Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока окружающего мира "Я - гражданин России" (3класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока окружающего мира "Я - гражданин России" (3класс)

библиотека
материалов

Окружающий мир. Часть 2. Мое Отечество (3класс)

Урок 27 Кочнева Т.Т.

Раздел YI. Современная Россия

Тема. Я – гражданин России

Цель: - учащиеся знакомятся с тем, как начался современный этап развития нашей страны, с основными символами

современной России

- осознают свою личную принадлежность конкретному государству

- прививается интерес к науке – истории, к прошлому своего народа, Родины

- развивают умение аргументировать, высказывать свою точку зрения



Планируемые результаты:

Познавательные УУД:

  1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов

  2. Представлять информацию в виде схемы

  3. Выявлять сущность, особенности объектов

  4. На основе анализа объектов делать выводы

  5. Обобщать и классифицировать по признакам

  6. Ориентироваться на развороте учебника

  7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации

Коммуникативные УУД:

  1. Развиваем умение слушать и понимать других

  2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами

  3. Оформлять свои мысли в устной форме

  4. Умение работать в группе

Регулятивные УУД:

  1. Развиваем умение высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника

  2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

  3. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию

Личностные результаты:

  1. Развиваем умения выказывать свое отношение к героям, выражать свои эмоции

  2. Оценивать поступки в соответствии с определенной ситуацией

  3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД, формирующиеся на данном этапе

I.Актуализация знаний и постановка учебной проблемы



























II. Совместное открытие знаний. Поиск решения проблемы








1.Изменения в государстве (СССР

>РФ)














Выражение решения проблемы




















2.Государственные символы современ-ной России


























3.Обновленному Государству – обновленные законы












III. Самостоятельное применение знаний















IY. Рефлексия










Y. Домашнее задание





Перед началом урока раздать ксерокопии обложек свидетельства о рождении советского образца и российского паспорта (по одной на парту)

-Перед вами копии самых главных документов, которые были выданы одному и тому же человеку. Прочитайте, что было написано на обложке свидетельства о рождении

На доске запись:

Свидетельство о рождении выдано гражданину СССР

-Прочитайте, что написано на обложке паспорта.

На доске запись:

Паспорт выдан гражданину Российской Федерации

-Посмотрите на доску. Какое вы заметили противоречие?

-Какой возникает вопрос?


ПОЧЕМУ ИЗМЕНИЛОСЬ ГРАЖДАНСТВО ЖИТЕЛЕЙ НАШЕГО ГОСУДАРСТВА, ХОТЯ ОНИ НИКУДА НЕ ПЕРЕЕЗЖАЛИ?

-Какую поставим цель?

-К ней мы будем постоянно обращаться по ходу урока

Кроме этого будем работать над развитием доказывать свою точку зрения

В КОНЦЕ УРОКА КАЖДЫЙ СЕБЯ ОЦЕНИТ, КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ВАМ ИЗВЕСТНЫ

-Сформулируйте тему урока

-А давайте посмотрим, как она сформулирована на с.110





- Посмотрите на реку времени на с.26-27. Что вы заметили? Какие у вас будут предположения по проблеме урока?




-Можно предположить, что государство СССР распалось а новое государство стало называться Российская Федера-ция, как написано в паспорте

-Какие ключевые слова можно поставить к проблеме?


1.Изменения в государстве (СССР ―>РФ)

-Посмотрите на карту на с. 95 учебника. СССР – это одно гос-во или много?

-Из каких крупных частей состояло это гос-во?

-Какая республика была самой большой?

-Итак, до 90 годов XXв наши старшие родственники являлись гражданами СССР и жили на территории одной из республик

-Посмотрите на карту на с. 111. Что изменилось? Найдите в тексте после карты, как расшифровывается СНГ?


-Жителями какого государства мы теперь являемся?

-А раз Россия стала государством, то назовите признаки государства

-Какой схемой мы обозначим современную Россию? Теперь дом большой? И все остальные государства разме-стим рядом. Обратите внимание, что теперь у каждого государства есть свои границы, свое правительство, армия, законы.

-О чем вам говорит слово СОДРУЖЕСТВО?

-С какой целью государства объединились в содружество?

-с.110, найдите, когда произошли эти изменения в жизни нашего государства?

-ПОДУМАЙТЕ, КАК МОЖНО ДОПОЛНИТЬ СХЕМУ: ОБЪЕДИНИТЬ ГОСУДАРСТВА НА РИСУНКЕ?

-какие ключевые слова добавим?

- Давайте вернемся к основному вопросу урока. Что мы хотели сегодня выяснить? Сформулируйте ответ на этот вопрос – в группах

Вывод: гражданство наших жителей изменилось из-за того, что распалось государство СССР и на его месте были созданы независимые государства, в том числе и современная Россия, с обновленными законами, символами, порядками.

-Все ли граждане СССР являются жителями РФ? А у кого бабушка в Украине, Белоруссии? У всех свои символы.

-Какие символы государственной власти вы знаете?


2.Государственные символы современной России.

Работа в группах:

1 –среди флагов разных государств мира найдите флаг РФ

2- среди гербов разных государств мира найдите герб РФ

3 – 4 – расскажут нам о флаге РФ

5-6 – расскажут о гербе РФ



-Все ли символы были сейчас продемонстрированы?

-А что такое гимн?



- А так как это торжественная песня, то и исполняют гимн в торжественных случаях (о серьезности отношения к госуд. гимну самого Николая II говорит такой факт из жизни его семьи. Как-то вечером, проходя по дворцу, услышал, как его три дочери, великие княжны, совсем еще девочки поют «Боже, царя храни». Стоя у открытой двери, он дослушал пение до конца, вошел в комнату, похвалил дочерей за хорошее пение, но ласково и строго сказал, что гимн можно петь только по очень серьезному поводу, а не когда вздумается)


- А теперь предлагаю исполнить Государственный Гимн России

-Какие чувства вы испытали?

-Почему мы встаем при исполнении Гимна?


3.Обновленному Государству – обновленные законы

-Русский поэт Некрасов сказал: «Поэтом можешь ты не быть, а гражданином быть обязан» Что значит быть гражданином своего государства? С.112

-Мы выяснили, что в 1991 г наше государство изменилось. А законы могут быть прежними?с.113 от слов «Ну, а если» читаем один абзац


-Проведем игру «Узнай свои права» ,





Работа в группах.

1.-Давайте вернемся к основному вопросу нашего урока. Что мы хотели сегодня выяснить?

-Дайте ответ, используя ключевые слова урока

2. Решите жизненную задачу. Самостоятельно. Представьте, что после распада СССР дядя уехал жить в один из городов Казахстана, а тетя в Архангельск. Кто из них является гражданином РФ. Источником информации будет карта на с.111








-Назовите ключевые слова нашего урока

-Давайте подведем итог нашего урока: УРОК:

- ПРИВЛЕК МЕНЯ ТЕМ…

- ВЗВОЛНОВАЛ …

- ЗАСТАВИЛ ЗАДУМАТЬСЯ …

- ДЛЯ МЕНЯ БЫЛО ОТКРОВЕНИЕМ ТО, ЧТО..

-Пригодятся ли вам знания, приобретенные на нашем уроке? Где?

-Может быть вас что-то взволновало? О чем бы вы еще хотели узнать?

-составить кроссворд по ключевым словам

-с.50 – одно задание в рабочей тетради

ОЦЕНИТЕ СЕБЯ, ИСПОЛЬЗУЯ ПАМЯТКУ.



У доски ученик выполняет задание и

оценивает себя


Рассматривают копии документов



-СССР




-Российская Федерация

-Свидетельство о рождении выдано гражданину одного государства, а паспорт – гражданину другого

-формулируют основной вопрос (проблему) урока:


-найти причины, почему же изменилось гражданство






-Я – гражданин России





-река времени разбивается о камень, на котором написано «Распад СССР». Река делает крутой поворот, времена СССР заканчиваются, начинаются времена «Современная Россия»




РАСПАД СССР



Ученики вспоминают схему-дом

-одно

-из республик

-РСФСР




-бывшие республики СССР стали отдельными государствами, 12 из 15


-РФ – ключевое слово

-свои границы, правительство, армия

законы

-поменьше






-в 1991г

1991г

СССР ―> РФ



-СНГ – ключевое слово

-Почему изменилось гражданство жителей нашего государства, хотя они никуда не уезжали?






-они теперь граждане другого государства

-Конституция, флаг, гимн, герб






22 августа – день Госуд.флага РФ




-нет, только флаг и герб

-торжественная песня о красоте и величии Родины (в переводе с греческого)












Исполняют Гимн













Каждая группа получает список основных прав граждан России. Группа выбирает, какое право она будет показывать без слов, жестами, а остальные участники игры – отгадают.


СССР - одно, распад, новое государство, СНГ













-СНГ, РФ, гражданин, герб, флаг, гимн

На основе анализа объектов делать выводы (познават.)


Развиваем умение высказы-вать свое предположение на основе работы с учебником

(регул.)


Оформлять свои мысли в устной форме (коммуник.)




















Выявлять сущность, особен-ности объектов (позн.)


Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюс-траций, текстов (позн.)


На основе анализа объектов делать выводы (познав)


Оформлять свои мысли в устной форме (коммун.)


Оценивать поступки в соот-ветствии с определенной ситуацией (личн.)











































































Развиваем умение высказы-вать свое предположение на основе работы с материалом учебника (регул.)

Строить речевое высказыва-ние в соответствии с поставленными задачами

(коммун.)


Умение работать в группе (коммун.)


Ориентироваться на развороте учебника (позн.)






















Краткое описание документа:

        Целью этого урока выбрана линия 1. Овладение картиной мира: познакомить учеников с тем, как начался современный этап развития нашей страны, познакомить с символами современной России, правами и обязанностями гражданина. Урок посвящен образу Российского государства, точнее, тому "идеалу", к которому государство стремится в соответствии с действующей Конституцией. Главная задача урока - создать у учащихся идеальный образ гражданско-правовых отношений, к которому необходимо стремиться, чтобы от теории перейти к практике: помочь ученикам осознать свою личную принадлежность к конкретному государству, почувствовать себя гражданами России.

Автор
Дата добавления 20.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров682
Номер материала 400650
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх