Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока окружающего мира на тему "Родной город. Проблемы родного города. Горожане и селяне" (2 класс)

Конспект урока окружающего мира на тему "Родной город. Проблемы родного города. Горожане и селяне" (2 класс)

  • Начальные классы

Документы в архиве:

Название документа Трифанова Н.М..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Окружающий мир

УМК: «Гармония»

2 «А» класс



Тема: Родной город (село), его достопримечательности.

Проблемы современного города

(Горожане и селяне)

Тип урока: ОНЗ


Цель: формирование у учащихся представления о жизни в селе и городе


Задачи:

Образовательные:

-актуализировать знания детей понятий «город» и «село» познакомить учащихся с различными условиями жизни горожан и селян, с профессией архитектор;

Развивающие:

-Развивать функции мышления: умения анализировать, сравнивать, обобщать (логические познавательные УУД), умения формировать учебные задачи, осуществлять с/оценку и взаимооценку (регулятивные УУД), умения работать в парах, выражать мысли в соответствии с языковыми нормами

-Развить внимание учащихся, память, воображение; (личностные УУД)

Воспитательные:

-Воспитывать интерес к предмету (личностные УУД);

-Воспитывать патриотическое чувство.


Планируемый результат:

-актуализируют понятия «город» и «село»; познакомятся с различными условиями жизни горожан и селян, профессией архитектор;

-будут продолжать умения анализировать, сравнивать, обобщать, формировать учебные задачи, осуществлять с/оценку и взаимоооценку, работать в парах, выражать мысли в соответствии с языковыми нормами;

-проявят желание изучать свой населенный пункт.


Средства обучения: экранно-звуковые: презентация; технические: ноутбук, проектор; дидакт. материал: карточки; книгопечатная продукция: учебник О.Т. Погласова.

Информационные источники: на бумажных носителях

на электронных носителях



Ход урока

Этапы урока, УУД

Д-ть учителя

Д-ть учащихся

Мотивация к учебной деятельности

Регулятивные, личностные, коммуникативные

-Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, мирная Земля!

Здравствуй, школа и друзья!

-Я желаю вам успеха на уроке


-приветствуют



-садятся

Актуализация опорных знаний и способов действий

Познавательные, регулятивные.


-Прочитайте слова на доске (Москва, Иркутск, зима, Ангарск, Зима)

- Найдите лишнее слово (зима)

- Почему слово зима лишнее? (зимой называют время года, остальные слова названия городов)

- Какие слова остались на доске?



- А как одним словом назвать всех жителей которые живут в этих городах? ( москвичи, иркутяне, ангарчане, зиминцы).городов? ( горожане).

-читают слова





-находят лишнее слово

-отвечают на поставленный вопрос





-смотрят, какие слова остались

-говорят …

выявление проблемы

познавательные

































































Решение проблем

Регулятивные, познавательные

- Где еще, кроме городов, живут люди? (в деревнях, селах).

- Как называют жителей сельской местности? (селяне).

- Сформулируйте тему сегодняшнего урока.

( Горожане и селяне).

-Чтобы вы хотели узнать по данной теме? (чем отличается условия жизни горожан и селян)

- А мы с вами горожане или селяне? Почему?

- Прежде, чем работать по теме урока, выполните небольшое задание.

- Возьмите карточки, на которых под цифрами 1, 2, 3 записаны предложения. Отметьте ту, которая подходит вам.

1. Я знаю про жизнь селян и горожан всё.

2. Я пока не все знаю про жизнь горожан и селян.

3. Я ничего не знаю про жизнь горожан и селян.

- Поднимите руку те, кто выбрал 1, 2, 3 предложения.

- Сегодня на уроке нам необходимо хорошо поработать, чтобы пополнить свои знания и чему-то научиться.

- Посмотрите на экран (презентация). На каких фотографиях изображен город? Село?

- Сейчас вам предстоит поработать в парах. Обсудите с соседом по парте, чем отличается город от села. Результаты своего обсуждение запишите в таблицу.


Город

Село

Дома



Культурные заведения



Дороги



Транспорт



Занятия людей



Воздух



Природа



- Проверим, как вы выполнили задание. Читаем результаты вашего сравнения.

- А теперь давайте сделаем вывод.

- Что такое город? (читаем).

Город- это населённый пункт, жители которого заняты, как правило, не сельским хозяйством..

-прочитайте 1абз. на стр. 77

-Как вы думаете, где людям лучше жить в селе или в городе? (зависит от человеческих качеств, характера, поэтому на это ? каждый ответит сам себе)

-отдохнём

-отвечают



-



-предлагают варианты темы



-говорят







-слушают задание, и выполняют его



















-дети поднимают руки под цифрой, которую называет учитель



















-смотрят на доску, и отвечают на вопрос





-беседуют с соседом по парте, обсуждая чем отличается город от села, результаты записывают в таблицу























-проверка. Читают свои результаты сравнения, делают вывод





-читают



















-рассуждают, говорят свое мнение





Физминутка

Чудеса у нас на свете

Стали карликами дети

И теперь мы дружно встали

Великанами мы стали.



Возьму я шар большой, подниму над головой

Прогну спину и кину.

Решение проблемы















































































































Закрепление



Домашнее задание

- Откройте учебники на странице 78.

-Прочитай самостоятельно

- Что в этой статье написано такого, о чем мы еще не говорили на уроке. (Архитекторы проектируют все строения в городе ).

- Кто такие архитекторы?

-Откройте словарь на стр. 110 и прочитайте (картинки) (слайд )

Стр. 78

- Рассмотрите фотографии. Где они сделаны? В городе или селе? Что вы видите на них (театр, парк, стадион, промышленная зона)

- А в нашем городе есть такие объекты?

- А чего нет в нашем городе? –театра нет, но есть центр культуры и досуга

-Вам хотелось бы, чтобы он был? А что должно быть в театре?

-Какие промышленные предприятия есть в нашем городе? (хлебокомбинат, молочный завод, консервированный завод, мебельная фабрика)

-А какие виды транспорта у нас есть? (ж/д, маршрутное такси, легковые автомобили)

-Как называется парк («Им. Блюхера»)

-Кто был в сельской местности?

-Чем отличаются условия жизни селян от горожан?

-работа в группах по рядам

-Каждой группе я даю фотографию 1 населенного пункта. Подумайте, что нужно изменить в этом городе или селе, чтобы жизнь людей стала лучше.

- Проверим. (презентация).

- А мы с вами можем что-нибудь изменить в городе к лучшему? (Убрать мусор, не сорить, посадить дерево, охранять деревья.)

Молодцы!



-Что такое город?

-Чем отличаются условия жизни горожан и селян?



Т. с. 33

-открываю учебники



-читают абзац

-отвечают



















-говорят свои предположения , после читают на слайде









































-открывают учебник , рассматривают фотографии, говорят что видят



-делятся на группы и выполняют задание



-отвечают есть или нет





-говорят да, нет и почему



















-записывают д/з

Рефлексия

- А теперь вернемся к 1 карточке.

- Прочитайте последнее предложение. (Я ничего не знаю про жизнь горожан и селян)

- Закончите его.

( Сегодня на уроке я узнал, что…)

Оцените свою работу (закрасьте звездочки).

- Кто закрасил красную, желтую и зеленую звёздочки?

Молодцы.

-берут карточку



-читают предложение, и заканчивают его









-оценивают свою деятельность на уроке, закрашивая звездочки соответствующим цветом






Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Окружающий мир 2 класс

Тема: Родной город (село), его достопримечательности.

Проблемы современного города

(Горожане и селяне)

Тип урока: ОНЗ

 Цель: формирование у учащихся представления о жизни в селе и городе

 Задачи:

Образовательные:

-актуализировать знания детей понятий «город» и «село» познакомить учащихся с различными условиями жизни горожан и селян, с профессией архитектор;

Развивающие:

-Развивать функции мышления: умения анализировать, сравнивать, обобщать (логические  познавательные УУД),  умения формировать учебные задачи, осуществлять с/оценку и взаимооценку (регулятивные УУД), умения работать в парах, выражать мысли в соответствии с языковыми нормами

-Развить внимание учащихся, память, воображение; (личностные УУД)

Воспитательные:

-Воспитывать интерес к предмету (личностные УУД);

 

-Воспитывать патриотическое чувство.

Автор
Дата добавления 19.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров929
Номер материала 488397
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх