- 03.12.2014
- 1145
- 18
Окружающий мир 2 класс
Урок был проведён во 2 «а» классе МОУ СОШ №1 г. Нязепетровска
Челябинской области. Учитель Пьячёва Елена Евгеньевна.
Тема «Весна в мире птиц»
Задачи: Помочь детям узнать новое о весеннем поведении птиц: гнездовании, насиживании и кормлении птенцов, раскрыть взаимосвязь между неживой и живой природой
Развивать умение осуществлять поиск необходимой информации по теме «Прилёт птиц», строить речевые высказывания , устанавливать причинно-следственные связи, А так же – умения общаться : выслушивать мнения других и отстаивать свою точку зрения в корректной форме
Воспитывать чувство симпатии и заботы ко всем представителям мира природы
Планируемые результаты: С помощью разных источников информации узнать о весенних изменениях в жизни птиц.
|
Этапы урока |
Содержание работы |
Реализация поставленных задач Формирование УУД |
|
Орг. Момент
Планирование учебной деятельности
Актуализация знаний (подготовка к восприятию нового)
Сообщение темы урока
Повторение изученного Проверка д/з
Постановка целей урока
Открытие нового
Физминутка
Обобщение
Закрепление
Итог
Дом. задание |
- Здравствуйте, я рада вас видеть. ( слайд -1) - Какое время года за окном? - Прочитаем отрывок из стихотворения (слайд-2) - Какое настроение у весны? - Какое у вас сейчас настроение?( слайд -3) - Выберите и изобразите нужный условный знак на своей карточке.
- Сумеем ли мы сохранить хорошее настроение на протяжении всего урока? - Что для этого нужно сделать? - Давайте спланируем нашу деятельность на уроке (слайд -4) План работы на уроке 1. Повторение пройденного 2. Работа в группах, в парах 3. Высказывание предположений (гипотез) 4. Открытие нового, доказательство или опровержение предположений (гипотез) 5. Чтение текстов, обсуждение 6. Итог урока (Работа в группах) - Предлагаю разделиться на группы по 4 человека (слайд-5) - Посмотрите на экран, прочитайте задание (слайд-6) - Напишите названия птиц, если затрудняетесь – воспользуйтесь «Атласом-определителем» - Каждая группа поместит свои ответы на доску. - Проверим (слайд-7) - Как вы думаете, какая птица здесь лишняя? - Почему? - А бывает ли в природе что-то лишнее? - О чем будем говорить сегодня? - Кто назовёт тему урока? (слайд-8) «Весна в мире птиц» - Сегодня на уроке мы будем рассуждать, делать выводы, открывать новые знания с помощью изученного материала, учебника и других источников информации.
- Повторим изученное. -Прочитаем задания № 1, 2 рубрики «Вспомним» на с. 86 в учебнике (слайд- 9) - Проверим д/з – ответим на вопросы Умного Совенка (слайд-10) - А сейчас обобщим изученное и посмотрим, как это поможет нам открыть новые знания. - Разделим весь материал на уже знакомый нам и на тот, который должны изучить сегодня (слайд-11) Мы знаем, можем объяснить Перелетные птицы Улетают на юг из-за недостатка корма.
С приходом весны становится теплее, тает снег, появляются проталины.
Весной на проталинах появляются первые цветы, на деревьях набухают почки, а затем распускаются листья.
С приходом весны просыпаются некоторые насекомые, а некоторые из них рождаются весной.
Узнаем, научимся объяснять - На эти вопросы вы, посовещавшись в группах, попробуете ответить
Почему весной перелётные птицы возвращаются из тёплых краёв?
Какие перелётные птицы прилетают раньше всех? Почему?
Какие перелетные птицы прилетают позднее всех? Почему?
Какое главное занятие у птиц весной?
- Мы готовы выслушать ваши ответы- предположения - Проверим ваши гипотезы с помощью научных источников информации - Откроем учебники на с. 86, прочитаем статью «Понаблюдаем за птицами», сделаем выводы, ответим на поставленные вопросы (слайд-12) 1 вопрос – Читаем 1 абзац. Составим модель ответа Потепление – проталины - семена, насекомые – птицы 2, 3 вопрос – читаем 3. 4 абзацы, делаем вывод. - Почему граи прилетают первыми? Работа в парах. - Прочитайте статью из интернета, подчеркните нужные строки , будьте готовы ответить на вопрос
- 4 вопрос - Найдите в учебнике и сами прочитайте ответ на 4 вопрос.
-Какова тема сегодняшнего урока? ( «Весна в мире птиц») -Давайте представим, что мы на миг стали птицами. Летели две птички, Собой невелички, Как они летели, Все люди глядели, Как они садились, Все люди дивились.
(слайд-13)Работа в парах - Выполните в парах задание «Обсудим» на с. 87 в учебнике
(слайд- 14) - Самостоятельно сделайте в тетради № 1 на с. 48 - Проверим (слайд- 15)
-Что нового узнали? - Что запомнилось? - Какое у вас настроение? Изобразите условный знак на карточке
(слайд-16) С. 86- 87 чит. отв. на вопр.
|
Межпредметная связь
Рефлексия (самооценка)
Формир. умения планировть свою деят-ть
Данные зад-ия необх. для работы с новым мат-лом Развитие умения поиска нужной инф-ии В этап актуализации знаний учащихся и подготовки к активному сознательному усвоению их был включен этап проверки д/з, т.к.данные знания необходимы для этапа знакомства с новым материалом
На данном этапе форми - ровались регулятивные умения (умения ставить цель), личностные, которые позволяют сделать учение осмысленным, обеспечивают значимость решения учебных задач, увязывая их с реальными жизненными ситуациями.
На этапе объяснения нового знания ребята работали самостоятельно, в группах и парах. Они с помощью учебника и своих товарищей самостоятельно «открывали» новые знания. Учитель на данном этапе урока выполнял роль консультанта.
На данном этапе формировались личностные умения, которые направлены на принятие жизненных ценностей и смыслов, позволяют сориентироваться в нравственных нормах, правилах, оценках
Развитие умения приводить в систему полученные знания
На этапе итог урока, инструкции по д/з подводился итог урока – рефлексия, где каждый ребёнок сравнивал и оценивал и не только свою работу, но и работу своих товарищей полученные знания |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок был проведён во 2 «а» классе МОУ СОШ №1 г. Нязепетровска
Челябинской области. Учитель Пьячёва Елена Евгеньевна.
Тема «Весна в мире птиц»
Задачи: Помочь детям узнать новое о весеннем поведении птиц: гнездовании, насиживании и кормлении птенцов, раскрыть взаимосвязь между неживой и живой природой
Развивать умение осуществлять поиск необходимой информации по теме «Прилёт птиц», строить речевые высказывания , устанавливать причинно-следственные связи, А так же – умения общаться : выслушивать мнения других и отстаивать свою точку зрения в корректной форме
Воспитывать чувство симпатии и заботы ко всем представителям мира природы
Планируемые результаты: С помощью разных источников информации узнать о весенних изменениях в жизни птиц.
6 662 836 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Пьячева Елена Евгеньевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.