначают предмет, признак и действие"

Международный конкурс
«Час экологии и энергосбережения»
Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Принять участие
библиотека
материалов

hello_html_m12ed2eeb.jpg


Бауржан Мустафин, учитель начальных классов Жанажолской начальной школы, Мартукского района



«Урок обобщение. Слова, которые обозначают предмет, их признаки и действие»

Цели и задачи:

Закрепить полученные знания по данным темам.

Развивать умение ставить к словам вопросы;

Воспитание ответственности, интереса к учёбе, целеустремлённости.

Тип урока: интегрированный.

Оборудование: интерактивная доска, карточки, конверты, волшебный кот

Ход урока:

1.Орг. Момент:

Добрый день, ребята!

Прозвенел звонок,

Начинаем мы урок!

Эмоциональный настрой на урок. Психологическая игра

«Здравствуй друг!»

(Учащиеся поворачиваются друг к другу и берутся за руки)

Я тебе желаю добра!

Я себе желаю добра!

Мы желаем друг другу добра!

Если тебе будет трудно, я к тебе приду на помощь!

-Ребята, к нам на урок пришел в гости волшебный котик. Он умеет говорить, но понимает его только я. Он хочет посмотреть, как вы усвоили пройденные темы.

2.Актуализация опорных знаний.

Запись числа с доски.

Минутка чистописания. Правильное соединение заглавной и прописной буквы Чч.

Словарный диктант. Корова, собака, заяц, мишка, лиса.

- Ребята, что вы видите на слайде? (дерево, зайчика, барабан, клубнику и цыпленка). Давайте поставим вопрос к этим словам. Правильно, эти слова, отвечают на вопросы Кто? Что? А кто помнит правило? Верно, слова, которые отвечают на вопросы кто? что? мы будем называть предметами.

-Что мы видим на слайде? Опишите настроение картинок. Давайте поставим вопросы к этим картинкам. Смайлик какой? (злой), солнышко (какое?) смешной, мальчик (какой?) умный. Молодцы, сейчас мы узнали признаки, так ведь? Давайте вспомним правило? Слова, отвечающие на вопросы какой? какая? какие? обозначают признаки предмета.

-Ребята обратите внимание на следующий слайд, что вы видите? (птичку, принца и принцессу, рыбки, волк, крокодил). Ребята, а что они делают? (Птичка летает, принц с принцессой танцуют, рыбки плавают, волк поёт, крокодил варит). То есть, происходит что? Верно, действие.

Запомните, слова, отвечающие на вопросы Что делать? Что сделать? Обозначают действие предмета.

3. Основная часть. Работа по теме урока.

- И так мы с вами вспомнили все правила. Теперь давайте поработаем в тетради (слайд 11). И так, слова, отвечающие на вопросы Кто? Что? У нас обозначают? Верно, предмет. Сейчас мы выполним задание.

Спиши. Вместо вопросов напиши слова.
1. Расцвели душистые (что?)….. . 2. У зайца длинные (что?)….. .3. В лесу под ёлкой жили(кто?)…… .4. В реке живут(кто?) ….. .
Слова- помощники: ландыши, уши, ежи, рыбы.

Ребята, котик нам принёс три волшебных конверта. Давайте-ка посмотрим, что находится в первом конверте. (Учитель открывает конверт №1). Ребята, тут задание. Нам нужно прочитать, что написано на листке и ответить на вопросы. Слушайте (учитель читает, дети слушают).

Анализ:
Ребята, о чем данный отрывок?
Как звали мальчика?
Что произошло с Павликом?
Скажите, на какой вопрос отвечает слово огурцы?
А кто из вас помнить, о каком рассказе идет речь?

- Молодцы. Справились. Теперь продолжим. Что обозначают слова отвечающие на вопросы какой? Какая? Какие? верно, признаки предмета. Сейчас мы выполним задание.(устно).

Поставьте к выделенным словам вопросы.
Уголь чёрный, а сахар белый. 2. Дыня сладкая, а лекарство горькое.

3. У зайца уши длинные, а хвост короткий. 4. Дерево высокое, а куст низкий.

-Котик мне сказал, чтобы я взял 2 конверт. (учитель открывает конверт №2).

Слушайте задание.

Чтение по цепочке.
Анализ:
Ребята, что увидела Элли: какая лужайка? Какие плоды? Какие цветы? Какие птицы? Какие попугаи? Какие рыбки? Молодцы. Мы немножко устали, пора нам и отдохнуть.

Физминутка.

Поднимитесь, пошагайте,

Покричите, помолчите

Попишите, постучите,

Помашите, потянитесь,

Поморгайте, улыбнитесь,

Посидите, пошепчите,

Успокойтесь, подремлите…..

А теперь все поднимайтесь

И за дело принимайтесь.

- Мы немножко отдохнули, теперь можно поработать. Ответьте мне, что обозначают вопросы что делать? Что сделать? Верно действие предмета. Возьмите ручки, сейчас мы поработаем в тетрадях.

Прочитай. Какие слова в данном стишке отвечают на вопрос

Что делаю?(устно)
На уроке я сижу,
И читаю, и пишу,
И считаю, и рисую,
И пою, слова учу.

Давайте откроем последний третий конверт. Задание, жужжащее чтение учащимися.
Анализ:
О ком говориться в тексте?
Ребята, чему научила сына мама?
Как вы понимаете «Сердце матери лучше солнца греет»?
Кто из вас сможет рассказать, чем закончился рассказ?

-Молодцы.

3. Рефлексия. Подведение итогов.

Релаксация. Учитель включает на аудио магнитофоне шум волн. Дети закрывают глаза. Учитель задает вопросы: Ребята, что вы слышите? Что это? Опишите мне какая вода? Волна что делает? Учитель выключает, дети открывают глаза. – Ребята, что мы сегодня закрепили? Какие темы? Верно, предмет, признаки и действие предметов.

Выставление оценок.

Дом. Задание упр.12 стр 180.

Спасибо за урок!


hello_html_3bbba60d.png
hello_html_30c5b1fa.jpghello_html_7dadf975.jpg

Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

 

Бауржан Мустафин, учитель начальных классов Жанажолской начальной школы, Мартукского района

 

 

 «Урок обобщение. Слова, которые обозначают предмет, их признаки и действие»

Цели и задачи:

Закрепить полученные знания по данным темам.

Развивать  умение  ставить  к  словам  вопросы;

Воспитание ответственности, интереса к учёбе, целеустремлённости.

Тип урока: интегрированный.

Оборудование: интерактивная доска, карточки, конверты, волшебный кот

Ход урока:

1.Орг. Момент:

Добрый день, ребята!

Прозвенел звонок,

Начинаем мы урок!

Эмоциональный настрой на урок. Психологическая игра

«Здравствуй друг!»

(Учащиеся поворачиваются друг к другу и берутся за руки)

Я тебе желаю добра!

Я себе желаю добра!

 Мы желаем друг другу добра!

Если тебе будет трудно, я к тебе приду на помощь!

-Ребята, к нам на урок пришел в гости волшебный котик. Он умеет говорить, но понимает его только я. Он хочет посмотреть, как вы усвоили пройденные темы.

2.Актуализация опорных знаний.

Запись числа с доски.

Минутка чистописания. Правильное соединение заглавной и прописной буквы Чч.

Словарный диктант. Корова, собака, заяц, мишка, лиса.

- Ребята, что вы видите на слайде? (дерево, зайчика, барабан, клубнику и цыпленка). Давайте поставим вопрос к этим словам. Правильно, эти слова, отвечают на вопросы Кто? Что? А кто помнит правило? Верно, слова, которые отвечают на вопросы кто? что? мы будем называть предметами.

-Что мы видим на слайде? Опишите настроение картинок. Давайте поставим вопросы к этим картинкам. Смайлик какой? (злой), солнышко (какое?) смешной, мальчик (какой?) умный. Молодцы, сейчас мы узнали признаки, так ведь? Давайте вспомним правило? Слова, отвечающие на вопросы какой? какая? какие? обозначают признаки предмета.

-Ребята обратите внимание на следующий слайд, что вы видите? (птичку, принца и принцессу, рыбки, волк, крокодил). Ребята, а что они делают? (Птичка летает, принц с принцессой танцуют, рыбки плавают, волк поёт, крокодил варит). То есть, происходит что? Верно, действие.

Запомните, слова, отвечающие на вопросы Что делать? Что сделать? Обозначают действие предмета.

3. Основная часть. Работа по теме урока.

- И так мы с вами вспомнили все правила. Теперь давайте поработаем в тетради (слайд 11). И так, слова, отвечающие на вопросы Кто? Что? У нас обозначают? Верно, предмет. Сейчас мы выполним задание.

Спиши. Вместо вопросов напиши слова.
1. Расцвели душистые (что?)….. . 2. У зайца длинные (что?)….. .3. В лесу под ёлкой жили(кто?)…… .4. В реке живут(кто?) ….. .
Слова- помощники: ландыши, уши, ежи, рыбы.

Ребята, котик нам принёс три волшебных конверта. Давайте-ка посмотрим, что находится в первом конверте. (Учитель открывает конверт №1). Ребята, тут задание. Нам нужно прочитать, что написано на листке и ответить на вопросы. Слушайте (учитель читает, дети слушают).

Анализ:
Ребята, о чем данный отрывок?
Как звали мальчика?
Что произошло с Павликом?
Скажите, на какой вопрос отвечает слово огурцы?
А кто из вас помнить, о каком рассказе идет речь?

- Молодцы. Справились. Теперь продолжим. Что обозначают слова отвечающие на вопросы какой? Какая? Какие? верно, признаки предмета. Сейчас мы выполним задание.(устно).

Поставьте к выделенным словам вопросы.
Уголь чёрный, а сахар белый. 2. Дыня сладкая, а лекарство горькое.

3. У зайца уши длинные, а хвост короткий. 4. Дерево высокое, а куст низкий.

-Котик мне сказал, чтобы я взял 2 конверт. (учитель открывает конверт №2).

Слушайте задание.

Чтение по цепочке.
Анализ:
Ребята, что увидела Элли: какая лужайка? Какие плоды? Какие цветы? Какие птицы? Какие попугаи? Какие рыбки? Молодцы. Мы немножко устали, пора нам и отдохнуть.

Физминутка.

Поднимитесь, пошагайте,                               

Покричите, помолчите

Попишите, постучите,

Помашите, потянитесь,

Поморгайте, улыбнитесь,

Посидите, пошепчите,

Успокойтесь, подремлите…..

 А  теперь   все  поднимайтесь

 И  за  дело  принимайтесь.

- Мы немножко отдохнули, теперь можно поработать. Ответьте мне, что обозначают вопросы что делать? Что сделать? Верно действие предмета. Возьмите ручки, сейчас мы поработаем в тетрадях.

Прочитай. Какие слова в данном стишке отвечают на вопрос

Что делаю?(устно)
На уроке я сижу,
И читаю, и пишу,
И считаю, и рисую,
И пою, слова учу.

Давайте откроем последний третий конверт. Задание, жужжащее чтение учащимися.
Анализ:
О ком говориться в тексте?
Ребята, чему научила сына мама?
Как вы понимаете «Сердце матери лучше солнца греет»?
Кто из вас сможет рассказать, чем закончился рассказ?

-Молодцы.

3. Рефлексия. Подведение итогов.

Релаксация. Учитель включает на аудио магнитофоне шум волн. Дети закрывают глаза. Учитель задает вопросы: Ребята, что вы слышите? Что это? Опишите мне какая вода? Волна что делает? Учитель выключает, дети открывают глаза. – Ребята, что  мы сегодня закрепили? Какие темы? Верно, предмет, признаки и действие предметов.

Выставление оценок.

Дом. Задание упр.12 стр 180.

Спасибо за урок!

Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
26-28 октября 2019 I МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» «Современные тенденции в воспитании и социализации детей» Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”
Международный конкурс
«Час экологии и энергосбережения»
Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Принять участие
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее