1класс Окружающий мир «Когда мы станем взрослыми»
Планируемые результаты:
План урока:
1.Орг. момент:
-Поднимите руки вверх у кого хорошее настроение,
Руки вниз- плохое настроение .Давайте пожелаем что-нибудь приятное на урок друг другу. Я вам желаю дружной, совместной работы, потому что мы будем работать в……….(значок).
Правила работы в группах:
Правила ладошки:
2.Актуализация знаний:
Мудрая Черепаха приготовила для вас загадку:
У него – два колеса,
И седло на раме.
Две педали есть внизу,
Крутят их ногами.
-Какие части велосипеда вы знаете? ( слайд)
(руль, шины, обод, спицы, цепь)
- А когда изобрели велосипед?
(200 лет назад)
3. Мотивация учебной деятельности:
-А какое это было время?
( прошлое)
-Посмотрите на слайд и определите, к какому времени относятся эти фотографии?
(К прошлому) (слайд 2)
-А в каком времени мы находимся сейчас?
(в настоящем)
-А какое вы ещё знаете время?
(будущее)
-Когда наступит будущее время?
(завтра, через год,…)
-Какими вы станете в будущем?
(…………………………..)
-Прочитайте тему урока на слайде. (слайд 3 )
Когда мы станем взрослыми.
-Послушайте стихотворение Понаморёва В. И скажите какие вопросы задаёт он.
У меня растут года,
Будет и семнадцать.
Где работать мне тогда?
Чем мне заниматься?
-Откройте стр.24,прочитайте цели урока.
4. Новая тема:
-
Ребята, вы, наверное, тоже
задумывались какую профессию выбрать.
А что такое профессия?
(высказывания детей)
Из словаря я выбрала определение слова «профессия» познакомьтесь с ними.
(слайд 4…..)
Профессия-это основное занятие человека, его трудовая деятельность.
Профессия- это труд, которому человек посвящает всю свою жизнь.
- И так мы узнали, что профессия_ это труд. Для чего человеку нужно трудиться?
-Посмотрите на слайд, мальчик тоже задумался: -Какие профессии бывают? Давайте ему поможем и заодно сами повторим или узнаем новые.
(…………)
-Посмотрите на слайд , (слайд 5)
Отгадайте загадки:
1.-Кто приходит по утрам?
И приносит письма нам? (почтальон)
2.Открывает магазин
Продаёт
продукты.
Взвешивает овощи и фрукты. (Продавец)
3
С огнём бороться мы должны.
Мы смелые и храбрые.
Мы очень людям всем нужны.
Так кто же мы? (Пожарные)
4.
Кладёт кирпич за кирпичом –
Растёт этаж за этажом.
И с каждым часом, с каждым днём,
Всё выше, выше новый дом. (Строитель)
5.Мне мигает светофор
Знает он, что я…….(шофёр)
6 Под весенний птичий свист
Пашет землю…..( тракторист)
7 Он учит детишек
Читать и писать,
Природу любить,
Стариков уважать. (учитель)
8.
Скажите, кто так вкусно
Готовит щи капустные,
Пахучие котлеты.
Салаты, винегреты? (Повар)
Повар: -Дайте мне продукты:
Мясо, яйца, сухофрукты,
Рис, картофель…и тогда
Ждет вас вкусная еда.
Работа в
группах:(набор продуктов- картошка, лук, морковь, яблоко, мясо, груша, слива,
виноград, свёкла)
Задание для 1 группы - отобрать продукты для борща.
Задание для 2 группы - отобрать продукты для компота.
9.НЕ решит больной задач,
Всех больных полечит……(врач)
Врач: Все болезни лечит врач,
Он уколет – ты не плачь.
Веселей смотри вокруг:
Детский врач- ребятам друг.
Врач- очень важная и благородная профессия, врач выполняет функцию спасателя, она спасает нас от боли, помогает выздороветь.
-А какие специализации врачей вы знаете?
(………………………………………)
10.
Кто поможет стать здоровым
Козам, курам и коровам?
Снимет боль, уменьшит жар?..
Доктор их ….(ветеринар)
СЦЕНКА
Ведущий:
У зайчонка зуб болит.
Поля – доктор Айболит.
Ветеринар:
Девочка:
Вы, зайчонок, не дрожите.
Зуб больной мне покажите.
Сейчас зубик полечу
И домой вас отпущу…
Так, так, так, зайчишка мой,
Да вы от страха чуть живой!
Вот и всё, мой дорогой,
Отправляйтесь-ка домой…
(Бережно берёт игрушку в руки и садится на своё место)
ИГРА «Мы профессии не скажем, что там делают покажем»
1 группа- « КАТАТЬСЯ НА ЛЫЖАХ», «ДОИТЬ КОРОВУ»
2 группа-«ТАНЦЕВАТЬ», «ВОДИТЬ МАШИНУ»
-Вам было предложено приготовить рассказ о профессиях своих родителей.
Райхерт Соня
Дайте ножницы, расчёску,Он вам сделает причёску.Парикмахер непременноПодстрижёт вас современно.
Раньше парикмахеров называли цирюльником, и они выполняли не только обязанности парикмахеров, но и лечили людей. Им приходилось делать парики, причёски , брить бороды и даже … дёргать зубы и лечить от выпадения волос.
Шлегель Лиза
В прошлый раз был педагогом
Послезавтра- машинист.
Должен знать он очень много,
Потому, что он артист.
Моя мама работает в клубе. Она всегда выступает на концертах, исполняет весёлые роли, тем самым поднимает настроение людям. Раньше артистов называли- лицедеи.
6 Комплексное применение знаний:
А) А сейчас я вам предлагаю поиграть в игру «Бюро находок»-по предмету вы должны определить профессию человека, которому принадлежала эта вещь.(Мел, краски, ложка, письмо, расчёска, ключ(шофёр), книга,
Шприц,……) +1…….
Б) Я познакомлю вас с профессией дворника. (слайд № ). Знаете, какую работу выполняет дворник? Я и вам предлагаю поработать дворниками. Игра «Дворник».
Учитель выбрасывает сор, а дети бегут к обручам, собирают палочки и сор, возвращаются на свои места. Лучшими будут те дворники, которые первыми выполнили задание.
-Почему так говорят: «Чисто не там где убирают, а там где не сорят?»
Ребята, в будущем, конечно, каждый из вас станет взрослым, выберет профессию. Но важно не только кем вы станете по профессии, Важно ещё- какими вы станете От этого зависит ваше будущее .Всё вокруг постоянно изменяется. Каким будет окружающий мир через 15-20 лет, во многом зависит от вас. Почему? Давайте разберёмся.
Посмотрите на слайд, сравните рисунки и скажите, в каком бы вы городе хотели жить? (слайд ) Почему? От кого зависит состояние нашего села, города, страны, планеты Земля?
Верно, ведь будущее нашего дома, села и всей планеты Земля зависит от нас, от наших поступков. У вас на парте лежат каточки с действиями людей, вы должны посовещаться и решить: какие поступки хорошие, а какие нет. Разделите их на 2 группы. РАБОТА В ГРУППАХ.
В) Я предлагаю вам выполнить тест. Постарайтесь правильно определить, кто чем занимается. Для этого найдите в тестах то слово, которое относится к профессии.
1.) Зубы лечит:
хирург, учитель, стоматолог.
2.) Книги пишет:
писатель, читатель, почтальон.
3.)Дом строит:
врач, строитель, токарь.
4.) Хлеб печёт:
актёр, лесник, пекарь.
5.) Платье шьёт:
конструктор, швея, шофёр.
6.) Корову доит:
пастух, пожарный, доярка.
7 Рефлексия:
Вот
закончился, ребята
О профессиях рассказ.
Выберете вы когда-то
Подходящую для вас.
Но
не будем торопиться
Можно только помечтать.
Надо много всем учиться,
Много нужно вам узнать!
-Какое задание вам понравилось больше других сегодня на уроке?
- Что вы дома расскажите о нашем уроке?
Чтоб потом гордились
вами,
Вашей хваткой трудовой,
Чтобы были мастерами
Вы в профессии любой!
Каждый город, каждый
дом
Создан радостным трудом.
Без работы, без труда
Не построить города.
Ребята, заканчивается наш урок,
6. Тест (слайд 6)
Я предлагаю вам выполнить тест. Постарайтесь правильно определить, кто чем занимается. Для этого найдите в тестах то слово, которое относится к профессии.
Зубы лечит:
хирург, терапевт, стоматолог.
Книги пишет:
писатель, читатель, поэт.
Дом строит:
врач, строитель, токарь.
Хлеб печёт:
актёр, лесник, пекарь.
Снег метёт:
хозяин, дворник, лётчик.
Платье шьёт:
конструктор, швея, шофёр.
Корову доит:
пастух, телятник, доярка.
3.
Цветной коллаж».
- У вас на столах лежат разноцветные «кружочки. С обратной
стороны написаны профессии. Я назову вам группу предметов. Вы определите к
какой профессии относятся эти предметы и наклейте кружочки один под другим
цветной стороной вверх:
а) театр, зрители, сцена, аплодисменты, костюм, грим; (артист)
б) ткань, раскрой, ножницы, ателье; (портной)
в) книги, знания, тишина, читатели; (библиотекарь)
г) кухня, кастрюля, нож, колпак, продукты; (повар)
д) шприц, укол, белый халат, бинт, больной; (врач)
Вывод: Чему учит каждая из профессий?
-
В нашем классе открыто «Бюро находок». Людям каких профессий мы должны вернуть
потерянные вещи? (машинка для стрижки волос, шприц, мел, ткань, письмо, нитки,
фотоаппарат, каблук)
7. «Волшебная шкатулка»
Учитель:
- А сейчас мы сыграем в игру «Кому принадлежит фраза». Из волшебной шкатулки
каждый достанет листочек, прочитает фразу и определит, человек какой профессии
мог ее сказать.
а) Как вас постричь? Челочку покороче ? (парикмахер);
б) Дети, откройте учебники на странице 33.(учитель)
в) Несите кирпичи и цемент…(строитель);
г) Сколько кг картошки вам взвесить? С вас 25 гривен…(продавец);
д) сейчас заеду на заправку, потом продолжу свой путь…(шофер).
Вывод:- Кто мечтает стать……?
-Что для этого нужно сделать?
У меня растут года,
Будет и семнадцать.
Где работать мне тогда?
Чем заниматься?
А
сейчас давайте поиграем в игру Цветной коллаж».
- У вас на столах лежат разноцветные «кружочки. С обратной
стороны написаны профессии. Я назову вам группу предметов. Вы определите к
какой профессии относятся эти предметы и наклейте кружочки один под другим
цветной стороной вверх:
а) театр, зрители, сцена, аплодисменты, костюм, грим; (артист)
б) ткань, раскрой, ножницы, ателье; (портной)
в) книги, знания, тишина, читатели; (библиотекарь)
г) кухня, кастрюля, нож, колпак, продукты; (повар)
д) шприц, укол, белый халат, бинт, больной; (врач)
Вывод: Чему учит каждая из профессий?
Перечислите, какие профессии вы уже знаете? С каждым днём вы будете узнавать всё больше и больше профессий, знания о них станут глубже… И сегодня на уроке мы повторим и закрепим наши знания о разных профессиях, кто-то услышит названия новых профессий, кто-то увидит знакомые профессии с новой стороны…
1класс Окружающий мир «Когда мы станем взрослыми»
Планируемые результаты:
Формируемые результаты:
Познавательные УУД:
1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, рубрики, содержание).
2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).
3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
4. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков
5.Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
Регулятивные УУД:
1. Организовывать свое рабочее место.
2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Коммуникативные УУД:
1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
2.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
Личностные УУД
1.Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
Ресурсы: учебник Плешаков А.А. «Окружающий мир,1 класс» презентация, конверты с заданиями.
|
Этапы урока |
Формируемые УУД |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
|
1.Организаци- онный момент
|
Коммуникативные, регулятивные. |
|
Дети рассаживаются по группам. |
|
2.Актуализация знаний
|
Познавательные, регулятивные. |
Мудрая Черепаха приготовила для вас загадку: У него – два колеса, И седло на раме. Две педали есть внизу, Крутят их ногами. -Назовите те части велосипеда, которые встретились в этой загадке. (2 колеса,2 педали, седло, рама.) -Какие ещё части велосипеда вы знаете? ( слайд) (руль, шины, обод, спицы, цепь) - А когда изобрели велосипед? (200 лет назад)
|
Дети показывают части велосипеда, отвечают на вопросы. |
|
3. Мотивация учебной деятельности
|
|
-А какое это было время? ( прошлое) -Посмотрите на слайд и определите, к какому времени относятся эти фотографии? (К прошлому) (слайд 2) -А в каком времени мы находимся сейчас? (в настоящем) -А какое вы ещё знаете время? (будущее) -Когда наступит будущее время? (завтра, через год,…) -Откройте учебник на стр.24 и прочитайте тему нашего урока. -Прочитайте тему урока на слайде. (слайд 3 )
|
Ребята работают по учебнику, определяют тему, цели урока. |
|
4. Новая тема
|
Познавательные, общеучебные, логические, регулятивные |
Отгадайте загадки: 1.-Кто приходит по утрам? И приносит письма нам? (почтальон) 2.Открывает магазин Продаёт продукты. 3 С огнём бороться мы
должны.
4. Кладёт кирпич за
кирпичом –
5.Мне мигает светофор Знает он, что я…….(шофёр)
6 Под весенний птичий свист Пашет землю…..( тракторист)
7 Он учит детишек Читать и писать, Природу любить, Стариков уважать. (учитель) 8. Скажите, кто так
вкусно 9.НЕ решит больной задач, Всех больных полечит……(врач) Врач- очень важная и благородная профессия, врач выполняет функцию спасателя, она спасает нас от боли, помогает выздороветь. -А какие специализации врачей вы знаете? (………………………………………) 10. Кто поможет стать здоровым Козам, курам и коровам? Снимет боль, уменьшит жар?.. Доктор их ….(ветеринар)
ИГРА «Мы профессии не скажем, что там делают покажем» 1 группа- «ЛЫЖНИКИ», «ДОЯР» 2 группа-«БЕГУНЫ», «ШОФЁР» -Вам было предложено приготовить рассказ о профессиях своих родителей.
|
Ребята отгадывают загадки, читают стихи, работают в группах.
.
|
|
5 Комплексное применение знаний:
|
Коммуникативные, логические, регулятивные |
А) А сейчас я вам предлагаю поиграть в игру «Бюро находок»-по предмету вы должны определить профессию человека, которому принадлежала эта вещь.(Мел, краски, ложка, письмо, расчёска, ключ(шофёр), книга, Шприц,……) +1…….
В руках у первых
игроков спичечный коробок с 3 Б) Я предлагаю поиграть в игру «Дворник». Знаете какую работу 0 палочками. По сигналу они бегут к обручу, высыпают в него содержимое спичечного коробка с высоты не менее 50 см, после чего возвращаются к своей команде. Вторые игроки выбрасывают сор, а третьи и четвёртые игроки бегут к обручу, собирают палочки и сор, возвращаются к своей команде. Лучшими будут те дворники, которые первыми выполнили задание. -Почему так говорят: «Чисто не там где убирают, а там где не сорят?» Ребята, в будущем, конечно каждый из вас станет взрослым, выберет профессию. Но важно не только кем вы станете по профессии, Важно ещё- какими вы станете От этого зависит ваше будущее .Всё вокруг постоянно изменяется. Каким будет окружающий мир через 15-20 лет, во многом зависит от вас. Почему? Давайте разберёмся. Посмотрите на слайд, сравните рисунки и скажите, в каком бы вы городе хотели жить? (слайд ) Почему? От кого зависит состояние нашего села, города, страны, планеты Земля? Верно, ведь будущее нашего дома, села и всей планеты Земля зависит от нас, от наших поступков. У вас на парте лежат каточки с действиями людей, вы должны посовещаться и решить: какие поступки хорошие, а какие нет. Разделите их на 2 группы. В) Тест |
Дети определяют по предметам профессии людей, работают в группах, выполняют тест. |
|
6 Рефлексия
|
Регулятивные, личностные, коммуникативные. |
Вот закончился,
ребята Но не будем
торопиться Что вы дома расскажите о нашем уроке? Какое задание вам понравилось больше? |
Ребята отвечают на вопросы. |
Компот
Овощной суп
1.Кататься на лыжах.
2.Доить корову.
1.Танцевать.
2.Водить машину.
Зубы лечит:
хирург, терапевт, стоматолог.
Книги пишет:
писатель, читатель, поэт.
Дом строит:
врач, строитель, токарь.
Хлеб печёт:
актёр, лесник, пекарь.
Платье шьёт:
конструктор, швея, шофёр.
Корову доит:
пастух, телятник, доярка.
ТЕСТ
1.) Зубы лечит:
хирург, учитель, стоматолог.
2.) Книги пишет:
писатель, читатель, почтальон.
3.)Дом строит:
врач, строитель, токарь.
4.) Хлеб печёт:
актёр, лесник, пекарь.
5.) Платье шьёт:
конструктор, швея, шофёр.
6.) Корову доит:
пастух, пожарный, доярка.
ПЛАН:
1 ОРГ. МОМЕНТ
А) Загадка
Б)Какие части велосипеда вы знаете?
2 МОТИВАЦИЯ УЧ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
-Беседа о формах времени
3. НОВАЯ ТЕМА:
А) Загадка( Понаморев)
Б) Определение профессии
В) Загадки
Г) Стих «Повар»
Д) Работа в группах
Е) Стих «Врач»
Ж) Врач- очень важная и благородная профессия, врач выполняет функцию спасателя, она спасает нас от боли, помогает выздороветь.
-А какие специализации врачей вы знаете?
З)Сценка «Ветеринар»
И) Игра» Мы профессии не скажем, что там делают покажем»
К)Райхерт Соня «Парикмахер»
Л)Шлегель Лиза «Артист»
4 КОМПЛЕКСНОЕ ПРИМЕНЕНИЕ ЗНАНИЙ:
А) А) А сейчас я вам предлагаю поиграть в игру «Бюро находок»-по предмету вы должны определить профессию человека, которому принадлежала эта вещь.(Мел, краски, ложка, письмо, расчёска, ключ(шофёр), книга,
Шприц,……) +1…….
Б) Я познакомлю вас с профессией дворника. (слайд № ). Знаете, какую работу выполняет дворник? Я и вам предлагаю поработать дворниками. Игра «Дворник».
В) ТЕСТ.
5 Рефлексия:
В мире цифр и чисел
|
№ |
Тема |
Количество часов |
|
1 |
Цифры и числа в стихах. |
1 |
|
2 |
Цифры и числа в задачах. |
1 |
|
3 |
Математические физминутки. |
2 |
|
4 |
Пословицы и крылатые выражения с числами. |
1 |
|
5 |
Решаем примеры с увлечением. |
1 |
|
6 |
Примеры с дырками. |
1 |
|
7 |
Зашифрованные примеры. |
1 |
|
8 |
Игры на состав числа. |
1 |
|
9 |
Игры на развитие внимания. |
1 |
|
10 |
Математическая грамматика. |
2 |
|
11 |
Математические ребусы |
2 |
|
12 |
Игры со спичками и счётными палочками. |
2 |
|
13 |
В мире математических задач. |
1 |
|
14 |
Задачи в стихах. |
1 |
|
15 |
Задачи со сказочным сюжетом. |
1 |
|
16 |
Старинные задачи. |
1 |
|
17 |
Познавательные задачи. |
1 |
|
18 |
Задачи повышенной трудности. |
1 |
|
19 |
Числовой ряд. |
1 |
|
20 |
Решаем уравнения с увлечением. |
1 |
|
21 |
Об умножении и делении в стихах. |
1 |
|
22 |
Занимательная геометрия. |
1 |
|
23 |
Аппликация из геометрических фигур(петушок, котик) |
3 |
|
24 |
Шуточные вопросы,задачи, задания |
3 |
|
25 |
Умники и умницы. |
1 |
|
26 |
КВМ |
1 |
|
27 |
Крестики-нолики |
1 |
ХОЧУ ВСЁ ЗНАТЬ
2класс
|
№ урока |
Тема |
Кол-во часов |
|
1 |
Нумерация |
1 |
|
2 |
Единицы измерения длины |
1 |
|
3 |
Задачи на нахождение вычитаемого |
1 |
|
4 |
Задачи на нахождение уменьшаемого |
1 |
|
5 |
Единицы измерения длины. Метр. |
1 |
|
6 |
Единицы стоимости. Рубль. Копейка.
|
1 |
|
7 |
Единицы времени.Час.Минута. |
1 |
|
8 |
Длина ломаной. |
1 |
|
9 |
Порядок выполнения действий. Скобки. |
1 |
|
10 |
Числовые выражения. |
1 |
|
11 |
Периметр многоугольника. |
1 |
|
12 |
Сложение и вычитание с переходом через 10.
|
1 |
|
13 |
Свойства сложения. |
1 |
|
14 |
Буквенные выражения. |
1 |
|
15 |
Уравнения. |
1 |
|
16 |
Умножение. |
1 |
|
17 |
Деление. |
1 |
|
18 |
Виды речи. |
1 |
|
19 |
Главные члены предложения. |
1 |
|
20 |
Синонимы и антонимы. |
1 |
|
21 |
Однокоренные слова. |
1 |
|
22 |
Перенос слова. |
1 |
|
23 |
Звуки и буквы. |
1 |
|
24 |
Алфавит. |
1 |
|
25 |
Гласные звуки. |
1 |
|
26 |
Согласные звуки. |
1 |
|
27 |
Правописание буквосочетаний с шипящими звуками. |
1 |
|
28 |
Разделительный мягкий знак и твёрдый знак. |
1 |
|
29 |
Имя существительное. |
1 |
|
30 |
Имя прилагательное. |
1 |
|
31 |
Глагол. |
1 |
|
32 |
Местоимение. |
1 |
|
33 |
Предлог. |
1 |
|
34 |
Работа со словарями. |
1 |
ХОЧУ ВСЁ ЗНАТЬ
3класс
|
№ урока |
Тема |
Кол-во часов |
|
1 |
Нумерация от 1 до100 |
1 |
|
2 |
Приёмы устного сложения и вычитания в пределах100 |
1 |
|
3 |
Приёмы письменного сложения и вычитания в пределах100 |
1 |
|
4 |
Порядок выполнения действий. Скобки. |
1 |
|
5 |
Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз. |
1 |
|
6 |
Задачи на краткое сравнение |
1 |
|
7 |
Таблица умножения и деления |
1 |
|
8 |
Таблица умножения и деления |
1 |
|
9 |
Площадь |
1 |
|
10 |
Единицы измерения площади |
1 |
|
11 |
Внетабличное умножение . |
1 |
|
12 |
Внетабличное деление.
|
1 |
|
13 |
Проверка умножения. |
1 |
|
14 |
Проверка деления. |
1 |
|
15 |
Уравнения. |
1 |
|
16 |
Деление с остатком. |
1 |
|
17 |
Нумерация от1 до1000. |
1 |
|
18 |
Сложение и вычитание в пределах 1000. |
1 |
|
19 |
Умножение и деление в пределах 1000. |
1 |
|
20 |
Главные члены предложения |
1 |
|
21 |
Синонимы и антонимы,омонимы, фразеологизмы |
1 |
|
22 |
Состав слова. Корень. |
1 |
|
23 |
Окончание. |
1 |
|
24 |
Приставка. |
1 |
|
25 |
Суффикс |
1 |
|
26 |
Звук о-буквенный разбор |
1 |
|
27 |
Правописание буквосочетаний с шипящими звуками. |
1 |
|
28 |
Разделительный мягкий знак и твёрдый знак. |
1 |
|
29 |
Имя существительное. |
1 |
|
30 |
Имя прилагательное. |
1 |
|
31 |
Глагол. |
1 |
|
32 |
Местоимение. |
1 |
|
33 |
Предлог. |
1 |
|
34 |
Работа со словарями. |
1 |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1класс Окружающий мир «Когда мы станем взрослыми»
Планируемые результаты:
· закрепят представления о времени; обобщат знания о профессиях и познакомятся с новыми;
· воспитывать уважение к людям любой профессии; показывать значение трудовой деятельности в жизни человека; умение работать в коллективе;
· развивать внимание, логическое мышление, память, воображение, речь, творческие способности учащихся.
· Установят связь между поведением людей и состоянием окружающего мира.
План урока:
1.Орг. момент:
-Поднимите руки вверх у кого хорошее настроение,
Руки вниз- плохое настроение .Давайте пожелаем что-нибудь приятное на урок друг другу. Я вам желаю дружной, совместной работы, потому что мы будем работать в……….(значок).
Правила работы в группах:
Правила ладошки:
2.Актуализация знаний:
Мудрая Черепаха приготовила для вас загадку:
У него – два колеса,
И седло на раме.
Две педали есть внизу,
Крутят их ногами.
-Какие части велосипеда вы знаете? ( слайд)
(руль, шины, обод, спицы, цепь)
- А когда изобрели велосипед?
(200 лет назад)
6 662 540 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Тимофеева Ольга Тихоновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.