Громко прозвенел звонок
4. Работа
в учебнике. 
5. Работа в парах: читающий и не читающий ученики. 
1. Работа в рабочей тетради. 
3. Работа
в рабочей тетради. 
- 07.03.2015
- 596
- 0
КОНСПЕКТ УРОКА 1 КЛАСС – УЧИТЕЛЬ СОКОЛОВА Л.А.
Окружающий мир
Тема: Ты и твоя семья.
Цели:
– научить правильно понимать значение семьи в жизни каждого человека;
– закрепить положительное отношение ко всем её членам;
– помочь увидеть новые нюансы семейных отношений.
Оборудование: накануне урока учитель просит выполнить задание в рабочей тетради на странице 30-31 и составить семейный альбом.
Символы:
|
Этапы урока |
Ход урока |
Формирование УУД |
|
Ι. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы
|
Начинается урок Наши ушки на макушке, Глазки широко открыты Слушаем, запоминаем, Ни минуты не теряем. Дорогие ребята, сегодня у нас на уроке присутствуют гости, давайте поприветствуем их! Пожалуйста, присаживайтесь! Проверьте вашу готовность! И давайте пожелаем друг другу удачи на пути к знаниям во время нашего урока. А также давайте проговорим, какие правила нужно не забыть, чтобы урок прошел дружно и эффективно: произносим хором. Ребята, посмотрите, пожалуйста, что у меня в руках? (фотоальбом) Я сегодня не случайно принесла фотоальбом к нам на урок. Посмотрите, пожалуйста, это я с мамой в детстве, здесь я с сестрой, а вот фотографии, где я с бабушкой и дедушкой. Как же одним словом можно назвать то, что я держу в руках? (семейный фотоальбом) - Семейный фотоальбом. Да, действительно это альбом с фотографиями моей семьи, мой семейный альбом. - Думаю, у каждого из вас дома есть такие фотоальбомы. Сегодня наш урок, друзья, Про удивительных семь «Я»! Кто они мне подскажите? Тему вы определите! – Как вы думаете, о чём мы будем говорить сегодня на уроке? – Что мы узнаем сегодня на уроке? – Как вы понимаете слово «семья»? (Предположения детей.) Дети высказывают предположения, учитель подбирает наиболее точную и полную формулировку и на доску вывешивается табличка «СЕМЬЯ» 1 4 - А сейчас я произнесу слово СЕМЬЯ несколько раз, попробуйте услышать, какие два слова спрятались в этом слове? СЕМЬ-Я, СЕ-МЬЯ (СЕМЬ, Я) Почему же слово семья образовалось именно от этих слов. - Во-первых, “семь” это особое, таинственное, волшебное число. Вспомните, где мы его встречаем? (семь чудес света, семь дней недели, семь планет на небе, на свете было семь мудрецов) - Во-вторых, каждая молодая семья это – - Считайте: папа, мама, ребенок, две бабушки, два дедушки. - Сколько получилось? 7.
|
Познавательные УУД: 1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста, таблиц; 2) формируем умение представлять информацию в виде схемы; 3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов; 4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы; 5) формируем умение устанавливать аналогии; 6) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам.
Коммуникативные УУД: 1) формируем умение слушать и понимать других; 2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; 3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме; 4) формируем умение совместно договариваться о правилах общения и поведения.
Личностные УУД: 1) формируем умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила. |
|
ΙΙ. Совместное открытие знаний
|
1. – Расскажите (по желанию) о членах семьи по плану. 6 2 1) Назвать члена семьи. 2) Имя. 3) Чем занимается. 4) Что любит и умеет делать. Целесообразно вызывать и детей, у которых неполная семья, не акцентируя внимание на отсутствие того или иного члена семьи. Задача урока – показать семью и взаимоотношения в семье. - Как вы думаете, у каждого из нас одинаковые семьи? - Чем различаются семьи? - Посчитайте, сколько членов в вашей семье, назовите. - Давайте ещё раз вспомним всех членов семьи физкультминутка (стоя) Этот пальчик – дедушка, Этот пальчик – бабушка, Этот пальчик – папа, Этот пальчик – мама, Этот пальчик – Я. Вот и вся моя семья. Итог: - Так, кто же является членами семьи? 2.- Итак, семья – это близкие нам люди: мама, папа, брат, сестра, бабушка, дедушка, дядя, тетя. На доску прикрепляются таблички
На доске – карточки с действиями.
3. – Каждый член семьи имеет свои обязанности. Давайте попробуем разобраться, кому в вашей семье подходят эти действия. 1 2
Готовит обед. Хвалит за хорошую отметку. Любит смотреть телевизор. Чинит сломанные вещи. Помогает чинить сломанные вещи. Убирает в комнате. Гуляет с собакой. Стирает бельё.
– Откройте учебник на с. 66. Посмотрите на иллюстрации. Здесь изображён один день семьи Лены и Миши. Расскажите, чем были заняты взрослые и дети. – Как же родители и дети могут помогать друг другу? – А как, на ваш взгляд, должна быть устроена жизнь в счастливой семье?
Работа в рабочей тетради. 4 – Откройте рабочую тетрадь на с. 28, задание № 2. Подчеркните, что нужно делать, чтобы ваша семья жила весело и счастливо.
Проверка. – Выберите, кто будет отвечать от вашей пары. Прочитайте предложения, которые подчеркнули. – Какие предложения не подчеркнули? Почему? – Какой вывод можете сделать? – Прочитайте его на с. 66. Совпали наш вывод и вывод учебника?
|
|
|
ΙΙΙ. Применение нового знания
|
Физкультминутка. - А сейчас поиграем в игру, которая называется «Уголки». Встаньте: - в правый угол --- -
кто похож на маму? - ко мне ---- кто похож сам на себя? в правый угол --- у кого есть сестрёнки? в левый угол --- у кого есть братишки? к двери ------ у кого есть и братишки и сестрёнки к окну ---- у кого пока никого нет? Все ко мне ----- кто любит свою семью, дорожит ею!
Задание № 3 в рабочей тетради. Распредели домашнюю работу между членами семьи так, чтобы успеть всё сделать и попасть в кино. – Чьи портреты мы видим? – Прочитайте, какие дела нужно сделать? – Соедините стрелками «работу» и члена семьи, которому предлагаете её сделать. Проверка.
2. Фронтальная беседа. 1 1 – Что нужно делать, чтобы мама чаще улыбалась и не уставала? – Как вы помогаете своим родителям? – Почему нужно любить друг друга в семье? – Как выразить свою любовь к родителям? – Как вести себя, если провинился?
– Вернёмся к рабочей тетради, с. 29, № 4. – Познакомимся с семьёй Лены. – Галя – мама Лены. – Нина – мама Гали. Как Лена называет Нину? – Саша – муж Гали. Как Лена называет Сашу? – Как Миша называет Галю? Сашу? Нину? – Подпиши всех членов семьи.
|
Регулятивные УУД: 1) формируем умение определять цель деятельности на уроке; 2) формируем умение определять успешность своего задания в диалоге с учителем; 3) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; 4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
|
|
Духовно-нравственное развитие и воспитание: 1) воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые; 2) гражданско-патриотическое воспитание; 3) воспитание трудолюбия, способности к познанию; 4) воспитание здорового образа жизни; 5) экологическое воспитание; 6) эстетическое воспитание. |
||
|
VΙ. Домашнее задание (по желанию) |
– Я хочу предложить задание, которое вы сможете сделать только вместе с родителями – нарисовать один день из жизни вашей семьи.
|
|
|
V. Итог урока |
– Что же нужно делать, чтобы ваша семья жила весело и счастливо? 2 – Что узнали нового на уроке? – Ответили ли мы на главный вопрос урока? Показ клипа «Моя семья» – Какую работу мы сейчас выполняли? – Чему научились? – Кто с ней справлялся легко? – Кому было трудновато? – Кто или что вам помогало справиться? – Кто доволен сегодня своей работой? – Кто хотел бы что-то исправить? Что? Что для этого нужно сделать? – А как бы вы ОЦЕНИЛИ свою работу? Почему? – Отметьте своё настроение в дневнике. |
ТООУ |
Оценивание достижений учащихся:
Ι. Актуализация знаний
* Отметить учеников, которые правильно составляли рассказы.
ΙΙ. Открытие нового знания
* Отметить учеников, которые правильно сделали выводы.
ΙΙΙ. Применение нового знания
Работа в тетради
* Отметить учеников, которые правильно выполнили задание в рабочей тетради.
* Отметить учеников, сумевших правильно организовать работу в группах.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
КОНСПЕКТ УРОКА 1 КЛАСС по программе "ШКОЛА 2100"
Окружающий мир
Тема: Ты и твоя семья.
Цели:
– научить правильно понимать значение семьи в жизни каждого человека;
– закрепить положительное отношение ко всем её членам;
– помочь увидеть новые нюансы семейных отношений.
Учащиеся ответят на вопросы:
– Как вы понимаете слово «семья»?
- Чем различаются семьи?
- Что нужно делать, чтобы мама чаще улыбалась и не уставала?
– Как вы помогаете своим родителям?
– Почему нужно любить друг друга в семье?
– Как выразить свою любовь к родителям?
– Как вести себя, если провинился?
– Чтоже нужно делать, чтобы ваша семья жила весело и счастливо?
6 656 252 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Соколова Людмила Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.