Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Конспекты / Конспект урока: Оформление документов: нумерованные, маркированные и многоуровневые списки.

Конспект урока: Оформление документов: нумерованные, маркированные и многоуровневые списки.



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Уурок по информатике в разделе “Текстовый редактор”


Учитель: Козлова Ольга Сергеевна

МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 19» г. Подольск Московской области


Тема: Оформление документов: нумерованные, маркированные и многоуровневые списки.

Цели урока:

Образовательная:

  • раскрыть теоретические основы оформления документов содержащих различные списки;

  • повторение и закрепление навыков умения выполнять редактирование и форматирование документа.

Развивающая:

  • развивать познавательный интерес, творческую активность учащихся;

  • овладеть умениями оформлять текстовый документ средствами текстового редактора Microsoft Word;

  • развивать навыки работы на компьютере;

  • развивать умение рационально организовывать свою деятельность.

Воспитательная:

  • прививать интерес к предмету, аккуратность, внимательность, дисциплинированность.

  • формировать позитивные личностные качества. 

Задачи урока:

  • продолжить работу по выработке умений пользоваться текстовым редактором;

  • формировать навыки работы за ПК, с программным продуктом Microsoft Word;

  • формировать умение правильно и грамотно выражать свои мысли.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: ПК, проектор, экран, карточки с вопросами, карточки с практической ракботой.

Формы: коллективная, индивидуальная.

Виды работы: беседа, работа с раздаточным материалом, работа за ПК.

Этапы урока:

  • Организационный материал.

  • Разминка (кроссворд).

  • Постановка цели урока.

  • Изложение нового материала:

    • новый материал

    • Физкультминутка

    • работа с раздаточным материалом

  • Практическая работа за компьютером

  • Постановка домашнего задания.

  • Подведение итогов урока.

    • что нового сегодня узнали?

    • оценки за урок.

Ход урока:

  1. Организационный момент.

Проверка наличия рабочих тетрадей. Настрой на работу.

  1. Разминка.

Разгадывание кроссворда

– На предыдущих уроках мы изучали текстовый редактор. Давайте вспомним основные понятия. (У детей карточки с заданиями. Вызванный ученик читает задание, все вместе отгадывают слово).

1р











е











д











а

2п







9м

10т


к

р




6с



о

р


т

и


4с

5ф

и



н

е

11б

и

н

3ф

о

р

м

7а

8т

и

к

а

р

т

о

р

а

в

б

е

т

б

й

о

е

р

т

г

о

з

к

о

о

т

в

р

м

и

м

л

а

с

р

л


а


а

р

е


ц

т




н


т

о

н







и


и

в

т







е


р

к










о

а










в











а











н











и











е









  1. Второй этап подготовки документа на компьютере, в ходе которого исправляются обнаруженные ошибки и вносятся изменения. (Редактирование)

  2. Устройство переноса изображения на бумагу. (Принтер)

  3. Этап подготовки документа, на котором ему придается тот вид, который документ будет иметь на бумаге. (Форматирование)

  4. Упорядочивание информации в определенном порядке: по алфавиту, по номерам или в хронологической последовательности. (Сортировка)

  5. Некоторое количество рядом стоящих символов, которые можно рассматривать как единое целое. Им может быть отдельное слово, строка, абзац, страница. (Фрагмент)

  6. Минимальная единица текстовой информации: цифра, буква, знак препинания и т.д. (Символ)

  7. Относительно законченная в смысловом отношении часть текста, выделенная отступом. (Абзац)

  8. Любое словесное высказывание, напечатанное, написанное или существующее в устной форме. (Текст)

  9. Устройство визуального представления данных. (Монитор)

  10. Перевернутая мышь. (Трекбол)

  11. Восемь подряд расположенных бит памяти образуют ……… памяти. (Байт)

  1. Постановка цели урока

1) Сообщение темы и целей урока

– Тема сегодняшнего урока “Нумерованные, маркированные и многоуровневые списки”.

2) Актуальность темы

– Существует множество документов, в которых используются списки, как же это правильно сделать. Ответ на этот вопрос мы с вами и получим на сегодняшнем уроке.



4. Изложение нового материала


Специальное оформление нумерованных и маркированных списков редко применяют в художественных документах и персональной переписке, но в служебных документах и, особенно, в Web-документах оно используется очень широко.

Для создания нумерованных и маркированных списков нужно сначала выполнить настройку, затем вход в список и, наконец, выход из него. Настройку выполняют в диалоговом окне Список, открываемом командой Формат ˃ Список.



hello_html_113ade3a.png






Данное окно имеет три вкладкиhello_html_m1abb05c2.png: Маркированный список, Нумерованный список и Многоуровневый список. В качестве элементов управления здесь представлены образцы оформления списков. Для выбора нужного достаточно щелкнуть на избранном образце.

Вход в список может осуществляться автоматически или по команде. Чтобы автоматически создать маркированный список, достаточно начать запись строки с ввода символа «*». По завершении строки и при нажатии клавиши Enter символ «*» автоматически преобразуется в маркер, а на следующей строке маркер будет установлен автоматически. Для автоматического создания нумерованного списка достаточно начать строку с цифры, после которой стоят точка и пробел, например «1.», «2.» и т.д. Этот метод позволяет начать нумерацию с любого пункта (не обязательно с единицы).

Для создания списка по команде служат кнопки Нумерация и Маркеры, представленные на панели Форматирование. Как маркированный, так и нумерованный список легко превратить в многоуровневый. Для перехода на новые (или возврата на предшествующие уровни) служат кнопки Увеличить отступ и Уменьшить отступ на панели Форматирование.

hello_html_m2a9fc5d8.png

Для списков с очень глубоким вложением уровней (более трех) можно настроить стиль оформления каждого из уровней. Для этого служит командная кнопка Изменить на вкладке Многоуровневый диалогового окна Список (Формат ˃ Список).



hello_html_m1975c0ef.pnghello_html_3c1602ca.png

- Создание опорного конспекта



1. Физкультминутка.









2. Работа с раздаточным материалом.

Работа  на карточках.

1. Закончите предложение:

Текстовые редакторы – это …

А) устройство для создания и редактирования текстов;

Б) программа для создания и редактирования рисунков;

В) программы для создания, редактирования, форматирования, сохранения и печати документов;

Г) устройство для печати документов на бумаге.

2. Дайте определение редактирования.









3. Закончите предложение:

Символы – это…

  • буквы и цифры;

  • специальные символы;

  • буквы, цифры, пробел, знаки пунктуации, специальные символы.


Ответы:

1. Текстовые редакторы – это программы для создания, редактирования, форматирования, сохранения и печати документов.

2. Редактирование – преобразование, обеспечивающее добавление, удаление, перемещение или исправление содержания документа.

3. Символы – это буквы, цифры, пробел, знаки пунктуации, специальные символы.



5. Закрепление пройденного материала (практическая работа)

Цели работы:

  • отработка навыков создания нумерованного и маркированного списков;

  • научиться создавать многоуровневые списки.







Лабораторная работа.

«Списки».

Задание. Применить многоуровневую нумерацию к тексту.

Основные периферийные устройства:

монитор, клавиатура, принтер. Принтеры: матричные, струйные, лазерные. Устройства позиционирования курсора: мышь, трекбол, джойстик.

Образец. Сначала создать одноуровневую нумерацию. Выделить текст нажать Нумерация.

  1. Основные периферийные устройства:

  2. монитор,

  3. клавиатура,

  4. принтеры:

  5. матричные,

  6. струйные,

  7. лазерные.

  8. Устройства позиционирования курсора:

  9. мышь,

  10. трекбол,

  11. джойстик.


Выделяем слова: монитор, клавиатура, принтер. Нажимаем Увеличить отступ. Получим следующее.


  1. Основные периферийные устройства:

    1. монитор,

    2. клавиатура,

    3. принтеры:

  2. матричные,

  3. струйные,

  4. лазерные.

  5. Устройства позиционирования курсора:

  6. мышь,

  7. трекбол,

  8. джойстик.


Далее выделяем слова: матричные, струйные, лазерные. Нажимаем Увеличить отступ 2 раза. Выделяем слова: мышь, трекбол, джойстик. Нажимаем кнопку Увеличить отступ 1 раз. Получим следующее.


  1. Основные периферийные устройства:

    1. монитор,

    2. клавиатура,

    3. принтеры:

      1. матричные,

      2. струйные,

      3. лазерные.

  2. Устройства позиционирования курсора:

    1. мышь,

    2. трекбол,

    3. джойстик.

6. Домашнее задание

– Те, у кого есть компьютеры, составить нумерованный, маркированный, многоуровневый список, распечатать его на бумаге. Те дети, у кого нет компьютеров дома, делают в тетради.

7. Подведение итогов урока

1) Беседа

– Какие виды списков вы знаете? С каким способами создания мы работали?

2) Рефлексия

– Сегодня каждый из нас закончил урок с определенным настроением. Какое оно у вас я не знаю, а могу лишь догадываться.
Для того чтобы передать эмоциональное настроение, при работе на компьютере используют смайлики (от англ. smile – улыбка). Оцените себя, используя смайлики. (У детей на столах лежат смайлики).

Учитель предлагает детям прикрепить смайлики в зависимости от того, как они оценивают свой успех на уроке:

hello_html_6a335e29.png

– те, кто считает, что хорошо понял тему и поработал на уроке.

hello_html_m46719406.png

– те, кто считает, что недостаточно хорошо понял тему, поработал на уроке.


hello_html_m2d8787.png

– те, кто считает, что ему еще  нужно работать над данной темой.



























1. Закончите предложение:

Текстовые редакторы – это …

А) устройство для создания и редактирования текстов;

Б) программа для создания и редактирования рисунков;

В) программы для создания, редактирования, форматирования, сохранения и печати документов;

Г) устройство для печати документов на бумаге.

2. Дайте определение редактирования.







3. Закончите предложение:

Символы – это…

  • буквы и цифры;

  • специальные символы;

  • буквы, цифры, пробел, знаки пунктуации, специальные символы.

1. Закончите предложение:

Текстовые редакторы – это …

А) устройство для создания и редактирования текстов;

Б) программа для создания и редактирования рисунков;

В) программы для создания, редактирования, форматирования, сохранения и печати документов;

Г) устройство для печати документов на бумаге.

2. Дайте определение редактирования.







3. Закончите предложение:

Символы – это…

  • буквы и цифры;

  • специальные символы;

  • буквы, цифры, пробел, знаки пунктуации, специальные символы.



8




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Разработка конспекта урока из раздела "Текстовый редактор".

Оформление документов: нумерованные, маркированные и многоуровневые списки.

Цели:

раскрыть теоретические основы оформления документов содержащих различные списки; 

•повторение и закрепление навыков умения выполнять редактирование и форматирование документа.

·   развивать познавательный интерес, творческую активность учащихся;

·   овладеть умениями оформлять текстовый документ средствами текстового редактора Microsoft Word;

·   развивать навыки работы на компьютере.

Задачи урока:

·   продолжить работу по выработке умений пользоваться текстовым редактором;

·   формировать навыки работы за ПК, с программным продуктом Microsoft Word;

 

·   формировать умение правильно и грамотно выражать свои мысли.

 

 

 

 

 

Автор
Дата добавления 20.04.2015
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров225
Номер материала 489363
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх