Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока окружающий мир для 1 класса
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Конспект урока окружающий мир для 1 класса




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов












КОНКУРСНАЯ РАБОТА

ДИСТАНЦИОННОГО КОНКУРСА

«ОТКРЫТЫЙ УРОК»






Номинация: урок в 5-11 классе.



«Конспект урока«СССР накануне Великой Отечественной войны» , 9 класс.»






Гапон Татьяна Анатольевна

МБОУ Пролетарская СОШ № 6

учитель истории












Тема урока:«СССР накануне Великой Отечественной войны»

Тип урока: комбинированный.

Цели урока:создать условия

  • для развития субъектной позиции обучающихся через осмысление ими неоднозначности исторических событий на примере внешней политики СССР на кануне Великой Отечественной войны;

  • для само регуляции обучающихся в работе с историческими документами, текстом учебника;

  • для воспитания активной гражданской позиции и готовности служить Отечеству.

Основные понятия: 1 сентября 1939 г. – начало II мировой войны.

        30 ноября 1939 г. – 12 марта 1940 г. – советско-финляндская война.

Оборудование: контурные карты «Европа в 30-е годы. Начало II мировой войны». Документы.Презентация.

План изучения нового материала.

1. Начало II мировой войны и Советский Союз.

2. Расширение территории СССР.

3. Война с Финляндией.

4. Советско-германские отношения накануне войны.


Ход урока.

1. Орг момент.

2. Вступительное слово учителя.

22июня 1941г./ запись на доске/

Что это за дата? -   начало  Великой Отечественной войны. Отечественная война… Она живёт в каждом из нас.

Эта война прошла через историю каждой семьи, через историюне только нашего города, нашей страны, но и других государств.

           Чтобы понять историю той войны, надо понять не только маршалов, генералов, но и простых солдат, мирных граждан. Потому что война- это не только военные действия, поражения и победы на поле боя, но и экономика, дипломатия, национальные традиции и амбиции вождей - без них мы вряд ли поймём, что и как происходило.

3. Целеполагание.

Частью, какого исторического события является Великая Отечественная война?  - Второй мировой войны.

Сегодня тема нашего урока «СССР накануне Великой Отечественной войны».

            Сейчас появляется масса неизвестных ранее документов, возникает множество сложных вопросов. Ответы на них могут оказаться неожиданными. ИСТОРИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА, ТЕМ БОЛЕЕ ВОЙНА, НЕ ДЕЛАЕТСЯ В БЕЛЫХ ПЕРЧАТКАХ. /Учитель достаёт белые перчатки/

Белые перчатки - это элемент костюма дипломата, которые тоже творят историю.hello_html_2b402705.png

Чтобы это выяснить, какие вопросы мы с вами должны осветить?

( В результате беседы учащиеся сами выделяют основные вопросы):

  • Советский союз и II мировая война.  

  • Расширение территории СССР

  • Война Финляндией

  • Советско-германские отношения накануне войны

hello_html_42d4c906.png

Пусть эти вопросы будут планом нашего урока, более подробно мы остановимся насоветско-финляндской войне и на советско-германских отношениях. Изучая тему, вы будетезаполнять рабочий лист в ваших тетрадях.

4. Изучение нового материала.

  1. Начало II мировой войны и Советский Союз.

Работа с классом: Вспомните, какое событие произошло 23 августа 1939 года?

Объясните, почему подписание советско-германского пакта о ненападении 23 августа 1939 года называют поворотным пунктом в международных отношениях? ()

Возможно ли было иное развитие событий? Почему оно не состоялось? 

В соответствии с секретными протоколами 1 сентября 1939 года Германия начала войну против Польши. (Карта).hello_html_m3bc637f8.png

- Какой предлог использовала Германия для нападения на Польшу?

(Вечером 31 августа 1939 года группа эсесовцев ворвалась в здание радиостанции пограничного с Польшей немецкого города Глейвиц. Сделав перед микрофоном несколько выстрелов, они зачитали текст на польском языке, призывающий поляков к войне против Германии. Для большей убедительности здесь же было расстреляно несколько немецких уголовников, переодетых в польскую форму.

Использовав глейвицкую провокацию как предлог для нападения, части вермахта вторглись на территорию Польши).

Учитель:1 сентября 1939 года спустя  всего неделю после подписания пакта произошло нападение фашистской Германии на Польшу. НАЧАЛАСЬ ВТОРАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА.

– В ТЕТРАДЯХ: 1 СЕНТЯБРЯ 1939 ГОДА – НАЧАЛО II МИРОВОЙ ВОЙНЫ.

Однако союзники Польши не оказали ей никакой реальной поддержки. На Западном фронте началась так называемая «странная война» - враги стояли  друг против друга, но боевые действия не велись.

В это же время немецкие танковые колонны стремительно продвигались вглубь Польши, осуществляя план молниеносной войны. Уже 16 сентября немцы, прорвав польский фронт, вышли к Варшаве. (Карта)

17 сентября 1939 года Советские войска в соответствии с секретным протоколом вступили на территорию Польши (Западной Украины, Западной Белоруссии). Было объявлено, что главная задача заключается в освобождении земель, населенных «братскими народами» - украинцами и белорусами. Дальнейшее сопротивление Польши стало бессмысленным. 17 сентября польское правительство покинуло страну.

22 сентября 1939 года в захваченном у Польши городе Бресте состоялся Советско-германский парад. Парад советских и германских войск – один из самых малоизученных фактов II мировой войны. Споры о нем идут до сих пор.

Давайте обратимся к фрагменту  документа «Из истории вопроса». (Документ 1).

hello_html_5d32e640.png

Есть две точки зрения на этот парад: 

1) Это был парад, который продемонстрировал всему миру дружбу, скрепленную кровью при взятии Польши.

2) Просто передача города Советским войскам.

Какого мнения придерживаетесь вы? 

hello_html_m2f2f39e.png

Учитель: 28 сентября 1939 года сразу после завершения военных операций в Польше Риббентроп и Молотов  подписали в Москве новый договор о дружбе и границах и новые секретные протоколы, в которых Германия признавала права СССР на Литву.

В чем суть этого договора? Был ли он необходим?

Ответы уч-ся: 1. Я думаю, что СССР и Германия становились союзниками. 2. Это соглашение должно было еще более укрепить безопасность государства на ближайшее время, так как окончательно был решен вопрос с границами.

Учитель: Война – это всегда трагедия.

hello_html_m39bcafa8.png

В ходе операций на территории Польши в советский плен попали тысячи польских военнослужащих. Фактически был захвачен весь офицерский корпус Польши. Судьба 20 тысяч человек оказалась трагической – все они были расстреляны по приказу НКВД в районе Катыни, под Тверью и др. местах. «Катыньская трагедия» - такое название получило это событие в истории II мировой войны.

Закрепление.Обозначьте цветом на контурной карте территории страны – агрессора и СССР. Перечислите основные события начала II мировой войны.

2. Расширение территории СССР.

Учитель: Помимо части уже оккупированной Польши по договору Риббентропа - Молотова в сферу интересов СССР попали и другие территории.

(Работа по учебнику: заполните таблицу из п.1, 3 параграфа 28 иобозначьте на контурной карте в рабочем листе -  какие территории вошли в состав СССР в 1939 /40 гг.

Год

Территории

Сентябрь 1939 г.

От Польши – Западная Украина – Украинская ССР

                     - Западная Белоруссия – Белорусская ССР

Июль 1940 г.

Эстония, Латвия, Литва

Июнь 1940 г.

От Румынии – Бессарабия и Северная Буковина – Молдавская ССР

hello_html_m13c8b258.png

Какую политику проводило правительство СССР на этих территориях?

  1. Оккупация стран (нарушен суверенитет).

  2. Местные правительства свергнуты.

  3. Образованы новые правительства, во главе – коммунисты.

  4. Страны включены в состав СССР на правах союзных республик.

  5. На территории этих республик стал строиться социализм (крестьян заставляли вступать в колхозы, арестовывались и высылались в лагеря тысячи представителей буржуазии).

Вывод: мы видим, что Сталин, в соответствии с секретным протоколом начал осуществлять захват территории. Граница СССР была отодвинута на запад. 

3. Война с Финляндией.

Учитель: Расширение советских территорий на Западе проходило без каких-либо вооруженных конфликтов. Иначе развивались события на Карельском перешейке.

В ХОДЕ ИЗЛОЖЕНИЯ НОВОГО МАТЕРИАЛА ВАМ НЕОБХОДИМО СОСТАВИТЬ КРАТКИЙ КОНСПЕКТ ПО СЛЕДУЮЩЕМУ ПЛАНУ:

hello_html_2a309f43.png

1. Причины войны с Финляндией.

2. Характер войны.

3. Основные события.

4. Итоги войны.

hello_html_6c22e67f.png


Сообщение ученикова: В условиях обострения военно-политических отношений в Европе И.В. Сталин усилил нажим на Финляндию с целью обеспечения безопасности северо-западных подступов к Ленинграду. В соответствии с пактом Риббентропа - Молотова страна 100 озер была включена в сферу интересов СССР.

Советское правительство потребовало от Финляндии отодвинуть советско-финскую границу в районе Ленинграда на 30-35 км вглубь Карельского перешейка, пообещав территориальные уступки в других районах.

Эта проблема обсуждалась между Москвой и Хельсинки в 1938-39 гг, но все варианты советской стороны были отвергнуты финнами.

Для решительного броска вперед необходим был повод, который и был весьма оперативно организован. 26 ноября 1939 года у деревни Майнила одно из подразделений НКВД обстреляло из минометов позиции своих же войск. Далее последовало обвинение финской стороны в провокации и начало военных действий.

Советско-Финляндская война продолжалась с 30 ноября 1939 года по 12 марта 1940 года. (Показ)

30 ноября 1939 года советские  войска перешли границу Финляндии. Не было сомнений, что вся операция займет не более 3-х недель, и к новому 1940 году Советская армия будет праздновать победу

.hello_html_m7ac5cd58.png

Соотношение военной техники было таким


Советская армия

Финны

Соотношение

Танки

1476

30

1: 49

Арт. оружие

2759

530

1 : 5

Самолеты

2446

118

1 : 20


Численность советских войск – 760 тыс. человек, финских войск – 325 тыс. человек.

Но только за первые 5 дней боев финны уничтожили около 80 советских танков. Но к главной оборонительной полосе – «линии Маннергейма» - им удалось подойти лишь к 10 декабря. Линия «Маннергейма» - это финские оборонительные укрепления на Карельском полуострове протяженностью до 135 км, насчитывающие десятки дотов и дзотов, сотни километров траншей, тысячи бетонных и каменных противотанковых надолбов.

Финские солдаты, грамотно обученные отличались не только железной дисциплиной, но и высоким боевым духом. Советскому солдату боевого духа тоже было не занимать, но этого явно было не достаточно

.hello_html_6ece2efe.png

Если говорить о личном боевом оружии, то здесь сравнение также было не в пользу красноармейцев. Большинство из них были вооружены устаревшей еще в гражданскую войну «трехлинейками» - винтовкой со скользящим затвором образца 1891 года.

Из всего имеющегося стрелкового оружия с наилучшей стороны показал себя ручной пулемет Дегтярева. Финны же были вооружены отличными скорострельными 9-милимитровыми пистолетами-пулеметами «Суоми», помимо них в достаточном количестве имелись ручные пулеметы. Финны для более эффективной маскировки обматывали свои автоматы и пулеметы марлей или бинтами, чему красноармейцы научились далеко не сразу. Финны были несравнимо лучше экипированы. В отличие от зимнего маскхалата-балахона  советских солдат, финское обмундирование было раздельным – маскировочная белая куртка и штаны, обеспечивающие большую подвижность и маневренность. К тому же и куртка и штаны были сшиты из материала, не пропускающего влагу. Что касается обуви, то финские солдаты были снабжены кожаными сапогами на резиновой подошве и с мехом внутри. В 40 градусный мороз красноармейцы были одеты в становившуюся от холода «Колом» шинель, кирзовые или фетровые сапоги и буденовку, также не дававшую необходимого тепла.

Еще одним козырем финнов была лыжная подготовка, финны умели ползать по-пластунски, не снимая лыж и даже взбираться в них на деревья.

Наиболее тяжелые и кровопролитные бои развернулись на Карельском перешейке, где 7-я армия безуспешно завязла на линии финских укреплений.

11 февраля 1940 г. начался второй, заключительный этап войны. На Карельском перешейке были сосредоточены 2 армии, усиленные авиацией, артиллерийскими, танковыми и инженерными частями. После перегруппировки 7-я и 13-я армии  28 февраля перешли в наступление. Артиллерийская подготовка длилась практически без перерыва 2 часа 20 минут, в результате чего передний край финской обороны был просто сметен. Когда же в атаку двинулись советская пехота и танки, наши артиллеристы применили еще одну новинку – «огневой вал», под прикрытием которого наступали войска. И к 5 марта  бои завязались на подступах к Выборгу.

hello_html_2075a619.png


12 марта 1940 года в Москве был заключен мирный договор между СССР и Финляндией, в соответствии с которым граница севернее Ленинграда отодвигалась  на линию Выборг – Сортавала. К СССР отошли: Карельский перешеек, ряд островов в Финском заливе, небольшая территория с городом Куолаярви и часть полуострова Рыбачий. Советскому Союзу передавался в аренду на 30 лет полуостров Ханко с правом создания на нем военно-морской базы.

Карельский перешеек достался Советскому Союзу невероятно дорогой ценой. За 105 дней войны РККА потеряла убитыми, раненными и обмороженными около 400 тысяч человек, 597 самолетов, 650 танков. Согласно статистике среднесуточные потери РККА составили более 3500 человек. Для сравнения при обороне Сталинграда эта же цифра составила 3280 человек. Финская армия потеряла 66,5 тысяч человек убитыми и раненными

Мирный договор предусматривал обмен военнопленными. Общее количество находившихся в Финляндии советских военнопленных составило 5395 человек, в СССР 806 военнослужащих финский армии.

В 1943 году А.Т. Твардовский так написал о Финской войне:

«Среди большой войны жестокой,

С чего – ума не приложу, -

Мне жалко той судьбы далекой,

Как будто мертвый, одинокий

Как будто это я лежу,

Примерзший, маленький, убитый,

На той войне незнаменитой.

Забытый, маленький лежу».

Какие слова характеризуют эту войну?

Пленные финны возвращались на Родину как герои, они получали ордена и награды. Но самой большой наградой было признание соотечественников их заслуг перед страной, за свободу которой они сражались и, сражаясь, попали в плен.

Увы, совсем иная участь ожидала советских военнопленных. Решением Полит бюро за подписью Сталина, предписывалось всех военнопленных  в количестве 4354 человека направлять в лагеря НКВД сроком от 5 до 8 лет, а 232 расстрелять.  

  1. Физмнутка.

Выразите свое отношение к событим и итгам советско-финляндской войны с помощью цвета.

Каждый обучающийся наклеивает цветную карточку на лист ватмана, озоглавленного «Советско-финляндская война» и разделенного на де колонки « События» «Итоги».

«Победа» эта далась нашей стране столь дорогой ценой, что лишний раз о ней не хотел вспоминать никто – ни официальные лица, ни ее участники.

Работа с документом из учебника (стр. 208).

Учитель: - Какие недостатки боевой подготовки Красной Армии выявила Советско-финляндская  война? (в докладе наркома обороны К. Ворошилова говорится, что война с Финляндией выявила много серьезных недостатков, а именно:

1. Слабую боевую подготовку войск.

2. Недостаточное обеспечение армии автоматическим оружием, минометами, артиллерией.

3. Отсутствие дорог.

4. Плохо поставленное дело военной разведки.

5. Надежды на молниеносную войну не оправдались.

6. Репрессии 1937-1938 гг. командиров  Красной Армии продемонстрировали низкие навыки управления войсками.)

Какой вывод из этой войны о состоянии боеготовности сделали бы вы? (страна к войне не готова, нужно укреплять ее обороноспособность).

Война нанесла серьезный ущерб международному престижу Советского Союза. По решению Лиги Наций СССР был Исключен из этой организации.

Закрепление  материала.

  1. Назовите даты советско-финляндской войны.

  2. Причины войны.

  3. Характер войны (захватнический).

  4. Итоги войны.

4. Советско-германские отношения накануне войны.

Учитель: Таким образом, пакт СССР и Германии о разделе Европы на сферы влияния был реализован. В центральном государственном архиве Советской армии хранится немецкая листовка 1939 года. Под лозунгом «Народ, рейх, фюрер!» проиллюстрированы планы захвата Германией ряда государств. Действительно к 1940 г. Гитлер сумел покорить:

Данию – 1 день,

Голландию – 5 дней,

Бельгию – 19 дней,

Нидерланды, Люксембург, Польшу – 35 дней,

Францию – 44 дня,

Норвегию – 63 дня. (Документ)

Проанализируйте эти данные и дайте им объяснения.

Единственной страной, которая в 1940 году сопротивлялась Гитлеру, была Англия. И Сталин, и Гитлер не сомневались, что военное столкновение Германии и СССР неизбежно. (Работа уч-ся с учебником п.4)

hello_html_m135fd838.png

Когда и в связи с чем был принят план «Барбаросса»? Что он предусматривал? 

(Уч-ся: в декабре 1940 года Гитлер утвердил план нападения на СССР, получивший название «Барбаросса». Гитлер надеялся на молниеносную войну (блицкриг), который позволил бы быстро разгромить СССР. План предусматривал наступление на СССР 3-х групп армии «Север», «Центр» и «Юг». Советская страна оказалась на пороге войны).

Закрепление:(работа с контурной картой)

  1. Итог урока. А теперь давайте вернемся к вопросу нашей темы: Возможно ли творить история только в белых перчатках?

  2. Домашнее задание: § 28 и вопросы к нему. Записи в тетради.

  3. Подготовить сообщение по теме:

  4. 1.«Советский разведчик Рихард Зорге».

  5. 2.«Героическая оборона Брестской крепости».

  6. 3.«Война в истории моей семьи».

Выставление оценок

  1. Рефлексия урока.

На бланках оценивания попробуйте оценить свою работу на сегодняшнем уроке по 10-балльной системе.

Для этого ответьте на вопросы:

Бланк оценивания.

- как я работал на уроке(отметить галочкой):

я выполнил конспект темы;

выполнил задания на контурной карте;

подготовил сообщение или участвовал в беседе.

- узнал ли больше

  • получил глубокие знания – 9-10 баллов

  • усвоил материал частично – 7-8 баллов

  • мало что понял и запомнил – 4-5 баллов

Мое мнение:

  • было ли интереснее на этом уроке по сравнению с другими?

  • с какими трудностями столкнулся?

  • какие пожелания могу дать?





































Бланк оценивания.

- как я работал на уроке (отметить галочкой) (1 балл):

я выполнил конспект темы в тетради;

выполнил задания на контурной карте;

подготовил сообщение или участвовал в беседе.

- узнал ли больше (выбери нужное) (1 балл):

  • получил глубокие знания

  • усвоил материал частично

  • мало что понял и запомнил

Мое мнение:

  • было ли интереснее на этом уроке по сравнению с другими?

  • с какими трудностями столкнулся?

  • какие пожелания могу дать?


Бланк оценивания.

- как я работал на уроке (отметить галочкой) (1 балл):

я выполнил конспект темы в тетради;

выполнил задания на контурной карте;

подготовил сообщение или участвовал в беседе.

- узнал ли больше (выбери нужное) (1 балл):

  • получил глубокие знания

  • усвоил материал частично

  • мало что понял и запомнил

Мое мнение:

  • было ли интереснее на этом уроке по сравнению с другими?

  • с какими трудностями столкнулся?

  • какие пожелания могу дать?


Бланк оценивания.

- как я работал на уроке (отметить галочкой) (1 балл):

я выполнил конспект темы в тетради;

выполнил задания на контурной карте;

подготовил сообщение или участвовал в беседе.

- узнал ли больше (выбери нужное) (1 балл):

  • получил глубокие знания

  • усвоил материал частично

  • мало что понял и запомнил

Мое мнение:

  • было ли интереснее на этом уроке по сравнению с другими?

  • с какими трудностями столкнулся?

  • какие пожелания могу дать?



Бланк оценивания.

- как я работал на уроке (отметить галочкой) (1 балл):

я выполнил конспект темы в тетради;

выполнил задания на контурной карте;

подготовил сообщение или участвовал в беседе.

- узнал ли больше (выбери нужное) (1 балл):

  • получил глубокие знания

  • усвоил материал частично

  • мало что понял и запомнил

Мое мнение:

  • было ли интереснее на этом уроке по сравнению с другими?

  • с какими трудностями столкнулся?

  • какие пожелания могу дать?















Советско-финляндская война















События


Итоги

































Приложение 1

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/a/a5/Armia_Czerwona%2CWehrmacht_23.09.1939_wsp%C3%B3lna_parada.jpg/200px-Armia_Czerwona%2CWehrmacht_23.09.1939_wsp%C3%B3lna_parada.jpg

Гудериан и Кривошеин крупным планом.


Согласно воспоминаниям командира 29-й отдельной танковой бригады Семёна Кривошеина, его подразделение получило вечером 20 сентября приказ командующего 4-й aрмии В. И. Чуйкова о занятии города и крепости Брест. С этой целью бригаде предстояло совершить 120 км ночной марш из Пружан (имевшиеся в бригаде танки Т-26 имели практическую дальность на одной заправке 90 км и рекомендованную скорость марша 18-22 км/ч). К утру 21, передовые подразделения 29-й бригады приблизились к Бресту с северной стороны. Кривошеин в одиночку направился на переговоры с немецким командованием в отношении передачи города и крепости, отдав приказ о начале движения бригады в Брест в 14:00. Переговоры с Гудерианом, которые велись на понятном обоим французском языке, затянулись до вечера.

Кривошеин пишет, что Гудериан настаивал на проведении парада с предварительным построением частей обеих сторон на площади. Кривошеин попытался отказаться от проведения парада, ссылаясь на усталость и неподготовленность своих войск. Но Гудериан настаивал, указывая на пункт соглашения между вышестоящими командованиями, в котором оговаривался совместный парад. Кривошеину пришлось согласиться, однако он предложил следующую процедуру:

В 16 часов части корпуса Гудериана в походной колонне, со штандартами впереди, покидают город, а части Кривошеина, также в походной колонне, вступают в город, останавливаются на улицах, где проходят немецкие полки, и своими знамёнами салютуют проходящим частям. Оркестры исполняют военные марши.

Гудериан согласился на предложенный вариант, но отдельно оговорил, что будет присутствовать на трибуне вместе с Кривошеиным и приветствовать проходящие части.

Окончив вечером переговоры, Кривошеин отдал уже вступившей в город бригаде указание подготовить к параду 4-й батальон и бригадный оркестр, а также блокировать железную дорогу.

Есть две точки зрения на этот парад: 

1) Это был парад, который продемонстрировал всему миру дружбу, скрепленную кровью при взятии Польши.

2) Просто передача города Советским войскам.

Какого мнения придерживаетесь вы? Почему?


















Приложение 2

Война с Финляндией


  1. В условиях обострения военно-политических отношений в Европе И.В. Сталин усилил нажим на Финляндию с целью обеспечения безопасности северо-западных подступов к Ленинграду. В соответствии с пактом Риббентропа - Молотова страна 100 озер была включена в сферу интересов СССР.

Советское правительство потребовало от Финляндии отодвинуть советско-финскую границу в районе Ленинграда на 30-35 км вглубь Карельского перешейка, пообещав территориальные уступки в других районах.

Эта проблема обсуждалась между Москвой и Хельсинки в 1938-39 гг, но все варианты советской стороны были отвергнуты финнами.

Для решительного броска вперед необходим был повод, который и был весьма оперативно организован. 26 ноября 1939 года у деревни Майнила одно из подразделений НКВД обстреляло из минометов позиции своих же войск. Далее последовало обвинение финской стороны в провокации и начало военных действий.

Советско-Финляндская война продолжалась с 30 ноября 1939 года по 12 марта 1940 года. (Показ)

30 ноября 1939 года советские  войска перешли границу Финляндии. Не было сомнений, что вся операция займет не более 3-х недель, и к новому 1940 году Советская армия будет праздновать победу.

Соотношение военной техники было таким


Советская армия

Финны

Соотношение

Танки

1476

30

1: 49

Арт. оружие

2759

530

1 : 5

Самолеты

2446

118

1 : 20


Численность советских войск – 760 тыс. человек, финских войск – 325 тыс. человек.

Но только за первые 5 дней боев финны уничтожили около 80 советских танков. Но к главной оборонительной полосе – «линии Маннергейма» - им удалось подойти лишь к 10 декабря. Линия «Маннергейма» - это финские оборонительные укрепления на Карельском полуострове протяженностью до 135 км, насчитывающие десятки дотов и дзотов, сотни километров траншей, тысячи бетонных и каменных противотанковых надолбов.

Финские солдаты, грамотно обученные отличались не только железной дисциплиной, но и высоким боевым духом. Советскому солдату боевого духа тоже было не занимать, но этого явно было не достаточно.



















  1. Если говорить о личном боевом оружии, то здесь сравнение также было не в пользу красноармейцев. Большинство из них были вооружены устаревшей еще в гражданскую войну «трехлинейками» - винтовкой со скользящим затвором образца 1891 года.

Из всего имеющегося стрелкового оружия с наилучшей стороны показал себя ручной пулемет Дегтярева. Финны же были вооружены отличными скорострельными 9-милимитровыми пистолетами-пулеметами «Суоми», помимо них в достаточном количестве имелись ручные пулеметы. Финны для более эффективной маскировки обматывали свои автоматы и пулеметы марлей или бинтами, чему красноармейцы научились далеко не сразу. Финны были несравнимо лучше экипированы. В отличие от зимнего маскхалата-балахона  советских солдат, финское обмундирование было раздельным – маскировочная белая куртка и штаны, обеспечивающие большую подвижность и маневренность. К тому же и куртка и штаны были сшиты из материала, не пропускающего влагу. Что касается обуви, то финские солдаты были снабжены кожаными сапогами на резиновой подошве и с мехом внутри. В 40 градусный мороз красноармейцы были одеты в становившуюся от холода «Колом» шинель, кирзовые или фетровые сапоги и буденовку, также не дававшую необходимого тепла.

Еще одним козырем финнов была лыжная подготовка, финны умели ползать по-пластунски, не снимая лыж и даже взбираться в них на деревья.

Наиболее тяжелые и кровопролитные бои развернулись на Карельском перешейке, где 7-я армия безуспешно завязла на линии финских укреплений.

11 февраля 1940 г. начался второй, заключительный этап войны. На Карельском перешейке были сосредоточены 2 армии, усиленные авиацией, артиллерийскими, танковыми и инженерными частями. После перегруппировки 7-я и 13-я армии  28 февраля перешли в наступление. Артиллерийская подготовка длилась практически без перерыва 2 часа 20 минут, в результате чего передний край финской обороны был просто сметен. Когда же в атаку двинулись советская пехота и танки, наши артиллеристы применили еще одну новинку – «огневой вал», под прикрытием которого наступали войска. И к 5 марта  бои завязались на подступах к Выборгу.





























  1. 12 марта 1940 года в Москве был заключен мирный договор между СССР и Финляндией, в соответствии с которым граница севернее Ленинграда отодвигалась  на линию Выборг – Сортавала. К СССР отошли: Карельский перешеек, ряд островов в Финском заливе, небольшая территория с городом Куолаярви и часть полуострова Рыбачий. Советскому Союзу передавался в аренду на 30 лет полуостров Ханко с правом создания на нем военно-морской базы.

Карельский перешеек достался Советскому Союзу невероятно дорогой ценой. За 105 дней войны РККА потеряла убитыми, раненными и обмороженными около 400 тысяч человек, 597 самолетов, 650 танков. Согласно статистике среднесуточные потери РККА составили более 3500 человек. Для сравнения при обороне Сталинграда эта же цифра составила 3280 человек. Финская армия потеряла 66,5 тысяч человек убитыми и раненными

Мирный договор предусматривал обмен военнопленными. Общее количество находившихся в Финляндии советских военнопленных составило 5395 человек, в СССР 806 военнослужащих финский армии.

В 1943 году А.Т. Твардовский так написал о Финской войне:

«Среди большой войны жестокой,

С чего – ума не приложу, -

Мне жалко той судьбы далекой,

Как будто мертвый, одинокий

Как будто это я лежу,

Примерзший, маленький, убитый,

На той войне незнаменитой.

Забытый, маленький лежу».

Какие слова характеризуют эту войну?

Пленные финны возвращались на Родину как герои, они получали ордена и награды. Но самой большой наградой было признание соотечественников их заслуг перед страной, за свободу которой они сражались и, сражаясь, попали в плен.

Увы, совсем иная участь ожидала советских военнопленных. Решением Полит бюро за подписью Сталина, предписывалось всех военнопленных  в количестве 4354 человека направлять в лагеря НКВД сроком от 5 до 8 лет, а 232 расстрелять.  
























Тест

  1. 23 августа 1939 года СССР и Германия:

  1. заключили договор о восстановлении дипломатических отношений;

  2. подписали договор о дружбе и границе;

  3. заключили договор о ненападении;

  4. признали существующие границы.

  1. Вторая мировая война началась:

  1. 22 июня 1939 года;

  2. 1 сентября 1939 года;

  3. 22 июня 1941 года;

  4. 1 сентября 1941 года.

  1. В 1940 году в состав СССР были включены республики:

  1. Белорусская, Украинская, Латвийская, Эстонская, Карело-Финская СССР;

  2. Бессарабская, Карело-Финская ССР, Литва, Латвия, Эстония;

  3. Литва, Латвия, Эстония, Молдавия, Карело-Финская ССР;

  4. Белорусская, Украинская, Латвийская, Эстонская, Карело-Финская, Молдавская ССР.

  1. СССР был исключен из Лиги Наций, так как:

  1. войска РККА взяла под свой контроль территории Западной Украины и Западной Белоруссии;

  2. СССР активно помогал народу Испании в борьбе с франкистами;

  3. СССР подписал мирное соглашение с Японией;

  4. СССР начал боевые действия на Карельском перешейке.

  1. План нападения на СССР, разработанный немецким генштабом, назывался планом:

  1. Шлиффена;

  2. «Ост»;

  3. «Барбаросса»;

  4. «Цитадель».

Выберите несколько верных утверждений:

  1. Цели войны гитлеровского рейха с СССР:

  1. установление мирового господства;

  2. уничтожение Советского государства;

  3. избавление советского народа от сталинского режима;

  4. превращение страны в сырьевой придаток;

  5. германизация всей территории СССР.

По какому принципу образованы ряды:

  1. Карельский перешеек с Выборгом, северное побережье Ладожского озера, западная часть полуострова Рыбачий и Средний, район Куолоярви.

  2. Расположите в хронологической последовательности:

  1. мирный договор с Финляндией;

  2. начало II мировой войны;

  3. договор Германии и СССР о дружбе и границе;

  4. начало советско-финляндской войны.














Ответы на тест:

  1. 3.

  2. 2.

  3. 3.

  4. 4.

  5. 3.

  6. 2, 4, 5

  7. Финляндская война.

  8. 2, 3, 4, 1.













Конспект урока по истории в 11-м классе "Внешняя политика СССР накануне войны"

Цели урока:

  • Образовательная: выяснить политическую ситуацию в СССР накануне Второй мировой войны, показать причины, условия и значение заключения пакта Молотова-Риббентропа, выяснить роль Советского Союза и Германии в развязывании войны, создать условия для рассуждения о закономерностях, о роли субъективных и объективных факторов в истории;

  • Развивающая: продолжить формировать умение анализировать исторические документы, развитие способностей обучающихся сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, аргументировано отстаивать свою точку зрения, умение организовывать свою работу в группе;

  • Воспитательная: воспитывать чувство патриотизма, толерантности, неприятия к фашистской и нацистской идеологии, трудолюбие, определение личностного отношения к истории Великой Отечественной войны, добросовестное отношение к своей работе.

Тип урока: лабораторно-практическое занятие по изучению новой темы.

Вид урока: урок проходит в виде занятия в группах.

Основные понятия: секретные протоколы, Мюнхенское соглашение, “линия Маннергейма”, система коллективной безопасности.

Персоналии: И.В. Сталин, Г.К. Жуков, В.М. Молотов, И. Риббентроп, А.Гитлер, Н. Чемберлен, Э. Даладье.

Оборудование: учебник Н.В. Загладина “История Отечества XX-XXI в.в.”, портативный компьютер “ROVERBOOK”, мультимедийный проектор “Benq”, экран “ROVER”, документы, сводки, карты, схемы, интерактивная карта “Советско – финская война”, хроника Великой Отечественной войны: фильмы “Подписание пакта Молотова - Риббентропа” (1.09 мин.), “Гитлер во Франции”, “Сталин не верил в нападение Германии. Выступление И.В. Сталина” (1.59 мин.), листы для индивидуальной работы, раздаточный материал.

Ход урока: 1. Изучение нового материала.

Формирование групп. Класс делится на группы.

Вступительное слово учителя. Сегодня можно найти немало научных и научно-популярных книг о внешней политике СССР в 1939-1941 гг. Но в изучении предыстории Великой Отечественной войны все еще остается много нерешенных вопросов. Авторы выдвигают свои гипотезы, предположения относительно того, что же происходило в Советском Союзе в предвоенный период и почему. Предположения эти значительно расходятся между собой и подчас взаимоисключают друг друга.

Сегодня на уроке мы с вами рассмотрим ту ситуацию, которая сложилась в Советском Союзе накануне Второй мировой войны, выясним, каким образом политика руководства СССР способствовала развязыванию войны, как наша страна готовилась к войне.

Работать мы с вами будем по группам, каждая из которых получает свое задание.

Работа групп в течение 10-12 минут. В процессе работы группам разрешается пользоваться рекомендуемой литературой, учебником, комплектом полученных документов. В результате работы группы должно получиться выступление по своей проблеме и составлен опорный конспект.

Задания для групп (высвечиваются на экране):

I) Создание системы коллективной безопасности. Поиск союзников (обучающиеся используют текст учебника с.202-205, документ с заданием. Приложение 1)

- Какова была главная цель советской внешней политики в 30-е г.г.?

- В чем суть предложенной СССР системы коллективной безопасности?

- Почему демократические державы Запада не поддержали СССР в его борьбе за создание системы коллективной безопасности? В чем причины неудач?

После выступления группы учитель просит сравнить предложения СССР и Великобритании о мерах, которые должны были предпринять договаривающиеся страны в случае немецкой агрессии.

- В чем вы видите принципиальное отличие позиции СССР от позиции его европейских партнеров по переговорам?

- Какую позицию занимала Польша? Как вы думаете, почему?

II) Мюнхенское соглашение, его последствия. Восточный вопрос СССР в 1939 г.(обучающиеся используют текст учебника с.205-208, документ с заданием. Приложение 2)

- Каково было содержание Мюнхенского соглашения?

- Каково было отношение СССР к результатам договора, заключенного в Мюнхене?

- Как решался восточный вопрос СССР в 1939 г.?

После выступления группы учитель просит ответить, можно ли сказать, что политическую ответственность за позорное Мюнхенское соглашение несут правительства Великобритании и Франции и их премьер-министры Невилл Чемберлен и Эдуард Даладье?

III) Советско-германские отношения накануне Великой Отечественной войны (обучающиеся используют текст учебника с.208-210, документ с заданием. Приложение 3)

Можно ли считать, что со стороны СССР договор с Германией был вынужденной мерой?

- Почему Гитлер пошел на подписание договора с СССР?

- Какие выгоды получили Германия и СССР от заключения этого договора?

- В чем вы видите плюсы и минусы этого договора?

Перед выступлением группы, на экране транслируется фильм “Подписание пакта Молотова - Риббентропа” (1.09 мин.). После выступления группы учитель: Конечно, пакт от 23 августа 1939 г., особенно его секретная часть, – нечестный в своей основе и крайне некрасивый в своей политической сущности документ. Но в политике (и особенно внешней) далеко не всё бывает целесообразно с точки зрения морали человека. Вопрос: - Как вы считаете, был ли иной выход? Представьте: западные державы не хотят поддерживать предложения СССР, вместе с тем они толкают Гитлера на Восток. Война неизбежно предстоит, к ней надо готовиться, но её начало целесообразно оттянуть. Предложение Гитлера едва ли не единственный шанс на оттяжку. Нарастание угрозы новой мировой войны при явном желании западных держав вступить в сговор с агрессивными фашистскими государствами за счёт СССР и малых государств поставило советское руководство перед трудным и ответственным выбором: как защитить само существование СССР без надежды на коллективный отпор фашистским агрессорам?

IV) Советско-финская война: причины, ход, итоги.войны (обучающиеся используют текст учебника с.212-213, документ с заданием. Приложение 4).

- Почему началась советско-финская война 1939 – 1940 г.г.?

- Был ли Советский Союз готов к войне?

Работая в группе, обучающиеся заполняют таблицу. “Советско-финская война 1939 – 1940 гг.”

Повод для начала военных действий

Отказ Финляндии предоставить СССР в аренду (или обменять) часть своих территорий, отодвинуть границу от Ленинграда

Направления главного удара

Линия Маннергейма на Карельском перешейке. Выборг. Район севернее Ладожского озера

Причины неудач советских войск

Недооценка боеготовности финских войск. Отсутствие взаимодействия родов войск. Низкая эффективность артиллерии и танков.

Реакция мирового сообщества на войну

Исключение СССР из Лиги Наций

Итоги войны

Подписание между СССР и Финляндией Московского договора (март 1940).Территориальные требования СССР были удовлетворены. Серьезные потери в Красной Армии

После выступления группы учитель задает вопросы:

Какие последствия имела советско-финская война для развития ситуации в Европе и для советско-германских отношений?

- Какие уроки извлечены из этой войны?

Учитель: В середине 30-х начале 40-х г.г. советское руководство направило свои усилия на создание коллективной безопасности в Европе. Вопреки серьезным усилиям дипломатии из-за недоверия партнеров успехи в решении этого вопроса не были достигнуты. Вместе с тем меры, предпринятые СССР, отодвинули начало войны, но не предотвратили ее. В результате нацистской дипломатии удалось создать военный блок, а СССР, как и другим европейским странам, пришлось проводить собственную политику умиротворения Германии (во многом не совпадающую с целями других держав), приняв участие в военных действиях против Польши и Финляндии.

Но Великая Отечественная война началась 22 июня 1941 г. Накануне войны И.В. Сталин не верил, что армия Гитлера от Мурманска до Одессы подошла к границе. Это нельзя было скрыть. Были донесения Рихарда Зорге, послов, перебежчиков, но Сталин не верил никому.

На экране транслируется фильм “Сталин не верил в нападение Германии. Выступление И.В. Сталина” (1.59 мин.).

- Был ли готов СССР готов к войне? Готовность СССР к войне – это правда или миф? (вопрос на д/задание)

2. Проверка изученного материала. Проводится тест, обучающиеся отвечают на вопросы и проводят самоконтроль (тестовые задания и ответы транслируются на экране)

Тест. (Приложение 5)

3. Рефлексия (вопросы высвечивается на экране)

Попробуйте оценить свою работу на уроке по 10-бальной шкале.

Как я усвоил материал?

Получил прочные знания, усвоил весь материал – 9 – 10 баллов.

Усвоил новый материал частично – 7 – 8 баллов.

Мало что понял, необходимо еще поработать – 4 – 6 баллов.

Как я работал? Где допустил ошибки? Удовлетворен ли своей работой?

Со всеми заданиями справился сам, удовлетворен своей работой – 9 -10 баллов.

Допустил ошибки – 7 – 8 баллов.

Не справился – 4 - 6 баллов

Как работала подгруппа, учебная пара?

Дружно, совместно разбирали задания – 9 - 10 баллов.

Не все активно участвовали в обсуждении – 7 – 8 баллов

Работа была вялая, неинтересная, много ошибок – 4 – 6 баллов

Сформулируйте Ваше мнение об уроке, Ваши пожелания. Что понравилось?

4. Подведение итогов, Выставление оценок. Домашнее задание: конспект урока, вопрос: “Был ли готов СССР готов к войне? Готовность СССР к войне – это правда или миф?”, двум обучающимся приготовить сообщение на тему: “Советский разведчик Рихард Зорге”, “Героическая оборона Брестской крепости”





Урок истории в 11 классе с применением ЭОР.


Тема урока : СССР накануне Великой Отечественной войны.

Цель урока: создание условий для:

- понимания  основных направления внутренней политики СССР накануне ВОВ; основных задач и направлений внешней политики СССР в предвоенное время;

- формирования умений анализировать, аргументированно отстаивать свою точку зрения;

- ориентации личности школьника на гуманистические ценности в международных отношениях.

 Ход урока.

1. Орг момент.

2. Вступительное слово учителя.

1939 год. Какая ситуация сложилась в Европе? (подчинив своёй власти почти всю Европу, гитлеровская Германия начала подготовку к нападению на СССР).

Сегодня можно найти немало научных, научно-популярных книг о политике СССР в 1939-1941 годах. Но в изучении предыстории ВОВ всё ещё много нерешённых вопросов. Авторы выдвигают свои гипотезы, предположения относительно того, что происходило в СССР в предвоенный период.

Постарайтесь определить цель сегодняшнего урока.

(рассмотрение ситуации, сложившейся в СССР накануне Второй мировой войны, выяснение, каким образом политика руководства СССР способствовала развязыванию войны, подготовка нашей страны к войне).

3. Изучение новой темы.

1) Подготовка СССР к войне.

Сказать, что СССР не готовился к войне, мы не можем, т.к. приближение войны чувствовалось в политической обстановке, сложившейся к концу 30-х годов и её неотвратимость обусловливалась действиями Германии и её союзников. Поэтому СССР готовился к войне, готовился очень напряженно.

Задание: - определить основные направления подготовки к возможному вооружённому конфликту;

- перечислите конкретные мероприятия, проводимые в каждом направлении.(ЭОР п.6)

http://fcior.edu.ru/card/14238/sovetskiy-soyuz-nakanune-velikoy-otechestvennoy-voyny.html

Выводы: - В результате индустриализации и коллективизации СССР обрёл мощную промышленность;

- в промышленности появились новые отрасли: тяжёлое машиностроение, авиационная, химическая, оборонная.

НО:

- необходимые для ведения войны масштабы производства не были достигнуты;

- в армии преобладала устаревшая техника;

- «Чистка» высшего командного состава вооружённых сил;

- к 1941 году 7% военачальников имели высшее образование.

2) Расширение территории СССР.

- Вспомните, какое событие произошло 23 августа 1939 года?

- Как вы думаете, почему подписание советско-германского пакта о ненападении 23 августа 1939 года называют поворотным пунктом в международных отношениях?

В соответствии с секретными протоколами 17 сентября 1939 года Советские войска вступили на территорию Польши (Западной Украины, Западной Белоруссии), было объявлено, главная задача заключается в освобождении «братских народов» - украинцев и белорусов. А 22 сентября 1939 года в захваченном у Польше городе Бресте состоялся Советско-германский парад (это один из самых малоизученных фактов 2 мировой войны).

Дополнительная информация: Совместный парад вермахта и РККА в Бресте — прохождение торжественным маршем по центральной улице города подразделений XIX моторизованного корпуса вермахта (командующий корпуса — генерал танковых войск Гейнц Гудериан) и 4-го батальона 29-й отдельной танковой бригады РККА (комбриг — Семён Кривошеин), состоявшееся 22 сентября 1939 года во время официальной процедуры передачи Бреста и Брестской крепости советской стороне во время вторжения в Польшу войск Германии и СССР. Процедура завершилась торжественным спуском германского и поднятием советского флагов.

Посмотрим фрагмент парада.

http://wiki.istmat.info/миф:совместный_парад_в_бресте

Существует две точки зрения на этот парад:

1)парад продемонстрировал всему миру дружбу, скреплённую кровью при взятии Польши;

2)просто передача города Советским войскам.

А какого мнения вы?

Кроме оккупированной Польши по договору Риббентроп-Молотов в сферу интересов СССР попали другие территории.(ЭОР п.2)

Работа в группах (1 — события в Прибалтике, 2 — Присоединение Бессарабии к СССР)

http://fcior.edu.ru/card/14238/sovetskiy-soyuz-nakanune-velikoy-otechestvennoy-voyny.html

Какую политику проводило правительство СССР на этих территориях?

1. Оккупация стран.

2. Местные правительства свергнуты.

3. Образованы новые правительства во главе с коммунистами.

4. Страны включены в состав СССР на правах союзных республик.

Вывод: В соответствии с секретными протоколами начинается советская экспансия. Территория СССР была отодвинута на запад.

3) Война с Финляндией.

Расширение территорий на запад проходило без вооружённых конфликтов. Иначе развивались события на Карельском перешейке.

В ходе работы с ЭОР (п.3) вам необходимо составить краткий конспект (рассказ) по теме «Советско-финляндская война»:

1)Причины войны с Финляндией.

2)Основные события.

3)Итоги войны.

http://fcior.edu.ru/card/14238/sovetskiy-soyuz-nakanune-velikoy-otechestvennoy-voyny.html

(1932 год — Пакт о ненападении. Финляндия опасалась, что рано или поздно СССР захочет вернуть себе свои территории. СССР боялся, что Финляндия может предоставить свою территорию другой недружественной стороне для нападения на СССР. Ситуация усугублялась тем, что Ленинград находился в 32 км от границы).

Проверка сам.работы с ЭОР.

Сообщение ученика о готовности к войне с Финляндией СССР.

Вывод:

В 1943 году А.Т. Твардовский так писал о Финской войне:

Среди большой войны жестокой,

С чего - ума не приложу, -

Мне жалко той судьбы далёкой,

Как будто мёртвый, одинокий

Как будто это я лежу,

Примёрзший, маленький, убитый,

На той войне незнаменитой.

Забытый, маленький лежу.

Какие слова в стихотворении характеризуют эту войну?

Пленные финны возвращались на Родину как герои, они получили ордена и награды. Но самой большой наградой было признание соотечественников их заслуг перед страной, за свободу которой они сражались и, сражаясь, попали в плен.

Совсем другая участь ожидала советских военнопленных. Решением Политбюро за подписью Сталина, все пленные (4354 человека) направлялись в лагеря НКВД сроком от 5 до 8 лет, 232 человека были расстреляны.

Подведя итоги советско-финляндской войны, какой вывод можно сделать о состоянии боеготовности Советского Союза? (- страна к войне была не готова, необходимо было укреплять обороноспособность; - был нанесён серьёзный ущерб международному престижу СССР, он был исключён из Лиги Наций).

4. Обобщение по теме урока.

Подведём итог:

  • В 1939 — 1940 гг. СССР удалось присоединить большинство территории бывшей Российской империи, утраченных после 1 мировой войны;

  • предпринятые меры по укреплению обороноспособности страны оказались недостаточными;

  • СССР не мог всесторонне подготовиться к отражению агрессии гитлеровской Германии.

5. Д/З

Эссе «Был ли СССР готов к войне?














































Документ № 1


http://grany.ucoz.net/1-2.jpg

Согласно воспоминаниям командира 29-й отдельной танковой бригады Семёна Кривошеина, его подразделение получило вечером 20 сентября приказ командующего 4-й aрмии В. И. Чуйкова о занятии города и крепости Брест. С этой целью бригаде предстояло совершить 120 км ночной марш из Пружан (имевшиеся в бригаде танки Т-26 имели практическую дальность на одной заправке 90 км и рекомендованную скорость марша 18-22 км/ч). К утру 21, передовые подразделения 29-й бригады приблизились к Бресту с северной стороны. Кривошеин в одиночку направился на переговоры с немецким командованием в отношении передачи города и крепости, отдав приказ о начале движения бригады в Брест в 14:00. Переговоры с Гудерианом, которые велись на понятном обоим французском языке, затянулись до вечера[1].

Кривошеин пишет, что Гудериан настаивал на проведении парада с предварительным построением частей обеих сторон на площади. Кривошеин попытался отказаться от проведения парада, ссылаясь на усталость и неподготовленность своих войск. Но Гудериан настаивал, указывая на пункт соглашения между вышестоящими командованиями, в котором оговаривался совместный парад. Кривошеину пришлось согласиться, однако он предложил следующую процедуру:

В 16 часов части корпуса Гудериана в походной колонне, со штандартами впереди, покидают город, а части Кривошеина, также в походной колонне, вступают в город, останавливаются на улицах, где проходят немецкие полки, и своими знамёнами салютуют проходящим частям. Оркестры исполняют военные марши[1].

Гудериан согласился на предложенный вариант, но отдельно оговорил, что будет присутствовать на трибуне вместе с Кривошеиным и приветствовать проходящие части[1].

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/a/a5/Armia_Czerwona%2CWehrmacht_23.09.1939_wsp%C3%B3lna_parada.jpg/200px-Armia_Czerwona%2CWehrmacht_23.09.1939_wsp%C3%B3lna_parada.jpg

Гудериан и Кривошеин крупным планом.

Окончив вечером переговоры, Кривошеин отдал уже вступившей в город бригаде указание подготовить к параду 4-й батальон и бригадный оркестр, а также блокировать железную дорогу[1].



Контурные карты.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Форма урока: урок открытых мыслей, предполагающий создание условий для развития творческих способностей учащихся (эмпатии, абстрактного и ассоциативного мышления, установления связей между изучаемыми объектами) и возможностей не только высказывать свои мысли по ходу урока, но и вести записи в информационном листе, чтобы затем обобщить их и поделится ими с учителем, одноклассниками или близкими.

Основная  воспитательная цель: создание условий для утверждения человеческого (милосердия, сострадания, доброты) в человеке.

Используемые на уроке наглядные средства.

Специально для этого урока была создана презентация для выделения этапов урока, работы с понятиями, картой.

 

Информационные листы, раздаточный дидактический материал имеется для каждого учащегося.

Общая информация

Номер материала: 290076
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>