Конспект урока: Оформление документов: нумерованные, маркированные и многоуровневые списки.

Скачать материал

Уурок по информатике в разделе “Текстовый редактор”

Учитель: Козлова Ольга Сергеевна

МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 19» г. Подольск Московской области

Тема: Оформление документов: нумерованные, маркированные и многоуровневые списки.

Цели урока:

Образовательная:

· раскрыть теоретические основы оформления документов содержащих различные списки;

· повторение и закрепление навыков умения выполнять редактирование и форматирование документа.

Развивающая:

· развивать познавательный интерес, творческую активность учащихся;

· овладеть умениями оформлять текстовый документ средствами текстового редактора Microsoft Word;

· развивать навыки работы на компьютере;

· развивать умение рационально организовывать свою деятельность.

Воспитательная:

· прививать интерес к предмету, аккуратность, внимательность, дисциплинированность.

· формировать позитивные личностные качества.

Задачи урока:

· продолжить работу по выработке умений пользоваться текстовым редактором;

· формировать навыки работы за ПК, с программным продуктом Microsoft Word;

· формировать умение правильно и грамотно выражать свои мысли.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: ПК, проектор, экран, карточки с вопросами, карточки с практической ракботой.

Формы: коллективная, индивидуальная.

Виды работы: беседа, работа с раздаточным материалом, работа за ПК.

Этапы урока:

v Организационный материал.

v Разминка (кроссворд).

v Постановка цели урока.

v Изложение нового материала:

Ø новый материал

Ø Физкультминутка

Ø работа с раздаточным материалом

v Практическая работа за компьютером

v Постановка домашнего задания.

v Подведение итогов урока.

Ø что нового сегодня узнали?

Ø оценки за урок.

Ход урока:

Организационный момент.

Проверка наличия рабочих тетрадей. Настрой на работу.

Разминка.

Разгадывание кроссворда

– На предыдущих уроках мы изучали текстовый редактор. Давайте вспомним основные понятия. (У детей карточки с заданиями. Вызванный ученик читает задание, все вместе отгадывают слово).

¹р
е
д
а	²п							⁹м	¹⁰т
к	р				⁶с			о	р
т	и		⁴с	⁵ф	и			н	е	¹¹б
и	н	³ф	о	р	м	⁷а	⁸т	и	к	а
р	т	о	р	а	в	б	е	т	б	й
о	е	р	т	г	о	з	к	о	о	т
в	р	м	и	м	л	а	с	р	л
а		а	р	е		ц	т
н		т	о	н
и		и	в	т
е		р	к
		о	а
		в
		а
		н
		и
		е

Второй этап подготовки документа на компьютере, в ходе которого исправляются обнаруженные ошибки и вносятся изменения. (Редактирование)
Устройство переноса изображения на бумагу. (Принтер)
Этап подготовки документа, на котором ему придается тот вид, который документ будет иметь на бумаге. (Форматирование)
Упорядочивание информации в определенном порядке: по алфавиту, по номерам или в хронологической последовательности. (Сортировка)
Некоторое количество рядом стоящих символов, которые можно рассматривать как единое целое. Им может быть отдельное слово, строка, абзац, страница. (Фрагмент)
Минимальная единица текстовой информации: цифра, буква, знак препинания и т.д. (Символ)
Относительно законченная в смысловом отношении часть текста, выделенная отступом. (Абзац)
Любое словесное высказывание, напечатанное, написанное или существующее в устной форме. (Текст)
Устройство визуального представления данных. (Монитор)
Перевернутая мышь. (Трекбол)
Восемь подряд расположенных бит памяти образуют ……… памяти. (Байт)

Постановка цели урока

1) Сообщение темы и целей урока

– Тема сегодняшнего урока “Нумерованные, маркированные и многоуровневые списки”.

2) Актуальность темы

– Существует множество документов, в которых используются списки, как же это правильно сделать. Ответ на этот вопрос мы с вами и получим на сегодняшнем уроке.

4. Изложение нового материала

Специальное оформление нумерованных и маркированных списков редко применяют в художественных документах и персональной переписке, но в служебных документах и, особенно, в Web-документах оно используется очень широко.

Для создания нумерованных и маркированных списков нужно сначала выполнить настройку, затем вход в список и, наконец, выход из него. Настройку выполняют в диалоговом окне Список, открываемом командой Формат ˃ Список.

Данное окно имеет три вкладки: Маркированный список, Нумерованный список и Многоуровневый список. В качестве элементов управления здесь представлены образцы оформления списков. Для выбора нужного достаточно щелкнуть на избранном образце.

Вход в список может осуществляться автоматически или по команде. Чтобы автоматически создать маркированный список, достаточно начать запись строки с ввода символа «*». По завершении строки и при нажатии клавиши Enter символ «*» автоматически преобразуется в маркер, а на следующей строке маркер будет установлен автоматически. Для автоматического создания нумерованного списка достаточно начать строку с цифры, после которой стоят точка и пробел, например «1.», «2.» и т.д. Этот метод позволяет начать нумерацию с любого пункта (не обязательно с единицы).

Для создания списка по команде служат кнопки Нумерация и Маркеры, представленные на панели Форматирование. Как маркированный, так и нумерованный список легко превратить в многоуровневый. Для перехода на новые (или возврата на предшествующие уровни) служат кнопки Увеличить отступ и Уменьшить отступ на панели Форматирование.

Для списков с очень глубоким вложением уровней (более трех) можно настроить стиль оформления каждого из уровней. Для этого служит командная кнопка Изменить на вкладке Многоуровневый диалогового окна Список (Формат ˃ Список).

- Создание опорного конспекта

1. Физкультминутка.

2. Работа с раздаточным материалом.

Работа на карточках.

1. Закончите предложение:

Текстовые редакторы – это …

А) устройство для создания и редактирования текстов;

Б) программа для создания и редактирования рисунков;

В) программы для создания, редактирования, форматирования, сохранения и печати документов;

Г) устройство для печати документов на бумаге.

2. Дайте определение редактирования.

3. Закончите предложение:

Символы – это…

буквы и цифры;
специальные символы;
буквы, цифры, пробел, знаки пунктуации, специальные символы.

Ответы:

1. Текстовые редакторы – это программы для создания, редактирования, форматирования, сохранения и печати документов.

2. Редактирование – преобразование, обеспечивающее добавление, удаление, перемещение или исправление содержания документа.

3. Символы – это буквы, цифры, пробел, знаки пунктуации, специальные символы.

5. Закрепление пройденного материала (практическая работа)

Цели работы:

· отработка навыков создания нумерованного и маркированного списков;

· научиться создавать многоуровневые списки.

Лабораторная работа.

«Списки».

Задание. Применить многоуровневую нумерацию к тексту.

Основные периферийные устройства:

монитор, клавиатура, принтер. Принтеры: матричные, струйные, лазерные. Устройства позиционирования курсора: мышь, трекбол, джойстик.

Образец. Сначала создать одноуровневую нумерацию. Выделить текст нажать Нумерация.

Основные периферийные устройства:
монитор,
клавиатура,
принтеры:
матричные,
струйные,
лазерные.
Устройства позиционирования курсора:
мышь,
трекбол,
джойстик.

Выделяем слова: монитор, клавиатура, принтер. Нажимаем Увеличить отступ. Получим следующее.

1. Основные периферийные устройства:

1.1. монитор,

1.2. клавиатура,

1.3. принтеры:

2. матричные,

3. струйные,

4. лазерные.

5. Устройства позиционирования курсора:

6. мышь,

7. трекбол,

8. джойстик.

Далее выделяем слова: матричные, струйные, лазерные. Нажимаем Увеличить отступ 2 раза. Выделяем слова: мышь, трекбол, джойстик. Нажимаем кнопку Увеличить отступ 1 раз. Получим следующее.

1. Основные периферийные устройства:

1.1. монитор,

1.2. клавиатура,

1.3. принтеры:

1.3.1. матричные,

1.3.2. струйные,

1.3.3. лазерные.

2. Устройства позиционирования курсора:

2.1. мышь,

2.2. трекбол,

2.3. джойстик.

6. Домашнее задание

– Те, у кого есть компьютеры, составить нумерованный, маркированный, многоуровневый список, распечатать его на бумаге. Те дети, у кого нет компьютеров дома, делают в тетради.

7. Подведение итогов урока

1) Беседа

– Какие виды списков вы знаете? С каким способами создания мы работали?

2) Рефлексия

– Сегодня каждый из нас закончил урок с определенным настроением. Какое оно у вас я не знаю, а могу лишь догадываться.
Для того чтобы передать эмоциональное настроение, при работе на компьютере используют смайлики (от англ. smile – улыбка). Оцените себя, используя смайлики. (У детей на столах лежат смайлики).

Учитель предлагает детям прикрепить смайлики в зависимости от того, как они оценивают свой успех на уроке:

– те, кто считает, что хорошо понял тему и поработал на уроке.

– те, кто считает, что недостаточно хорошо понял тему, поработал на уроке.

– те, кто считает, что ему еще нужно работать над данной темой.

1. Закончите предложение:

Текстовые редакторы – это …

А) устройство для создания и редактирования текстов;

Б) программа для создания и редактирования рисунков;

В) программы для создания, редактирования, форматирования, сохранения и печати документов;

Г) устройство для печати документов на бумаге.

2. Дайте определение редактирования.

3. Закончите предложение:

Символы – это…

буквы и цифры;
специальные символы;
буквы, цифры, пробел, знаки пунктуации, специальные символы.

1. Закончите предложение:

Текстовые редакторы – это …

А) устройство для создания и редактирования текстов;

Б) программа для создания и редактирования рисунков;

В) программы для создания, редактирования, форматирования, сохранения и печати документов;

Г) устройство для печати документов на бумаге.

2. Дайте определение редактирования.

3. Закончите предложение:

Символы – это…

буквы и цифры;
специальные символы;
буквы, цифры, пробел, знаки пунктуации, специальные символы.

Скачать материал

Скачать материал "Конспект урока: Оформление документов: нумерованные, маркированные и многоуровневые списки."

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Разработка конспекта урока из раздела "Текстовый редактор".

Оформление документов: нумерованные, маркированные и многоуровневые списки.

Цели:

•раскрыть теоретические основы оформления документов содержащих различные списки;

•повторение и закрепление навыков умения выполнять редактирование и форматирование документа.

· развивать познавательный интерес, творческую активность учащихся;

· овладеть умениями оформлять текстовый документ средствами текстового редактора Microsoft Word;

· развивать навыки работы на компьютере.

Задачи урока:

· продолжить работу по выработке умений пользоваться текстовым редактором;

· формировать навыки работы за ПК, с программным продуктом Microsoft Word;

· формировать умение правильно и грамотно выражать свои мысли.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 655 506 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Photoshop программа терезелерімен жұмыс

20.04.2015
2345
23

pptx

MS WORD редакторытуралы негізгі мағлұматтар (8 сынып)

20.04.2015
2076
4

docx

Исполнитель Робот (7 класс)

Рейтинг: 5 из 5

20.04.2015
9729
79

rar

Ашық сабақ

20.04.2015
977
0

docx

Информатика пәні бойынша сабақ 5 сынып тақырыбы "Графикалық редактор"

20.04.2015
946
0

pptx

Информатика пәні бойынша презентация 7 сынып

20.04.2015
2990
15

pptx

Презентация по информатике на тему "Презентацияны көрсету" (6 класс)

20.04.2015
1851
2

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 20.04.2015 839
- DOCX 611 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Козлова Ольга Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Козлова Ольга Сергеевна
- На сайте: 9 лет и 3 месяца
- Подписчики: 3
- Всего просмотров: 62876
- Всего материалов: 21