Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока обучения грамоте "Слова которые обозначают предмет, признак и действие"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока обучения грамоте "Слова которые обозначают предмет, признак и действие"

библиотека
материалов

hello_html_m12ed2eeb.jpg


Бауржан Мустафин, учитель начальных классов Жанажолской начальной школы, Мартукского района



«Урок обобщение. Слова, которые обозначают предмет, их признаки и действие»

Цели и задачи:

Закрепить полученные знания по данным темам.

Развивать умение ставить к словам вопросы;

Воспитание ответственности, интереса к учёбе, целеустремлённости.

Тип урока: интегрированный.

Оборудование: интерактивная доска, карточки, конверты, волшебный кот

Ход урока:

1.Орг. Момент:

Добрый день, ребята!

Прозвенел звонок,

Начинаем мы урок!

Эмоциональный настрой на урок. Психологическая игра

«Здравствуй друг!»

(Учащиеся поворачиваются друг к другу и берутся за руки)

Я тебе желаю добра!

Я себе желаю добра!

Мы желаем друг другу добра!

Если тебе будет трудно, я к тебе приду на помощь!

-Ребята, к нам на урок пришел в гости волшебный котик. Он умеет говорить, но понимает его только я. Он хочет посмотреть, как вы усвоили пройденные темы.

2.Актуализация опорных знаний.

Запись числа с доски.

Минутка чистописания. Правильное соединение заглавной и прописной буквы Чч.

Словарный диктант. Корова, собака, заяц, мишка, лиса.

- Ребята, что вы видите на слайде? (дерево, зайчика, барабан, клубнику и цыпленка). Давайте поставим вопрос к этим словам. Правильно, эти слова, отвечают на вопросы Кто? Что? А кто помнит правило? Верно, слова, которые отвечают на вопросы кто? что? мы будем называть предметами.

-Что мы видим на слайде? Опишите настроение картинок. Давайте поставим вопросы к этим картинкам. Смайлик какой? (злой), солнышко (какое?) смешной, мальчик (какой?) умный. Молодцы, сейчас мы узнали признаки, так ведь? Давайте вспомним правило? Слова, отвечающие на вопросы какой? какая? какие? обозначают признаки предмета.

-Ребята обратите внимание на следующий слайд, что вы видите? (птичку, принца и принцессу, рыбки, волк, крокодил). Ребята, а что они делают? (Птичка летает, принц с принцессой танцуют, рыбки плавают, волк поёт, крокодил варит). То есть, происходит что? Верно, действие.

Запомните, слова, отвечающие на вопросы Что делать? Что сделать? Обозначают действие предмета.

3. Основная часть. Работа по теме урока.

- И так мы с вами вспомнили все правила. Теперь давайте поработаем в тетради (слайд 11). И так, слова, отвечающие на вопросы Кто? Что? У нас обозначают? Верно, предмет. Сейчас мы выполним задание.

Спиши. Вместо вопросов напиши слова.
1. Расцвели душистые (что?)….. . 2. У зайца длинные (что?)….. .3. В лесу под ёлкой жили(кто?)…… .4. В реке живут(кто?) ….. .
Слова- помощники: ландыши, уши, ежи, рыбы.

Ребята, котик нам принёс три волшебных конверта. Давайте-ка посмотрим, что находится в первом конверте. (Учитель открывает конверт №1). Ребята, тут задание. Нам нужно прочитать, что написано на листке и ответить на вопросы. Слушайте (учитель читает, дети слушают).

Анализ:
Ребята, о чем данный отрывок?
Как звали мальчика?
Что произошло с Павликом?
Скажите, на какой вопрос отвечает слово огурцы?
А кто из вас помнить, о каком рассказе идет речь?

- Молодцы. Справились. Теперь продолжим. Что обозначают слова отвечающие на вопросы какой? Какая? Какие? верно, признаки предмета. Сейчас мы выполним задание.(устно).

Поставьте к выделенным словам вопросы.
Уголь чёрный, а сахар белый. 2. Дыня сладкая, а лекарство горькое.

3. У зайца уши длинные, а хвост короткий. 4. Дерево высокое, а куст низкий.

-Котик мне сказал, чтобы я взял 2 конверт. (учитель открывает конверт №2).

Слушайте задание.

Чтение по цепочке.
Анализ:
Ребята, что увидела Элли: какая лужайка? Какие плоды? Какие цветы? Какие птицы? Какие попугаи? Какие рыбки? Молодцы. Мы немножко устали, пора нам и отдохнуть.

Физминутка.

Поднимитесь, пошагайте,

Покричите, помолчите

Попишите, постучите,

Помашите, потянитесь,

Поморгайте, улыбнитесь,

Посидите, пошепчите,

Успокойтесь, подремлите…..

А теперь все поднимайтесь

И за дело принимайтесь.

- Мы немножко отдохнули, теперь можно поработать. Ответьте мне, что обозначают вопросы что делать? Что сделать? Верно действие предмета. Возьмите ручки, сейчас мы поработаем в тетрадях.

Прочитай. Какие слова в данном стишке отвечают на вопрос

Что делаю?(устно)
На уроке я сижу,
И читаю, и пишу,
И считаю, и рисую,
И пою, слова учу.

Давайте откроем последний третий конверт. Задание, жужжащее чтение учащимися.
Анализ:
О ком говориться в тексте?
Ребята, чему научила сына мама?
Как вы понимаете «Сердце матери лучше солнца греет»?
Кто из вас сможет рассказать, чем закончился рассказ?

-Молодцы.

3. Рефлексия. Подведение итогов.

Релаксация. Учитель включает на аудио магнитофоне шум волн. Дети закрывают глаза. Учитель задает вопросы: Ребята, что вы слышите? Что это? Опишите мне какая вода? Волна что делает? Учитель выключает, дети открывают глаза. – Ребята, что мы сегодня закрепили? Какие темы? Верно, предмет, признаки и действие предметов.

Выставление оценок.

Дом. Задание упр.12 стр 180.

Спасибо за урок!


hello_html_3bbba60d.png
hello_html_30c5b1fa.jpghello_html_7dadf975.jpg


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

 

Бауржан Мустафин, учитель начальных классов Жанажолской начальной школы, Мартукского района

 

 

 «Урок обобщение. Слова, которые обозначают предмет, их признаки и действие»

Цели и задачи:

Закрепить полученные знания по данным темам.

Развивать  умение  ставить  к  словам  вопросы;

Воспитание ответственности, интереса к учёбе, целеустремлённости.

Тип урока: интегрированный.

Оборудование: интерактивная доска, карточки, конверты, волшебный кот

Ход урока:

1.Орг. Момент:

Добрый день, ребята!

Прозвенел звонок,

Начинаем мы урок!

Эмоциональный настрой на урок. Психологическая игра

«Здравствуй друг!»

(Учащиеся поворачиваются друг к другу и берутся за руки)

Я тебе желаю добра!

Я себе желаю добра!

 Мы желаем друг другу добра!

Если тебе будет трудно, я к тебе приду на помощь!

-Ребята, к нам на урок пришел в гости волшебный котик. Он умеет говорить, но понимает его только я. Он хочет посмотреть, как вы усвоили пройденные темы.

2.Актуализация опорных знаний.

Запись числа с доски.

Минутка чистописания. Правильное соединение заглавной и прописной буквы Чч.

Словарный диктант. Корова, собака, заяц, мишка, лиса.

- Ребята, что вы видите на слайде? (дерево, зайчика, барабан, клубнику и цыпленка). Давайте поставим вопрос к этим словам. Правильно, эти слова, отвечают на вопросы Кто? Что? А кто помнит правило? Верно, слова, которые отвечают на вопросы кто? что? мы будем называть предметами.

-Что мы видим на слайде? Опишите настроение картинок. Давайте поставим вопросы к этим картинкам. Смайлик какой? (злой), солнышко (какое?) смешной, мальчик (какой?) умный. Молодцы, сейчас мы узнали признаки, так ведь? Давайте вспомним правило? Слова, отвечающие на вопросы какой? какая? какие? обозначают признаки предмета.

-Ребята обратите внимание на следующий слайд, что вы видите? (птичку, принца и принцессу, рыбки, волк, крокодил). Ребята, а что они делают? (Птичка летает, принц с принцессой танцуют, рыбки плавают, волк поёт, крокодил варит). То есть, происходит что? Верно, действие.

Запомните, слова, отвечающие на вопросы Что делать? Что сделать? Обозначают действие предмета.

3. Основная часть. Работа по теме урока.

- И так мы с вами вспомнили все правила. Теперь давайте поработаем в тетради (слайд 11). И так, слова, отвечающие на вопросы Кто? Что? У нас обозначают? Верно, предмет. Сейчас мы выполним задание.

Спиши. Вместо вопросов напиши слова.
1. Расцвели душистые (что?)….. . 2. У зайца длинные (что?)….. .3. В лесу под ёлкой жили(кто?)…… .4. В реке живут(кто?) ….. .
Слова- помощники: ландыши, уши, ежи, рыбы.

Ребята, котик нам принёс три волшебных конверта. Давайте-ка посмотрим, что находится в первом конверте. (Учитель открывает конверт №1). Ребята, тут задание. Нам нужно прочитать, что написано на листке и ответить на вопросы. Слушайте (учитель читает, дети слушают).

Анализ:
Ребята, о чем данный отрывок?
Как звали мальчика?
Что произошло с Павликом?
Скажите, на какой вопрос отвечает слово огурцы?
А кто из вас помнить, о каком рассказе идет речь?

- Молодцы. Справились. Теперь продолжим. Что обозначают слова отвечающие на вопросы какой? Какая? Какие? верно, признаки предмета. Сейчас мы выполним задание.(устно).

Поставьте к выделенным словам вопросы.
Уголь чёрный, а сахар белый. 2. Дыня сладкая, а лекарство горькое.

3. У зайца уши длинные, а хвост короткий. 4. Дерево высокое, а куст низкий.

-Котик мне сказал, чтобы я взял 2 конверт. (учитель открывает конверт №2).

Слушайте задание.

Чтение по цепочке.
Анализ:
Ребята, что увидела Элли: какая лужайка? Какие плоды? Какие цветы? Какие птицы? Какие попугаи? Какие рыбки? Молодцы. Мы немножко устали, пора нам и отдохнуть.

Физминутка.

Поднимитесь, пошагайте,                               

Покричите, помолчите

Попишите, постучите,

Помашите, потянитесь,

Поморгайте, улыбнитесь,

Посидите, пошепчите,

Успокойтесь, подремлите…..

 А  теперь   все  поднимайтесь

 И  за  дело  принимайтесь.

- Мы немножко отдохнули, теперь можно поработать. Ответьте мне, что обозначают вопросы что делать? Что сделать? Верно действие предмета. Возьмите ручки, сейчас мы поработаем в тетрадях.

Прочитай. Какие слова в данном стишке отвечают на вопрос

Что делаю?(устно)
На уроке я сижу,
И читаю, и пишу,
И считаю, и рисую,
И пою, слова учу.

Давайте откроем последний третий конверт. Задание, жужжащее чтение учащимися.
Анализ:
О ком говориться в тексте?
Ребята, чему научила сына мама?
Как вы понимаете «Сердце матери лучше солнца греет»?
Кто из вас сможет рассказать, чем закончился рассказ?

-Молодцы.

3. Рефлексия. Подведение итогов.

Релаксация. Учитель включает на аудио магнитофоне шум волн. Дети закрывают глаза. Учитель задает вопросы: Ребята, что вы слышите? Что это? Опишите мне какая вода? Волна что делает? Учитель выключает, дети открывают глаза. – Ребята, что  мы сегодня закрепили? Какие темы? Верно, предмет, признаки и действие предметов.

Выставление оценок.

Дом. Задание упр.12 стр 180.

Спасибо за урок!

Общая информация

Номер материала: 441168

Похожие материалы