510497
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока окружающий мир по теме «РАЗНООБРАЗИЕ РАСТЕНИЙ.ЖИВОТНЫЙ МИР СТЕПЕЙ»

Конспект урока окружающий мир по теме «РАЗНООБРАЗИЕ РАСТЕНИЙ.ЖИВОТНЫЙ МИР СТЕПЕЙ»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Лицей №5»



Открытый урок в 3 а классе

Окружающий мир

ТЕМА: «разнообразие растений.Животный мир степей»

Учитель – Царенко Елена Михайловна



hello_html_f2c657.jpghello_html_m47bece26.jpg



hello_html_m2512813d.jpghello_html_m2276a77b.jpg





У р о к 24 (открытый)
разнообразие растений. Животный мир степей

Цели: формировать представления учащихся о растительности, об особенностях животного мира степной зоны; учить сравнивать, обобщать, находить общие и отличительные признаки растений; развивать любознательность, наблюдательность, память, интерес к изучаемому предмету; воспитывать бережное отношение к природе.

формировать УУД

- личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи, способность к самооценке учебной деятельности;

- регулятивные: принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию, контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы.

- познавательные: использование знаково-символических средств, действие моделирования, широкий спектр логических действий и операций, общие приемы решения задач; осуществлять синтез как составление целого из частей.

- коммуникативные: учитывать позицию собеседника (партнера), организовывать и осуществлять кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание. -прививать чувство единства с родной природой, стремление заботиться о братьях наших меньших .

Оборудование: учебник,рабочая тетрадь, карта природных зон России, таблицы для работы в группах «Животные», картинки степных растений и животных, презентация к уроку «Животный мир степей».

Ход урока

I. Организационный момент. - 1 мин

Зона степей приглашает нас.

Узнать нам многое надо.

Скорей за работу возьмемся, класс,

Пока позволяет погода.

Н а б л ю д е н и я з а п о г о д о й: прогноз погоды на сегодня. -2 мин

Сделаем иллюстрированный прогноз погоды.

З а д а н и е: на доске даны графические изображения природных и погодных явлений. Вы должны выйти к доске и выбрать условные знаки, соответствующие состоянию погоды, карточку со знаком поместить на стенд.

Полевые цветы могут предсказывать погоду. Ветреница в ясный день широко раскрывает цветок и тянется к солнцу, в сырую погоду и на ночь закрывается и поникает.

II. Проверка домашнего задания. -10 мин

Через Стёпу Юницина путешественники передали тексты-описания степной зоны в разное время года. Внимательно прослушайте и назовите время года.

К а р т о ч к а 1.

Степь напоминает красочный луг: травяной покров густой и высокий, яркими пятнами выделяется цветущее разнотравье. Степь похожа на пышный красочный ковер. (Весна.)

К а р т о ч к а 2.

Степь выглядит безжизненной, на ней только одна сухая трава. Кажется, что на земле сплошным слоем лежит старое сено. (Лето.)

К а р т о ч к а 3.

Какая ширь, какое раздолье! Ни холмов, ни леса! Куда ни глянь – до самого края неба простирается гладкая равнина. И кажется: нет ей конца, нет предела! Иди в любую сторону… Да что иди! Скачи верхом, мчись на автомобиле, на самолете – и будут только подниматься перед тобой все новые и новые просторы. (По К. Меркульевой.) (Осень.)

К а р т о ч к а 4.

Как мало здесь снега! Какой резкий холодный ветер! Огромная снеговая туча заволакивает небо. Ветер усиливается. Начинается буран: ветер уже ревет, воет, смешивает землю и снег. (Зима.)

-Почему так по-разному предстала перед ними степь?

(Путешественники попали в степь в разное время года.)

В какое время года степь особенно прекрасна? Почему? (Особенно красива степь весной, когда сойдет снег. В это время зеленая степь покрыта разноцветными огоньками тюльпанов, ирисов, гиацинтов.)

Как будто вдруг свершилось чудо:

Кругом, куда ни бросишь взгляд, –

Цветы, цветы, цветы – повсюду

Веселым пламенем горят.

Чего делать нельзя? Почему? (Нельзя рвать цветы. Это приведет к исчезновению многих редких растений.)

Действительно, многие растения степи исчезают, потому что человек уничтожает их. Так почти исчезли в степи цветы пиона тонколистного.

Какое растение лишнее?

Ковыль, полынь, сосна, перекати-поле.

Объясните, почему сосне не место в степи среди травянистых растений. (В степи, куда ни посмотришь, всюду трава и трава. Деревья там не растут из-за недостатка влаги, они встречаются только по берегам рек.)



Отгадайте растение.

1. Горькая трава. (Полынь.)

2. Трава – царь степей. (Ковыль.)

3. Кормовое растение. (Типчак.)

4. Украшение степи. (Тюльпан.)

-Что вы о них знаете?

Скажите, какое растение можно увидеть к концу лета, когда степь почти выгорела. (Тогда можно увидеть перекати-поле. Осенью их стебель ломается у самого основания, и ветер гонит легкие, почти прозрачные шары по ровному пространству степей. Так перекати-поле переносит свои семена на дальние расстояния.) Удивительное растение.

III. Постановка целей урока.

Сегодня продолжаем изучение зоны степей. Вспомните вопрос, который был задан в конце прошлого урока (почему много грызунов в степи?), и подумайте, какова тема нашего урока. Догадались? (В степи живут не только грызуны, но и другие животные. Мы будем говорить о животных степи.)

-Что вы можете рассказать о животных степи?


III. Изучение нового материала. Презентация

Дети выступают с подготовленными сообщениями. -12 мин

Ф и з к у л ь т м и н у т к а - 1 мин

У п р а ж н е н и е «Заинька».

Раз, два, три, четыре, пять.

Начал заинька скакать!

Прыгать заинька горазд,

Он подпрыгнул десять раз.

(Ходьба на месте.)

(Подскоки.)


(Сесть за парты.)

IV. Закрепление нового материала. -4 мин

Работа в группах – Откройте учебник. Рассмотрите нарисованных животных. К каким классам они относятся? (Птицы, звери, насекомые, грызуны, пресмыкающиеся.) Заполните схему.

hello_html_m2826ac9f.png

V. Проверка выполнения заданий. – 1мин

Ребята покажут нам сценку о жизни животных в степи. - 5 мин

Автор. Жаркий летний день. Далеко-далеко протянулась степь. Как серебряное море, колышется ковыль. Высоко в небе парит орел, высматривая на земле добычу. Вот он удаляется, превращается в черную точку и исчезает. А в зарослях ковыля встретились тушканчик и серая куропатка. Они не боятся друг друга – тушканчик растениями питается, куропатка – насекомыми.

Тушканчик. Наконец-то орел улетел, а то я боялся по степи пробежать.

Куропатка. И я орла боюсь, уже два часа голодная сижу. Только я не пойму, тебе-то чего бояться? Ты же вон как быстро бегаешь, разве тебя орел поймает?

Тушканчик. Я для того и быстро бегаю, чтоб меня никто не поймал. Да лучше не рисковать.

Куропатка. А кто у нас еще в степи так же быстро бегает?

Тушканчик. Сайгак. А мыши, полевки и хомяки в норы прячутся.

Куропатка. Мало нам орлов, так еще лисы с волками появились.

Тушканчик. И не говори. Хоть в другое место жить уходи. Надоело. Все ковыль да ковыль.

Куропатка. Ой, смотри, дрофа бежит – ноги длинные, летает кое-как.

Тушканчик. Это она разбегается долго, а летает не так уж и плохо. Вон кузнечик поскакал.

Куропатка. Это не кузнечик, кобылка. У кузнечиков усики длинные, а у кобылок – короткие. Кузнечики насекомыми питаются, прямо как я, а кобылки – растениями.

Автор. И куропатка погналась за кобылкой. Тушканчик же поскакал по степи туда, где люди пшеницу посеяли. Будет у него вкусный обед.

__________________________________________________________________ Учитель.-Самые распространенные животные степи – грызуны: сурки, суслики, хомяки. Сурок никогда не сгрызает весь стебель растения: там листик откусит, там побег или веточку. Поэтому сурки не наносят большого вреда растениям. К осени, когда степь скудеет и начинаются холода, сурки забираются в норы и засыпают до весны. Засыпает на зиму и хомяк. Только спит он некрепко. Он запасает на зиму до 15 кг зерна, которое переносит в кладовку в защечных мешочках. А зимой, проснувшись, лакомится своими запасами. Хомяки и суслики – вредители полей, в отличие от сурков. В отдаленных от поселений местах сохранилась большая степная птица дрофа. Она около метра высотой, с длинными ногами, плохо летает. Питается семенами растений и насекомыми, которых в степи очень много. Эта редкая птица охраняется законом. Она занесена в Красную книгу.

К нам поступили жалобы. Разберитесь, кто жалуется, чем помочь.

Я живу в тропической степи, не умею летать, хотя и птица, зато я умею быстро бегать. Длина моего шага 2 м, но все равно нас догоняют и истребляют. Всему виной наши драгоценные перья. Пожалейте нас, пожалуйста. (Страус.)

Летом мы любим греться на солнышке. Совсем безопасны для человека. Питаемся насекомыми или мелкими животными. Обладаем удивительной особенностью – оставляем свой хвост в руках «напавшего» на нас. Интересно? А они нас палкой по голове… (Ящерица.)

Мы всем мешаем. Вот я – всего 16 кг зерна припас в норку и сплю, никого не трогаю. А меня вредителем и расхитителем называют. Несправедливо! (Хорек.)

На кого жалуются эти животные? (На человека.) Как следует назвать таких людей? (Браконьеры.) На следующем уроке мы выясним, чем полезным занят человек в степи и как его деятельность влияет на жизнь природы.

VI.Итог. – 3 мин

Как вы оцениваете свою работу на уроке?

Благодарю за активность в работе, интересные сообщения.

VII.Домашнее задание: выполнить задания в рабочей тетради с. 27-28, прочитав текст в учебнике.


Приложение

Это интересно!

А какие интересные растения можно встретить в тропической степи – саванне?

Саванна – африканская степь. Не голая, без единого кустика и деревца. Кусты в ней из породы «непропусти-куст», деревья – «держи-дерево». Колючие, как ежи. Акации и те колючие! Натыканы по саванне, как зонтики. Зонтичные акации. Весь год прячется саванна под зонтичными акациями: летом – от солнца, зимой – от дождей. Да разве спрячешься от жаркого африканского солнца и проливного африканского дождя! Потому-то летом саванна желтая и сухая, а зимой – мокрая и зеленая!

Зеленая саванна. Зеленеет трава, зеленеют деревья, зацветают кусты. И радуются зеленой зиме обитатели зеленой саванны.

Самое известное своей огромностью растение африканских саванн – это, конечно же, баобаб. По высоте он не выше европейской сосны. Восхищение вызывает его ствол, который в диаметре достигает 10 метров. Прекрасны и крупные белые цветы, которыми в это время покрывается весь баобаб. Плоды этого дерева невкусны. Но для обезьян – настоящее лакомство.

Как по видовому составу, так и по некоторым экологическим особенностям животный мир степи имеет много общего с животным миром пустыни. Из копытных типичны виды, отличающиеся острым зрением и способностями к быстрому и длительному бегу (например антилопы); из грызунов – строящие сложные норы (суслики, сурки, слепыши) и прыгающие виды (тушканчики, кенгуровые крысы). Большая часть птиц на зиму улетает. Обычно: степной орел, дрофа, степной лунь, степная пустельга, жаворонки. Многочисленны пресмыкающиеся и насекомые.

(Учитель дополняет сообщения детей рассказами о животных, занесенных в Красную книгу: например, об антилопе сайгак, о дрофе, степном орле.)

Подумайте, почему грызуны на «особом положении» в степи. (Грызуны – растительноядные животные, а степь – царство трав.)

Назовите отличительную черту степных животных. (Маленькие, живут в норках, имеют маскировочную окраску.) (Дети рассматривают иллюстрации с изображением животных степи.)

Подумайте, как такое крупное животное, как сайгак, приспособилось к жизни в степи. (Быстро бегает, имеет маскировочную окраску.)



Краткое описание документа:

Окружающий мир

« Разнообразие растений. Животный мир степей»

  Цели урока: формировать представления учащихся о растительности, об особенностях животного мира степной зоны; учить сравнивать, обобщать, находить общие и отличительные признаки растений; развивать любознательность, наблюдательность, память, интерес к изучаемому предмету; воспитывать бережное отношение к природе. 

Урок- путешествие по изучению растительности и животного мира степной зоны, где учащиеся в процессе создания проблемных ситуаций решают задачи по проблеме охраны и сохранности животного, растительного мира степей, нашей малой Родины.Основная идея урока- любить то место, с которого начинается жизненный путь человека, уметь видеть красоту там, где на первый взгляд она незаметна.

Общая информация

Номер материала: 104985

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация