Конспект урока окружающего мира

Конспект урока ОКРУЖАЮЩИЙ МИР в 1 «В» классе

УМК « Перспективная начальная школа»

Тема: «РАСТЕНИЯ – ЧАСТЬ ЖИВОЙ ПРИРОДЫ»

Планируемые результаты:

ЛИЧНОСТНЫЕ УУД: самоопределение (оформлять свои наблюдения); нравственно-этические (уметь наблюдать, видеть красоту природы); смыслообразование (называть наблюдаемые растения); воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся; выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать; применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность, доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности. РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД: удерживать цель деятельности до получения ее результата – оценивать уровень владения тем или иным учебным действием. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД: проверять информацию, находить дополнительную информацию, применять таблицы, схемы, модели для получения информации; классифицировать объекты (объединять в группы по существенному признаку); высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы. КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД: описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ УУД: целеполагания (формировать и удерживать учебную задачу); самоконтроль (сравнивать, анализировать, делать выводы; работать с учебником, со словарем);

ПРЕДМЕТНЫЕ УУД: уметь группировать растения по их признаками свойствам, работать с учебником .

Цели: учить выделять существенные признаки объектов живой природы; познакомить с разнообразным миром растений; развивать практические умения при проведении длительных опытов; воспитывать интерес к изучению родной природы.

Оборудование: слайды с изображением растений; семена фасоли для длительного наблюдения (опыта); карточки с описанием растений для викторины.

Ход урока:

Деятельность учителя:

Деятельность учащихся:

1.Организационный момент.

1. Прозвенел звонок весёлый (слайд 1)

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, отвечать -

И друг другу помогать.

- Вы готовы слушать, отвечать и друг другу помогать?

2. (Слайд 2)

- К нам урок заглянуло солнышко. Какое вам больше нравится?

Рада, что у вас очень хороший настрой на работу.

Готовы!

Дети показывают своё настроение карточками-солнышками

2. Введение в тему. Целеполагание.

1. Отгадайте загадки:

· Стоят в лугах сестрички,

Золотой глазок, белые реснички.(слайд 3)

· К речке дерево склонилось,

А склонившись, удивилась:

- Как же я красива

Я – речная… (слайд 4)

· Замечательный цветок,

Словно яркий огонёк,

Пышный, важный, словно пан,

Нежный, бархатный… (слайд 5)

· Клейкие почки,

Зелёные листочки,

С белой корой

Стоит под горой. (слайд 6)

· Белые горошки

На зелёной ножке.(слайд 7)

· Её всегда в лесу найдёшь –

Пойдёшь гулять и встретишь:

Стоит колючая, как ёж,

Зимою в платье летнем.(слайд 8)

· Куста чудесней нет,

Он славит день весенний,

Пахуч и нежен цвет

Красавицы ... (слайд 9)

· Тонкий стебель у дорожки.

На конце его – сережки.

Лечит ранки и ожоги

Этот лекарь у дороги. (слайд 10)

-– Что объединяет слова-отгадки?

- На какие группы можно разделить эти растения?

2. Постановка проблемы.

-К какой природе они относятся: живой или неживой?

Цель нашего урока : Доказать, что растения – это часть живой природы

3. Изучение нового материала.

-Посмотрите на наш подоконник. Что вы там видите?

– Назовите известные вам комнатные растения.

Как думаете, какие условия необходимы для жизни растений?

– Почему все это необходимо комнатным растениям?

– Сделайте вывод:

к какой природе относятся комнатные растения? Докажите.

4. Первичное закрепление.

· Работа по учебнику (с. 18–19).

– Рассмотрите центральный рисунок. Представьте себя на борту вертолета. Какие растения вы видите с вертолета?

– Как, одним словом назвать эти растения?

– Деревья высокие, поэтому вы увидели их с вертолета. А чтобы увидеть растения, которые ниже ростом, придется спуститься на землю. Что вы увидите в саду семьи Ивановых?

– Листья каких деревьев изображены на рисунках-подсказках?

· Работа в группах.

Игра «Найди пару»

– Соотнесите рисунки листа малины и куста малины, листа смородины и куста смородины, листа рябины и самого дерева, листа березы и самого дерева.(из учебника) – Соотнесите рисунки плоды и листья сосны, дуба, яблони, ( из конверта на парте)

Фронтальная проверка (слайд 11)

5. Физминутка.

Ромашка

Ива

Тюльпан

Берёза

Ландыш

Ель

Сирень

Подорожник

Это растения

Деревья, кустарники, травы

Предположения детей.

Комнатные растения.

Алоэ, герань, фиалка, кактус, пальма

Тепло, свет, вода, земля.

Потому что они живые

К живой природе. Они дышат, питаются, растут.

Рябину, березу, яблоню, грушу.

Это все деревья.

Используя центральный рисунок и рисунки-подсказки, учащиеся говорят, что в саду растут малина, смородина, одуванчик, подорожник.

Листья рябины и березы.

Работают в группах, находят пару.

Выполняют движения.

6.Закрепление материала.

Работа по учебнику. (с. 18).

– Отгадайте загадку:

На припеке у пеньков

Много тонких стебельков.

Каждый тонкий стебелек

Держит алый огонек.

Разгибаем стебельки –

Собираем огоньки. (слайд 12)

– Найдите на рисунке Машу. Какое растение рассматривает девочка

– Что делает Маша?

– Зачем она это делает?

– Покажите на примере садовой земляники, что растения, как и животные, относятся к живой природе.

– Зачем люди поливают, удобряют растения?

– Отчего растение может засохнуть и погибнуть?

– Ребят, кто знает, как размножается садовая земляника?

– Вспомните такую картину: стоит летом протоптать новую дорожку на зеленой лужайке – и весной на ней не взойдут семена трав. Почему это происходит?

Земляника.

Садовую землянику.

Она рыхлит землю.

Она рыхлит землю, чтобы в земле было больше воздуха, который нужен для дыхания корней растения.

Оно дышит, питается, растёт, размножается и погибает(вянет)

Чтобы оно росло, питалось

Если его не поливать, не рыхлить, не ухаживать за ним.

У нее образуются «усы» с молодыми растениями.

Семена не могут прорасти, так как земля утрамбована, в почве мало кислорода для дыхания растений.

7.. Практическая работа.

– Рассмотрите рисунок справа «Длительное наблюдение». Что нам предлагают сделать авторы учебника?

Работа в парах.

Рассмотрите рисунки из учебника и сделайте вывод по вопросам:

- Что влияет на прорастание семян?

– Как надо ухаживать за семенами?

– Что мы должны будем увидеть через некоторое время?

- Какие числа вы заметили на странице учебника?

-Сколько дней прошло со дня посадки семян до появления молодых растений?

Предлагают провести опыт.

Работают в парах.

Если семена фасоли намочить и завернуть в мокрую тряпочку, то они прорастут. Если же сухие семена поместить в сухую тряпочку, то ничего не изменится.

Вода, тепло.

Поливать их.

Ростки.

15 октября и 15 ноября

1 месяц.

VI. Итог урока. Рефлексия. (слайд 13)

1.– Что нового вы узнали на уроке?

– Какие условия необходимы для жизни растений?

– Докажите, что растения – часть живой природы.

2.- Оцените свою деятельность. (слайд 14).

1) Я всё понял (зелёное солнышко)

2) Я сомневаюсь, у меня есть вопросы (жёлтое солнышко)

3) Я ничего не запомнил (красное солнышко).

3.- Кого из ребят вы можете поблагодарить сегодня за помощь? Кто очень хорошо работал на уроке?

Домашнее задание: вырастить растение из семян гороха или бобов.

Отвечают на вопросы.

Показывают карточки-солнышки.(красное, жёлтое, зелёное)

Скачать материал

Скачать материал "Конспект урока окружающего мира"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Конспект урока окружающего мира в 1 классе

УМК « Перспективная начальная школа»

Тема: «РАСТЕНИЯ – ЧАСТЬ ЖИВОЙ ПРИРОДЫ»

Планируемые результаты:

ПРЕДМЕТНЫЕ УУД: уметь группировать растения по их признаками свойствам, работать с учебником .

Цели: учить выделять существенные признаки объектов живой природы; познакомить с разнообразным миром растений; развивать практические умения при проведении длительных опытов; воспитывать интерес к изучению родной природы.

Оборудование: слайды с изображением растений; семена фасоли для длительного наблюдения (опыта); конверты с карточками-картинками.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 656 391 материал в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Конспект урока обучения грамоте 1 класс.

06.12.2014
933
0

pptx

Презентация к уроку окружающего мира на тему " Цветы" (3 класс)

06.12.2014
6516
32

pptx

Презентация по математике на тему: "Обозначение геометрических фигур ". ( 3 класс)

Рейтинг: 4 из 5

06.12.2014
6457
5

docx

Творческий проект учащегося на тему: "Черепаха в нашем доме".

Рейтинг: 5 из 5

06.12.2014
6823
4

docx

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ПРЕЗЕНТАЦИЙ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ УРОКА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ

06.12.2014
1795
2

rar

Проектная исследовательская работа "Запечатали природы чудеса"

06.12.2014
684
0

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 06.12.2014 1093
- DOCX 23.9 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Меняйлова Наталья Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Меняйлова Наталья Николаевна
- На сайте: 9 лет и 4 месяца
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 24337
- Всего материалов: 10