-
Курсы
-
Другое
Найдено 53 материала по теме
Предпросмотр материала:
|
Тема урока |
Природная зона тундры |
|
Класс |
3 |
|
Место урока в системе обучения |
IVчетв, урок №62, урок изучения нового материала |
|
Цель урока |
познакомить с географическим положением тундры, особенностями климата, растительного и животного мира; прививать интерес к исследовательской деятельности; развивать умение анализировать, обобщать, делать выводы; воспитывать бережное отношение к природе. |
|
Оборудование |
Карта природных зон, гербарий с растениями тундры, мультимедиа, панорама с фильмом «Животные тундры», карточки, учебник |
|
По каким учебникам и учебным пособиям ведется работа на уроке |
Учебник «Мы и окружающий мир», 3класс (авт. Н.Я.Дмитриева, А.Н.Казаков) |
|
Форма подведения итогов урока |
Тесты, заключительное слово учителя |
Ход урока
I. Проверка домашнего задания.
- Каких путешественников вы знаете?
(Неарх, Ганнон, Колумб, Магеллан, Геродот, Питей, Васко да Гама, Пржевальский, Ермак, Никитин, Дежнев).
(Слайд №1)
- Какую географическую загадку разгадал Семен Дежнев?
(соединяется ли где–нибудь Азия с Америкой?)
- Почему же пролив, который открыл Дежнев, носит имя Берингов пролив?
(1667г. на «Чертеже Сибирской земли» появилось изображение этого пролива и всего северо-востока России. Но, видимо, этот чертеж не стал известен в мире, поэтому пролив был открыт заново в XVIII веке Витусом Берингом).
II. Новый материал.
-Какими качествами должен обладать путешественник?
-Хотите ощутить себя путешественниками?
Я предлагаю выбрать для нас необычный вид транспорта - оленей.
(Слайд № 2)
Возражений нет?
Итак, в путь. (Слайд №3)
Мы отправляемся в тундру.
(Слайд №4)
Тундра – в переводе с финского – «бесплодная» или «враждебная » земля.
1) Географическое положение.
Самостоятельная работа в парах.
Задание: По карте определите географическое положение тундры.
Проверка (выступления детей)
2) Климат.
Учитель: Экологические условия в тундре достаточно суровы. В любой летний день температура может быть ниже 00С, бывают заморозки, выпадает снег.
(Слайд №5)
Средняя температура июля не превышает + 100С. Не больше 2-3 недель длится время, которое с полным правом можно назвать летом. В это время температура воздуха может достигать +200С … +250С.
Зима долгая, холодная (8-9 месяцев). Средняя температура января -360С.
Погода неустойчивая, характерны резкие ветры (до 10м/с), пурга. Снег сдувается ветром с одних участков и скапливается в других.
Осадков выпадает немного. Однако в условиях холодного климата и этого, сравнительно небольшого количества, более чем достаточно.
Воды из атмосферы поступает значительно больше, чем может испариться с земной поверхности. Сильных ливней не бывает, дожди обычно лишь моросят, их особенно много в осеннее время.
(Слайд №6)
Бывают полярные сияния. Почти на всей территории тундровой зоны распространена вечная мерзлота, иногда ее мощный слой доходит до 500м.
Почва оттаивает летом на небольшую глубину – от 30см до 1м.
Плотный мерзлый грунт не пропускает воду в глубь, и она застаивается на поверхности. Тундра буквально усеяна небольшими озерами и болотами.
Вывод: условия суровые, растительному и животному миру необходимо приспосабливаться к жизни в тундре.
А узнать, как они приспособились – наша задача.
3) Растительный мир.
(Слайд №7)
Групповая работа.
Цель: познакомиться с типичными
растениями, выявить черты
приспособленности к жизни в тундре.
ПЛАН.
- Что еще вам известно из дополнительной литературы о растениях тундры?
(выступления детей )
Вывод: Как приспособились растения к жизни в тундре?
Рефлексия
(Слайд №8) Экспресс – тест.
1. За лето поверхность тундры оттаивает в глубину:
а) на 50см;
б) на 50м;
в) на 500м.
2. Слой многолетней мерзлоты лежит до глубины
а) 5м;
б) почти 500м.
3. В тундре много болот и озёр, так как:
а) многолетняя мерзлота не пропускает дождевую талую воду на глубину;
б) с поверхности почвы вода испаряется медленно из-за низкой температуры воздуха.
4. Деревья в тундре низкие:
а) карликовым легко спрятаться под снегом, у поверхности теплее, ветер слабее;
б) корни крупных растений не могут удержаться из-за слоя вечной мерзлоты;
в) не завезли в тундру обычные породы деревьев.
(Слайд №9) Самопроверка, самооценка.
4) Животные тундры.
(Мультимедиа панорама «Тундра».
Фильмы о животных: кайра, розовая чайка, песец, тупик, лемминги, белые гуси).
Задание: Записать названия животных – обитателей тундры.
Посмотрите внимательно по классу и выберите названия животных, которые обитают в тундре. (ФИЗМИНУТКА ПО БАЗАРНОМУ)
-А как они приспособились к жизни в этой природной зоне, вы узнаете из материала учебника на странице 114 – 115.
Вывод: Как приспособились животные к суровым условиям тундры?
-Проанализировав изученный материал, составьте цепи питания. (Самостоятельная работа).
Проверка.
(Слайд №10)
Учитель: В холодных волнах моря идет своя жизнь. Как только льдины откочуют на север, над гладью воды поднимают головы тюлени, котики, кое-где виднеются спины китов. Вслед за льдинами на север откочевывают и стада моржей. Богаты воды Северного - Ледовитого океана и рыбой.
-- Почему же в холодных северных морях много животных?
(проникает теплое течение Гольфстрим)
Из-за разницы температуры происходит постоянное перемешивание воды и насыщение ее кислородом. В таких условиях вырастают водоросли, и особенно бурно развивается планктон – основной корм рыб. Планктон – это мельчайшие водоросли и мельчайшие живые организмы.
Рефлексия
(Слайд №11) Графический диктант (+ -)
III. Итог урока
Бесконечно многообразие приспособлений, удивительны сила, жизнестойкость и цепкость природы тундры. Только благодаря этому местным обитателям удается сохранить жизнь в условиях Заполярья. Северные растения и животные существуют здесь на пределе своих возможностей. Равновесие, которое веками и тысячелетиями устанавливалось между природной средой и живыми организмами очень ненадежно. Его легко нарушить.
Животные этой природной зоны уникальны, есть угроза их исчезновения. Поэтому многие из них занесены в Красную книгу, находятся под защитой государства.
(Слайд №12)
IV. Домашнее задание
· Ваша задача узнать, какие это животные и на следующем уроке о них рассказать.
· Учебник, с.114 – 118.
· Составить кроссворд, ребус или рассказ-загадку по данной теме.
V. Резервное время. Решение экологических задач.
А) При уничтожении полярного волка увеличивается заболеваемость северных оленей. Почему это происходит?
Б) В тундре живут лемминги, пищей им служат практически все растения тундры и грибы. Потомство эти зверьки приносят большое. Почему же они не размножаются на столько, чтобы уничтожить всю растительность?
|
Тема урока |
Природная зона тундры |
|
Класс |
3 |
|
Место урока в системе обучения |
IVчетв, урок №62, урок изучения нового материала |
|
Цель урока |
познакомить с географическим положением тундры, особенностями климата, растительного и животного мира; прививать интерес к исследовательской деятельности; развивать умение анализировать, обобщать, делать выводы; воспитывать бережное отношение к природе. |
|
Оборудование |
Карта природных зон, гербарий с растениями тундры, мультимедиа, панорама с фильмом «Животные тундры», карточки, учебник |
|
По каким учебникам и учебным пособиям ведется работа на уроке |
Учебник «Мы и окружающий мир», 3класс (авт. Н.Я.Дмитриева, А.Н.Казаков) |
|
Форма подведения итогов урока |
Тесты, заключительное слово учителя |
Профессия: Учитель начальных классов
В каталоге 6 513 курсов по разным направлениям
