Конспект
урока окружающего мира
на
тему: «Экологическое равновесие»
Цели:
·
сформировать
у учащихся представление об экологическом равновесии;
·
совершенствовать
умение использовать в работе ранее полученные знания и делать выводы, опираясь
на собственные наблюдения;
·
развивать
познавательную активность учащихся;
·
воспитывать
любовь к природе, бережное отношение к окружающему миру.
Оборудование:
учебник
«Окружающий мир» А. А. Плешаков, Е. А. Крючкова, карточки с тестом, задание для
повторения.
Ход
урока
1. Организационный
момент.
2.
Сообщение темы урока.
- Сегодня
вы на уроке будете исследователями.
Серьезные
проблемы сегодня будем мы решать
Наблюдать,
анализировать, рассуждать.
На
такой вопрос нам предстоит найти ответ:
“Экологическое
равновесие - это важно или нет?”.
- О чем мы
будем говорить сегодня на уроке?
(Об
экологическом равновесии)
3.
Проверка знаний.
- На
прошлом уроке мы не успели выслушать наших экологов. Вам слово.
Выступление
3 микрогруппы.
- Спасибо,
экологам. Проверим ваши знания по пройденным темам. Поможет в этом мне тест.
Тест
"Черноморское побережье Кавказа"
1. Черноморское
побережье Кавказа расположено:
а. в
арктической зоне страны; б. в лесной зоне страны;
в. в
субтропической зоне страны; г. в степной зоне страны.
2.Субтропики
России- это:
а.
небольшая зона на побережье северных морей;
б.
небольшая зона на побережье Черного моря;
в.
обширная зона в центре страны.
3. На
склонах гор в субтропиках часто встречаются следующие деревья:
а. бук,
каштан;
б. ель, сосна; в. ольха, липа.
4. На
Черноморском побережье обитают:
а. пчелы,
комары, мошки; б. цикады, богомолы, олеандровые бражники;
в. шмели, кобылки, жуки-чернотелки
5. В
Черном море у побережья обитают:.
а. киты,
морские черепахи, тюлени; б. медузы, крабы, морские коньки;
в. крокодилы, анаконды, котики.
6. В
парках и на улицах городов Черноморского побережья выращивают:
а.
кипарисы, пальмы, магнолии; б. липы, джузгун, маки;
в. полынь, типчак, ель.
7. Черное
море относится к морям … океана:
а.
Индийского б. Атлантического в. Северного Ледовитого
океана
г. Тихого
8. В
субтропической зоне:
а.
умеренно жаркое лето и теплая зима;
б. жаркое
лето и умеренно холодная зима;
в.
умеренно теплое лето и холодная зима.
Тест
«Пустыни»
1.В
пустыне ...
а) жаркое
продолжительное лето и прохладная короткая зима;
б)
короткое прохладное лето и длинная суровая зима;
в) ярко
выделяются все четыре времени года.
2. В
пустыне ...
а)
выпадает большое количество осадков в виде дождя и снега;
б)
выпадает малое количество осадков;
в) чаще
всего осадков не бывает.
3. Растения
пустыни ...
а)
высокие, широколиственные;
б)
невысокие, с узкими листьями и корнями-луковицами;
в)
невысокие, с узкими тонкими листьями и длинными корнями.
4. Животные
пустыни ...
а) в
основном, некрупные, низкорослые, имеют защитный желтый окрас, быстро
передвигаются, чаще ведут ночной образ жизни;
б)
крупные, имеют подкожный слой жира и густой, длинный мех;
в) в
основном, низкорослые (грызуны), и птицы.
5. К
растениям пустыни относятся:
а) ковыль,
полынь, тюльпан;
б)
морошка, брусника, черника;
в)
колосняк, солянка, джузгун.
4. Работа
над новой темой
- Сегодня
нам предстоит найти ответ на вопрос: Экологическое равновесие-это очень важно
или нет? Давайте сначала выясним, что обозначают слова
"экологическое" и "равновесие". От какого слова образовано
слово "экологическое" .
(От слова
"экология")
- А что
такое экология?
(Экология-это
наука о связях между живыми существами и окружающей их средой, между человеком
и природой.)
- Что
изучает экология?
(Экология
изучает, как растения и животные связаны с воздухом, водой, землей, с другими
растениями и животными, с человеком, как человек зависит от природы и как
влияет на нее своими действиями.)
- Что же
такое "равновесие"?
- В
словаре Ожегова написано, что это устойчивое соотношение между чем-нибудь. Рассмотрим
это на примерах. По берегам одной реки рос лес. Река была полноводной, деревья
росли крепкими, здоровыми. Почему это было так?
(Река
отдавала влагу деревьям, а деревья тоже давали реке воду.)
- Как
деревья давали реке воду?
(Лес
притягивает к себе дождевые облака. В тени деревьев образуются ручейки.)
- То есть
происходит обмен: река питала растения, а растения- реку. И вот пришли люди и
вырубили деревья. Что произойдет с рекой?
(Не
получая питания, река обмелеет и может совсем высохнуть.)
- Это
значит, что между ними нарушится связь или, говоря другими словами, нарушится
экологическое равновесие. Посмотрите, как все просто и как все сложно. То же
самое происходит и в пищевых связях между животными и растениями, между
животными и животными. Давайте вспомним экологическую пирамиду.
- Чтобы
прокормить себя, сове нужно множество мышей. Одной мышке- множество желудей.
Сова- это кто?
(Хищник)
- Значит
хищников должно быть меньше, чем растениеядных животных. А растениеядных
животных- меньше, чем растений, которыми они питаются. Что может произойти,
если нарушить, хотя бы одно звено этой цепочки?
(Нарушится
экологическое равновесие. Если уничтожить сову, разведется много мышей.)
- А что
произойдет, если сов будет очень много?
(Они
съедят всех мышей, а желуди все прорастут, превратятся в деревья, и им будет
мало места для роста.)
- Дома
подумайте и подготовьте пример нарушения человеком экологического равновесия.
5.
Повторение пройденного материала
- Мы с
вами изучили все природные зоны России. Давайте вспомним свои знания и
наблюдения. Выберем комиссию знатоков.
-
Остальные разделяться на три команды. Мы будем путешествовать по станциям, а знатоки
нас будут оценивать.
Станция
"Географическая"
- Найди и
исправь ошибки в тексте. Наша страна омывается морями трех океанов: Тихим,
Атлантическим, Черным. Каменным поясом России называют Кавказские горы. Самая
длинная река России- Волга, а самое глубокое озеро - Онежское. На территории
страны восемь природных зон. Самая северная- субтропики, самая большая- зона
степей, холодная пустыня и жаркая тундра.
Станция
"Зоологическая"
- Рассели
животных по природным зонам, соединив стрелкой животное и зону обитания:
Кит
Косуля
Арктика
Северный
олень
Рысь
Субтропики
Суслик
Дельфин
Тундра
Корсак
Глухарь
Степи
Ушастый еж
Зона лесов
Тюлень
Пустыни
Станция
"Ботаническая"
-Узнай
растения по описанию.
Это
растение похоже на накипь или корочку, растет на скалах.
У этого
растения могучий ствол, огромная крона, красивые резные листовые пластинки, а
плодами любят лакомиться кабаны, белки, мыши.
Это
травянистое растение с корнем "метелочкой", узкими листьями и мягкими
волосками.
У этого
растения твердый каменный ствол, его корни уходят глубоко в землю, ветви
корявые, перекрученные, листья в виде тонких веточек, похожи на вязальные
спицы.
Станция
"Экологическая"
Вместо
точек подставить подходящее слово: (орошение, загрязнение, вырубка, поверхность
почвы )
..лесов по
берегам рек приводит к тому, что реки мелеют и высыхают.
Сточные
воды и мусор, попадающие в моря, приводят к их :.
Неумеренное
: приводит к тому, что в почве накапливается большое количество соли.
От
вездеходов и тракторов в тундре нарушается :.
6.
Подведение итогов
Вступление
членов комиссии
7.
Домашнее задание
-
повторить материал по изученному разделу
-
Закончить наш урок мне хочется стихотворением Б. Заходера "Про всех на
свете":
Все-все на
свете- на свете все нужны!
И мошки
не меньше нужны, чем слоны:.
Нельзя
обойтись без чудищ нелепых,
И даже
без хищников злых и свирепых!
Нужны все
на свете! Нужны все подряд-
Кто
делает мед, и кто делает яд.
Плохие
дела у кошки и мышки,
У мышки
без кошки не лучше делишки.
Да, если
мы с кем то не дружны-
Мы все
таки очень друг другу нужны.
А если
нам кто-нибудь лишним покажется,
То это,
конечно, ошибкой окажется.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.