Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока окружающего мира в первом классе по теме «Птицы, их существенные признаки»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Конспект урока окружающего мира в первом классе по теме «Птицы, их существенные признаки»

библиотека
материалов

План – конспект открытого урока

Предмет: окружающий мир

Класс: 1А

Учитель: Наранова Вера Убушаевна

Дата проведения: 03.03.2014 год

Тема «Птицы, их существенные признаки.»

Цель: учиться различать птиц по их отличительным признакам;

Задачи урока:

-развивать умения анализировать рисунки с изображением птиц;

-расширить представления о разнообразии птиц, их значении для природы и человека;

-воспитывать бережное отношение к птицам.

Тип урока: урок изучения новой темы

Методы: словесный, наглядный, частично – поисковый, проблемный

Оборудование: интерактивная доска, презентация.

Образовательные ресурсы: http//www.nestingdols.ru,

http//ru. wikpedia org/wiki/, www.garmoniya-club.ru

Предметные результаты:

учиться различать птиц по их отличительным признакам;

развивать умения анализировать рисунки.

Личностные УУД:

желание открывать новое, новые способы действия, готовность преодолевать учебные затруднения, умение сотрудничать.

Познавательные УУД:

узнать существенный признак птиц, чем они отличаются от млекопитающих;

осуществлять поиск учебной информации из рассказа учителя, из материала учебника, в рабочей тетради из рисунков.

Результативные УУД:

организовывать свою деятельность;

принимать учебно-познавательную задачу;

планировать свои действия в соответствии с решаемыми учебно-познавательными, учебно-практическими задачами.

Коммуникативные УУД:

вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;

строить речевое высказывание в устной форме;

проявлять доброжелательное отношение к партнерам.










Технологическая карта урока


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Орг. момент

Видеоролик с пением птиц.




-Сейчас вы, ребята, послушай-те звуки.

-Какие звуки вы услышали?

-О чем мы сегодня будем говорить на уроке?

- Какая тема нашего урока?

-К какой природе относятся птицы?

Мы услышали пение птиц.

Тема урока

«Птицы».

Они относятся к живой природе.


Р

К

Л

2.Актуализация знаний.

Мотивация к деятельности

-Кто такие млеко-питающие?

-Назовите основ-ные признаки млекопитающих?

-Приведите при-меры млекопита-ющих?

-К какой природе относятся млеко- питающие?

Какие условия необходимы для жизни живых организмов?

Уч-ся отвечают.

4 ноги, тело покрыто шерстью, кормят детенышей молоком.

Млекопитающие относятся к живой природе. Для жизни и развития животных необходимы следующие условия: вода, солнце, чистый воздух, тепло, свет, питательные вещества

Р

К

Л

3.Изучение новой

темы

Разгадывания загадок

1)Пан шагает по дороге. У него как ласты ноги, шея длинная, дугой, он защиплет, если злой.

2) Этот старый наш знакомый. Он живет на крыше дома. Он летает на охоту за лягушками в болото.

3) Прилетел он на заре и постукал по коре длинным клювом: «Тук да

тук! »

- О ком загадки?

- Какова цель нашего урока?

Гусь.

Аист.

Дятел.

Загадки о птицах.

Цель урока учиться различать птиц по их отличительным признакам.










П

К

Л


Слайд с изобра-жением птиц

-Каких животных ты видишь на картинке?

-Назовите птиц?

-Сравни строение млекопитающих и птиц, чем они различаются?

Вывод: у птиц 2 ноги, а 4, тело покрыто перьями, а не шерстью, есть клюв и крылья.

-Для чего птицам клюв?

-Для чего птицам крылья?

-Какую функцию выполнят перья?

-Где могут оби-тать птицы?

-Какую пользу приносят птицы растениям?

Я вижу птиц.

Уч-ся называют птиц.

У млекопитающих: 4 ноги, тело покрыто шерстью.

У птиц: 2 ноги, тело покрыто перьями, а не шерстью, есть клюв и крылья.

Клюв птицам необходим, чтобы добывать себе пищу, строить гнездо. Крылья нужны для полета.

Перья птицам нужны для того, чтобы сохранять тепло

Р

К

П

4.Применение общего способа действий для решения частных задач

Работа в тетради

5.

Разгадай ключевое слово.

1.На болоте

обитает

И лягушек поедает.

2.Хвост с

узорами,

Сапоги со шпорами.

3.Зимою краснеют

На голых ветвях.

4.На шесте дворец,

Во дворце певец.

5. Птица говорливая, Самая болтливая.

- Какое ключевое слово по вертикали получилось?

Цапля.

Петух.

Снегирь.

Скворец.

Сорока.

Получилось слово- птица.

Р

К

Л

П

5. Физминутка

«Замри»


Мы топаем ногами, (топают)

Мы хлопаем руками, (хлопают)

Качаем головой, (качают головой)

Мы руки поднимаем, (руки вверх)

Потом их опускаем, (руки вниз)

Мы руки подаем (руки в «замок»)

И бегаем кругом, (покружиться на месте)

Раз, два, три, (три хлопка)

Любая фигура замри! (изобразить любую фигуру)

Учащиеся выполняют физминутку

Р

К

Л

6. Блиц- опрос


-Какие птицы не летают?

-Страусы, утка, жаворонок, ворон.

- Какая птица выводит птенцов зимой? (Клест)

Птенцы какой птицы не знают своей матери? (кукушки)

Страусы быстро бегают, удар страус иной ноги напоминает по силе удар копытом лошади.

Страусиные яйца и мясо человек использует в пище.

Сейчас люди разводят страусов в неволе

Страусы не летают.

Клест выводит птенцов зимой.

Птенцы кукушки не знают своей матери, так как она свои яйца подбрасывает другим птицам.

Р

К

П

7.Практическая

работа


Работа в ТПО №6

- Вырежи и на-клей изображения мест, где обитают птицы.

Уч-ся выполняют задание

Р

Л

П


8.Работа на интерактивной доске


-Соедини линия-ми названия птиц и их характерные звуки.


Уч-ся соединяют названия птиц с их характерными звуками.

Отмечают галочкой только птиц.

Р

П

Л

К

9.Самостоятельная

работа в ТПО

Задание № 7

-Напиши признаки птиц.


Число ног-2.

Тело покрыто- перьями.

Есть клюв и крылья.

Р

П

Л

10. Итог урока.

Рефлексия

Что мы сегодня делали на уроке?

-Что интересного вы узнали?

-Какую пользу приносят птицы людям?

-А как вы можете позаботиться о птицах?

Уч-ся отвечают. что делали на уроке.

Птицы: охраняют

лес от вредителей;

защищают урожай и человека от насекомых и грызунов; дают чело-веку пищу, пух, перо; распространяют семена деревьев и трав; украшают природу.

Повесить кормушки, сделать скворечники, посадить деревья, кустарники, соблюдать

правила поведения в лесу летом.


К

Л




















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

План – конспект  открытого  урока по теме

«Птицы, их существенные признаки»

Предмет: окружающий мир

Класс: 1А

Учитель: Наранова Вера Убушаевна

Дата проведения: 03.03.2014 год

Тема «Птицы, их существенные признаки.»

Цель: учиться различать птиц по их отличительным признакам;

Задачи урока:

-развивать умения анализировать рисунки с изображением птиц;

-расширить представления о разнообразии птиц, их значении для природы и  человека;

 -воспитывать бережное отношение к птицам.

Тип урока: урок изучения новой темы

Методы: словесный, наглядный, частично – поисковый, проблемный

Оборудование: интерактивная доска, презентация.

Образовательные ресурсы:http//www.nestingdols.ru,

http//ru. wikpedia org/wiki/, www.garmoniya-club.ru

Предметные результаты:

 учиться различать птиц по их отличительным признакам;

 развивать умения анализировать рисунки.

Личностные УУД:

желание открывать новое, новые способы действия, готовность преодолевать учебные затруднения, умение сотрудничать.

Познавательные УУД:

узнать существенный признак птиц, чем они отличаются от млекопитающих;

осуществлять поиск учебной информации из рассказа учителя, из материала учебника, в рабочей тетради из рисунков.

Результативные УУД:

организовывать свою деятельность;

принимать учебно-познавательную задачу;

планировать свои действия в соответствии с решаемыми учебно-познавательными, учебно-практическими задачами.

Коммуникативные УУД:

вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;

строить речевое высказывание в устной форме;

проявлять доброжелательное отношение к партнерам.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Технологическая карта урока

 

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Орг. момент

Видеоролик с пением птиц.

 

 

 

-Сейчас вы, ребята, послушай-те  звуки.

-Какие звуки вы услышали?

-О чем мы сегодня будем говорить на уроке?

- Какая тема нашего урока?

-К какой природе относятся птицы?

Мы услышали пение птиц.

Тема урока

 «Птицы».

Они относятся к живой природе.

 

Р

К

Л

2.Актуализация знаний.

Мотивация  к деятельности

-Кто такие млеко-питающие?

-Назовите основ-ные признаки млекопитающих?

-Приведите при-меры млекопита-ющих?

-К какой природе относятся млеко- питающие?

Какие условия необходимы для жизни живых организмов?

Уч-ся отвечают.

4 ноги, тело покрыто шерстью, кормят детенышей молоком.

Млекопитающие относятся к живой природе. Для жизни и развития животных необходимы следующие условия: вода, солнце, чистый воздух, тепло, свет, питательные вещества

Р

К

Л

3.Изучение  новой

темы

Разгадывания загадок

1)Пан шагает по дороге. У него как ласты ноги, шея длинная, дугой, он защиплет, если злой.

2) Этот старый наш знакомый. Он живет на крыше дома. Он летает на охоту за лягушками в болото.

3) Прилетел он на заре и постукал по коре длинным клювом: «Тук да

 тук! »

- О ком загадки?

- Какова цель нашего урока?

Гусь.

Аист.

Дятел.

Загадки о птицах.

Цель урока учиться различать птиц по их отличительным признакам.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

П

К

Л

 

Слайд  с изобра-жением птиц

-Каких животных ты видишь на картинке?

-Назовите  птиц?

-Сравни строение млекопитающих и птиц, чем они различаются?

Вывод: у птиц 2 ноги, а 4, тело покрыто перьями, а не шерстью, есть клюв и крылья.

-Для чего птицам клюв?

-Для чего птицам крылья?

-Какую функцию выполнят перья?

-Где могут оби-тать птицы?

-Какую пользу приносят птицы растениям?

Я вижу птиц.

Уч-ся называют птиц.

У млекопитающих: 4 ноги, тело покрыто шерстью.

У птиц: 2 ноги,  тело покрыто перьями, а не шерстью, есть клюв и крылья.

Клюв птицам необходим, чтобы добывать себе пищу, строить гнездо. Крылья нужны для полета.

Перья птицам нужны для того, чтобы сохранять тепло

Р

К

П

4.Применение общего способа действий  для решения  частных задач

Работа в тетради

№ 5.

Разгадай ключевое слово.

1.На болоте

обитает

И лягушек поедает.

2.Хвост с

 узорами,

Сапоги со шпорами.

3.Зимою краснеют

На голых ветвях.

4.На шесте дворец,

Во дворце певец.

5. Птица говорливая, Самая болтливая.

- Какое ключевое слово по вертикали получилось?

Цапля.

Петух.

Снегирь.

Скворец.

Сорока.

Получилось слово- птица.

Р

К

Л

П

5. Физминутка

«Замри»

 

Мы топаем ногами, (топают)

Мы хлопаем руками, (хлопают)

Качаем головой, (качают головой)

Мы руки поднимаем, (руки вверх)

Потом их опускаем, (руки вниз)

Мы руки подаем (руки в «замок»)

И бегаем кругом, (покружиться на месте)

Раз, два, три, (три хлопка)

Любая фигура замри! (изобразить любую фигуру)

Учащиеся выполняют физминутку

Р

К

Л

6. Блиц- опрос

 

-Какие птицы не летают?

-Страусы, утка, жаворонок, ворон.

- Какая птица выводит птенцов зимой? (Клест)

 Птенцы какой птицы не знают своей матери? (кукушки)

Страусы  быстро бегают, удар страус иной ноги напоминает   по силе удар копытом лошади.

Страусиные яйца и мясо  человек использует в пище.

Сейчас люди разводят страусов в неволе

Страусы не летают. 

Клест выводит птенцов зимой.

Птенцы кукушки не знают своей матери, так как она свои яйца подбрасывает другим птицам.

Р

К

П

7.Практическая

работа

 

Работа в ТПО №6

- Вырежи и на-клей изображения мест, где обитают птицы.

Уч-ся выполняют задание

Р

Л

П

 

8.Работа на  интерактивной доске

 

-Соедини линия-ми названия птиц и их характерные звуки.

 

Уч-ся соединяют названия птиц с их характерными звуками.

Отмечают галочкой только птиц.

Р

П

Л

К

9.Самостоятельная

работа в ТПО

Задание № 7

-Напиши признаки птиц.

 

Число ног-2.

Тело покрыто- перьями.

Есть клюв и крылья.

Р

П

Л

10. Итог урока.

Рефлексия

Что мы сегодня делали на уроке?

-Что интересного вы узнали?

-Какую пользу приносят птицы людям?

-А как вы можете позаботиться о птицах?

Уч-ся отвечают. что делали на уроке.

Птицы: охраняют

лес от вредителей;

защищают урожай и человека от насекомых и грызунов; дают чело-веку пищу, пух, перо; распространяют семена деревьев и трав; украшают природу.

Повесить кормушки, сделать скворечники, посадить деревья, кустарники, соблюдать

правила поведения в лесу летом.

 

К

Л

 

 

 

 

 План – конспект  открытого  урока по теме

«Птицы, их существенные признаки»

Предмет: окружающий мир

Класс: 1А

Учитель: Наранова Вера Убушаевна

Дата проведения: 03.03.2014 год

Тема «Птицы, их существенные признаки.»

Цель: учиться различать птиц по их отличительным признакам;

Задачи урока:

-развивать умения анализировать рисунки с изображением птиц;

-расширить представления о разнообразии птиц, их значении для природы и  человека;

 -воспитывать бережное отношение к птицам.

Тип урока: урок изучения новой темы

Методы: словесный, наглядный, частично – поисковый, проблемный

Оборудование: интерактивная доска, презентация.

Образовательные ресурсы:http//www.nestingdols.ru,

http//ru. wikpedia org/wiki/, www.garmoniya-club.ru

Предметные результаты:

 учиться различать птиц по их отличительным признакам;

 развивать умения анализировать рисунки.

Личностные УУД:

желание открывать новое, новые способы действия, готовность преодолевать учебные затруднения, умение сотрудничать.

Познавательные УУД:

узнать существенный признак птиц, чем они отличаются от млекопитающих;

осуществлять поиск учебной информации из рассказа учителя, из материала учебника, в рабочей тетради из рисунков.

Результативные УУД:

организовывать свою деятельность;

принимать учебно-познавательную задачу;

планировать свои действия в соответствии с решаемыми учебно-познавательными, учебно-практическими задачами.

Коммуникативные УУД:

вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;

строить речевое высказывание в устной форме;

проявлять доброжелательное отношение к партнерам.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Технологическая карта урока

 

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Орг. момент

Видеоролик с пением птиц.

 

 

 

-Сейчас вы, ребята, послушай-те  звуки.

-Какие звуки вы услышали?

-О чем мы сегодня будем говорить на уроке?

- Какая тема нашего урока?

-К какой природе относятся птицы?

Мы услышали пение птиц.

Тема урока

 «Птицы».

Они относятся к живой природе.

 

Р

К

Л

2.Актуализация знаний.

Мотивация  к деятельности

-Кто такие млеко-питающие?

-Назовите основ-ные признаки млекопитающих?

-Приведите при-меры млекопита-ющих?

-К какой природе относятся млеко- питающие?

Какие условия необходимы для жизни живых организмов?

Уч-ся отвечают.

4 ноги, тело покрыто шерстью, кормят детенышей молоком.

Млекопитающие относятся к живой природе. Для жизни и развития животных необходимы следующие условия: вода, солнце, чистый воздух, тепло, свет, питательные вещества

Р

К

Л

3.Изучение  новой

темы

Разгадывания загадок

1)Пан шагает по дороге. У него как ласты ноги, шея длинная, дугой, он защиплет, если злой.

2) Этот старый наш знакомый. Он живет на крыше дома. Он летает на охоту за лягушками в болото.

3) Прилетел он на заре и постукал по коре длинным клювом: «Тук да

 тук! »

- О ком загадки?

- Какова цель нашего урока?

Гусь.

Аист.

Дятел.

Загадки о птицах.

Цель урока учиться различать птиц по их отличительным признакам.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

П

К

Л

 

Слайд  с изобра-жением птиц

-Каких животных ты видишь на картинке?

-Назовите  птиц?

-Сравни строение млекопитающих и птиц, чем они различаются?

Вывод: у птиц 2 ноги, а 4, тело покрыто перьями, а не шерстью, есть клюв и крылья.

-Для чего птицам клюв?

-Для чего птицам крылья?

-Какую функцию выполнят перья?

-Где могут оби-тать птицы?

-Какую пользу приносят птицы растениям?

Я вижу птиц.

Уч-ся называют пти

Общая информация

Номер материала: 173327

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"