Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока окружающего мира 3 класс

Конспект урока окружающего мира 3 класс



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок окружающего мира 3 класс УМК « Школа 2100»

« Петр 1»

Цель( предметная): Создание благоприятных условий дляформирование представления о России начала XVIII века, о времени правления Петра, его реформах.

Цель(метапредметная): Осуществлять поиск учебной информации из материалов учебника и других источников (энциклопедий, рисунков,  фотографий, учебного текста, карт и др.), собственных наблюдений, личного опыта общения с людьми.(познавательные УУД)



Этапы

Деятельность учителя

Деятельность детей

УУД

1.Организационный

момент

Психологический настрой на урок.    











Посмотрите друг на друга, подарите улыбку и пожелайте удачи друг другу и мне. Мы с вами вновь отправляемся в историческое путешествие по “реке времени”. Пусть этот урок, проведённый совместными усилиями, позволит нам открыть много нового.    

(Учащиеся стоят в кругу, взявшись за руки.
Стихотворение произносят хором, вполголоса.)

 Рано утром я встаю,
Землю я благодарю.
Солнцу, ветру улыбаюсь,
И, при этом не стесняясь,
Слово «здравствуй» говорю.
С кем встречаюсь поутру,
Всем здоровья я желаю,
 Никого не обижаю.
Хватит места на Земле
Людям всем, животным, мне.
Чтоб Земля моя цвела,
Я желаю всем ДОБРА!



2.Постановка проблемы

Слайды с видами г.Санкт-Петербург(музыка Э.Грига « Утро»)

  • Знаете. Какой город здесь изображен?

  • Кто из вас бывал в нем?

  • Чем запомнился?

  • Как давно был построен этот город?

  • Кто был основателем этого города?

Россия владела устьем реки Невы более 800лет. Все это время здесь было только болото. Левый берег был болотистый, поросший лесом. На правом берегу приютилось несколько маленьких деревень.

До начала 18 века в устье р. Невы были дремучие леса и непроходимые болота.

Но в начале 18 века возникает город Санкт-Петербург – город-порт, новая столица России.

В начале 18 века в устье реки Невы Возникает город Санкт-Петербург.

Посмотрите на доску, какое вы заметили противоречие?

В связи с этим, какая возникает проблема?



Ответы детей

Построен более 300-т лет назад







До 18 века в устье реки Невы города не было, а потом он вдруг возник!

Зачем нужно тратить столько сил, чтобы построить город в заболоченном месте?

Познавательные УУД:

анализировать историческую ситуацию, сопоставлять факты, видеть противоречия и делать умозаключения;

-умение работать со схемами и картой;

Регулятивные:

Постановка проблемы


3.Актуализация знаний

  • Представьте, что вдруг столицей России станет не Москва, а другой город, например –наш.

  • Как вы думаете, это серьезное событие для государства?

  • Оно может произойти просто так, без значимой причины?

  • При царе Петре 1 , в начале 18 века произошло такое серьезное событие. Будем искать его причины

  • Посмотрите на карту реки « Времени» .Как ведет себя река с 14 по 17 век?

  • Что вы видите на рубеже 17-18 веков?









Верно, одно из таких преобразований вы уже знаете: возведение новой столицы России.

Но мы так и не выяснили зачем Царь Петр1 это сделал.

  • Посмотрите на карту России XVI-XVII веков.

  • К каким морям имела выход Россия?

  • В какое море впадает река Нева?

  • Как вы думаете ,зачем Петру 1понадобилась новая крепость в устье реки Невы?

  • Составим план, с помощью которого ,сможем ответить на вопрос –проблему:




Да

Нет

Дети рассматривают реку « времени» с.30( тетрадь)

Река « Времени»спокойна

Река ударяется о камень «Преобразования Петра I» и круто меняет свое направление. Начинается новый этап истории государства -Российская империя.

Работа с картой:

Белое, Азовское, Каспийское, Охотское


Балтийское

Чтобы завоевать выход к Балтийскому морю

1.Зачем были нужны преобразования?

2.Какие преобразования проведены?

3.Был ли завоеван выход к Балтийскому морю?


Познавательные УУД:

Постановка и формулирование проблемы

Умение работать с картой

Создание алгоритмов деятельности при решении проблемы

4.Открытие нового знания

Чтобы ответить на вопросы плана , будем работать в группах.

Но для начала вспомним правила работ в группе и план работы группы.

Чтобы определить план работы, вам помогут разрезные карточки, расположив которые в правильном порядке вы сможете работать по данному плану.





ГРУППА 1

Зачем нужны были преобразования в России?

К началу 18 века Россия была отрезана от морей землями других государств. У неё не было флота, ей трудно было торговать с другими странами. Лишь через Белое море, где стоял порт Архангельск и далее по Ледовитому океану пролегал водный путь в Европу. Но он был длинным, трудным и неудобным. Купцы не слишком охотно им пользовались.

Сказывались серьёзные недостатки, присущие вооруженным силам России той поры. Основу войска составляло дворянское конное ополчение, мало организованное и плохо обученное.

Россия начинала отставать от более сильных и развитых государств.

Группа 2.

Какие преобразования были проведены?

С большим уважением относился Петр к знаниям и знающим людям. Петр понимал, что без знаний, опыта и помощи Европы не обойтись, поэтому всячески старался привлечь западных специалистов для работы в России. Важное условие, которое Петр ставил приглашенным иностранцам – обучение русских.

Слово “учиться” стало важным в  петровских преобразованиях.  Образование Петр ставил во главу всех реформ. В Москве одна за другой открывались школы. Царь Петр издал ряд указов, по которым дворяне были обязаны учиться. Дворяне в новое учебное заведение поступали неохотно, поэтому приходилось их брать “с принуждением”. Большинство дворянских сынков бегали от учебы, Петр издал указ запретить жениться, пока не получат образование.

Многих молодых людей Петр посылал учиться заграницу, а по возвращении лично принимал у них экзамен.


При Петре 1 большие изменения произошли и быту людей.

Вернувшись из-за границы , Петр 1 повелел всем боярам сбрить бороды. Борода в то время считалась признаком солидности и добропорядочности, поэтому многие сопротивлялись бритью лица на европейский манер. Для недовольных новыми порядками был введен специальный налог.

Также сурово приучал царь и к ношению короткой европейской одежды. Иногда сам обрезал рукава и полы длинных боярских кафтанов.

Для обучения молодых дворян благородным манерам был составлен специальный сборник правил поведения в семье, в гостях , в общественных местах и на службе. Назывался он « Юности честное зерцало, или показания к житейскому обхождению» и касался всех сторон жизни.

Для расширения кругозора всех русских людей в 1703г. была издана первая русская газета «Ведомости».В ней печатались, в основном, новости из других стран.

Группа 3.

Какие преобразования были проведены?

Чтобы вывести Россию из отсталости, Пётр стал строить заводы и фабрики. Он давал купцам деньги, не брал с них налоги и тысячи крестьян направлял на заводы. За 25 лет Пётр создал более двух сот  заводов и фабрик. На этих заводах изготовляли оружие, боеприпасы, ткани, кожи, получали железо. Пётр не разрешал привозить из-за границы те товары, которые выпускались в России.

Специальным указом царя в 1718 были введены ассамблеи, представлявшие новую для России форму общения между людьми. На ассамблеях дворяне танцевали и свободно общались, в отличие от прежних застолий и пиров. Таким образом, знатные женщины смогли впервые приобщиться к культурному досугу и общественной жизни.« Ассамблея, - разъяснял царь в указе,- слово французское, оно значит некоторое число людей, собравшихся вместе или для рассуждения и разговоров дружеских»

Группа 4.

Какие преобразования были проведены?

Петр 1 понимал, что Россия должна стать сильной, богатой страной- такой, как многие европейские государства. А для этого у неё должны быть сильный флот и армия.

Каждый год из деревень в армию забирали определенное количество крестьян. Их называли рекрутами, а воинскую повинность – рекрутской. Офицеров для армии готовили из русских дворян. Были открыты специальные военные училища.

Пётр издавал указы о строительстве кораблей в Архангельске, Воронеже, Таганроге. Великому царю удалось создать и одержать победы наБалтийском и Азовских морях.

Группа 5.

Был ли завоеван выход в Балтийское море?

В начале 18 в. земли по берегам Балтийского моря принадлежали королевству Швеция. Пётр 1 начал войну за выход в Балтийское море и после тяжелой и изнурительной борьбы одержал победу.

Андреевский флаг, который поднимали на военных кораблях России, приобрел новый смысл: четыре конца креста стали символизировать четыре моря, выход к которым имела Россия – Азовское, Каспийское, Белое и Балтийское.

В 1703 году Пётр в устьях реки Невы основал новый город Санкт- Петербург, который стал новой столицей России и её морскими воротами. Сюда прибывали корабли под флагами разных стран. У России тоже появился свой бело-сине-красный флаг, который поднимали на торговых кораблях.

1.Уважай своего товарища

2.Умей каждого выслушать

3. Не согласен –предлагай!


План.

1.Прочитай задание –вопрос

2.Прочитай предложенный материал

3.Ответьте на поставленный вопрос

4. Выслушай мнение своих товарище

5.Запиши ответ на вопрос (сделай вывод)

Работа в группах.


Россия начинала отставать от более сильных и развитых государств.














Преобразования в области образования






















В быту людей



















Создана первая русская газета







Строительство мануфактур- промышленных предприятий того времени







Введение ассамблеи















Создание флота и армии


















Выход в Балтийское море. Появление новых государственных символов( торговый и военно-морской флаги)

















Познавательные УУД:

Осуществлять поиск учебной информации из материалов учебника и других источников (энциклопедий, рисунков,  фотографий, учебного текста, карт и др.), собственных наблюдений, личного опыта общения с людьми

умение ориентироваться в тексте, выделять главную мысль, делать выводы и обосновывать их.



Коммуникативные УУД:

Работа в группе, продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми

5.Выражение решения проблемы

























6.Применение нового знания

  • На все ли вопросы нашего плана мы ответили?

  • Давайте вернемся к проблеме урока:






  • В результате преобразований государство окрепло?

  • Сравните свой вывод с выводом в учебнике на стр.69




Откройте тетрадь на стр.31.Выполните любое из предложенных заданий.

Зачем нужно тратить столько сил, чтобы построить город в заболоченном месте?


Петр 1 строит город Санкт-Петербург и делает его столицей, так как именно здесь был завоеван выход в Балтийское море, развилась торговля со странами Западной Европы.


Да. Россия превратилась в одно из сильнейших государств Европы.

Дети выполняют задание


Регулятивные:

вывод

7.Самооценка

Оцени свои действия по предложенному плану:

1.Какое задание ты выбрал, почему?

2.Ты сам справился с заданием или с чьей-то помощью?

3.Были трудности при выполнении задания?

4.Как ты думаешь на сколько успешно ты выполнил задание?


Личностные УУД:

самооценка

8.Рефлексия



Личностные УУД:

оценка

9.Домашнее задание

Обязательное для всех:

- выполнить одно из заданий рабочей тетради к теме 13, выбрав из тех, которые не были сделаны в классе.

Творческое задание

1. Объясни фразу «Санкт-Петербург - морские ворота России»

2.Представь, что ты участвуешь в строительстве петровского
флота, в создании нового города - Санкт-Петербурга, сражаешься
со шведскими войсками (на выбор). Опиши свои впечатления с
точки зрения простого ремесленника, солдата, матроса в виде
письма к родным.

3.Найди изображение герба Санкт-Петербурга. Что он символизирует?



Регулятивные УУД:
постановку целей самостоятельной работы для учащихся (что должны сделать учащиеся в ходе выполнения домашнего задания);







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Урок окружающего мира  3 класс  по учебно-методическому комплекту « Школа 2100»

« Петр 1»

Цель( предметная): Создание благоприятных условий дляформирование представления о России начала XVIII  века, о времени правления Петра, его реформах.

Цель(метапредметная): Осуществлять поиск учебной информации из материалов учебника и других источников (энциклопедий, рисунков,  фотографий, учебного текста, карт  и др.), собственных наблюдений, личного опыта общения с людьми.(познавательные УУД)

Регулятивные УУД: Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.

Коммуникативные УУД: Слушать и слышать других, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

 

 

Автор
Дата добавления 10.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров566
Номер материала 435014
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх