Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока (окружающий мир) на тему "Маленькие рыцари"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока (окружающий мир) на тему "Маленькие рыцари"

библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №5





Конкурс «Урок-проект»




Предмет: окружающий мир


Раздел: Живые участники круговорота веществ


Тема: « Маленькие рыцари


3 класс

Программа «Школа 2100»





Пустовая Надежда Борисовна


учитель начальных классов










г. Апатиты

Мурманская область

январь

2013 г.


Учебно-методическое обеспечение: «Окружающий мир. 3 класс» А.А. Вахрушев, Д.Д. Данилов, О.В.Бурский, А.С.Раутиан Образовательная система «Школа 2100»


Время реализации занятия: 45 минут

Авторский медиапродукт: мультимедийная презентация


Цель урока: познакомить с особенностями строения и образом жизни членистоногих.


Задачи урока:

Образовательные:

  • познакомить с основными группами животных (пауки, насекомые, ракообразные), их отличительными особенностями, образом их обитания;

  • учить классифицировать животных по группам;

  • учить работать в группе, уметь высказывать и доказывать свое мнение, обосновывать его.

Развивающие:

  • Развитие умения сравнивать, обобщать, делать выводы на основе полученной информации;

  • Развитие умения анализировать и находить пути решения поднимаемой проблемы.

Воспитательные:

  • Воспитание гуманного отношения к природе;

  • Экологическое и нравственное воспитание;

  • Пополнять словарный запас детей.


Тип урока:

  • изучение нового материала.


Форма урока:

  • урок-проект


Формы работы:

  • Фронтальная.

  • Индивидуальная.

  • Групповая.


Оборудование:

  • мультимедийный проектор, компьютер, экран, презентация «Маленькие рыцари», учебник « Окружающий мир» 3 класс, 1 часть «Обитатели Земли», авторы А. А. Вахрушев, Д.Д.Данилов и другие;

  • у учащихся — учебник, рабочая тетрадь к учебнику, в конвертах инструкции и план информационного проекта (рассказ от имени животного), энциклопедии.


Предварительная работа:

  • На уроках изобразительного искусства ученики рисуют насекомых.

  • На уроках технологии ученики выполняют аппликационные работы на тему «Насекомые», «Паучки».

  • Изучения дополнительной литературы.

  • Итог данной работы и урока окружающего мира - сборник работ учащихся о членистоногих.


Т


План проведения урока:

Этапы урока

Временная реализация

1

Организационное начало

1 минута

2

Актуализация знаний

3 минут

3

Целеполагание и мотивация

4 минуты

4

Совместное открытие знаний

14 минут

5

Физкультминутки

2 минуты

6

Презентация продуктов проекта

14 минут

7

Итог урока

3 минуты

8

Рефлексия

3 минуты

9

Задание на дом

1 минута


Этапы

Учитель

Ученики

ИКТ

1.Организационное начало












Деление детей на группы, определение правил работы в группе.

Здравствуйте, ребята!


А теперь, проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте,

Все в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку «5».


Сегодня на уроке мы будем работать в группах, давайте обсудим правила.

  1. При обсуждении выслушиваем мнение каждого.

  2. Выбираем правильный ответ и формулируем его чётко.

  3. Отвечает только один ученик.

  4. Внимательно слушаем ответы других групп.


На уроке сегодня предстоит большая, но интересная работа. Я думаю, по её завершению каждый из вас сможет сказать:

«Сегодня я искал, творил,

И знанье новое открыл.

И то, что мне пришлось узнать,

Могу теперь всем рассказать».


Приветствие учеников.











Ученики предлагают свои варианты правил работы в группе, обсуждают их и формулируют общие правила.

Презентация


2. Актуализация знаний


Отгадайте загадку:


Когда-то в средние века,

Повсюду они жили.

И жизнь была их нелегка

В тяжёлой амуниции.

Гордились все они собой,

Мечами и доспехами.

Играли со своей судьбой

И на турниры ехали.


Ещё одна загадка:


Два рога — не бык,

Шесть ног без копыт

Летит — так воет,

Сядет — землю роет.



В чём сходство жука и рыцаря?


Можно ли жука назвать рыцарем?



Если настоящие рыцари большие и сильные, тогда жуки….


Молодцы, ребята! Вы определили тему сегодняшнего урока.




Это рыцарь.













Это жук.



Тело защищено доспехами.

Жука можно назвать рыцарем.


Маленькие рыцари.


Слайд 2

(по щелчку)

























Слайд 3

(тема урока)

3. Целеполагание и мотивация.

Все, все на свете нам нужны!

И мошки не меньше, нужны, чем слоны.

Нельзя обойтись без чудищ нелепых

И даже без хищников, злых и свирепых!

Нужны все на свете!

Нужны все подряд - кто делает мед, и кто делает яд.


Как вы думаете, о каких животных мы будем говорить сегодня на уроке?


У каких животных, живущих в воде, тело то же защищено доспехами?


Учёные называют всех этих животных членистоногими.


Прочитайте диалог наших героев на с. 90 в учебнике.


О чём они рассуждают?




На какие вопросы мы должны ответить сегодня на роке?













О жуках, о бабочках, о пчёлах, о пауках.




У раков, крабов.






Чтение текста обучающимися.


Они рассуждают о размерах насекомых и их возможностях.


Как устроены насекомые и другие мелкие наземные животные? С какими трудностями они сталкиваются? Для чего нужен скелет?












Слайд 4

(по щелчку картинки)







(по щелчку название)

Физминутка

Покачайтесь,

Покружитесь,

Потянитесь,

Распрямитесь,

Приседайте, приседайте.

Пошагайте, пошагайте.

Встаньте на носок, на пятку,

Поскачите-ка в присядку,

Глубоко теперь вздохните,

Вновь трудиться все начните.



  1. Открытие «нового знания»



































































































  1. Презентация продуктов проекта.

Начнём поиск ответов с того, что вспомним, для чего нужен скелет.







Существует два вида скелетов: наружный и внутренний.


Разберём эти понятия на примере обычных предметов:

Компьютер - корпус - …

Мягкий диван – деревянная основа - …

Ручка для письма – корпус - …


Основу внутреннего скелета животных составляет позвоночник, который состоит их живых клеток. Это позволяет обеспечить постоянный рост скелета. Позвоночник легкий и гибкий.


Все членистоногие имеют наружный скелет. Он покрывает тело, как панцирь, но состоит из отдельных твердых члеников, которые подвижно соединены друг с другом.


С кем сравнили авторы нашего учебника членистоногих?


Скелет наружный легкий, не мешает передвижению, хорошо защищает организм.

Но существует недостаток. А какой?

Прочитайте, пожалуйста, в учебнике на с. 90.

Вывод:

О каком недостатке вы узнали?










Назовите «плюсы» наружного скелета.



Нам пора познакомимся с представителями членистоногих.

Рассмотрите фотографии и разделите животных на группы.


Правильно они называются: паукообразные, ракообразные, насекомые. Все они относятся к типу членистоногие.


Теперь вы поработаете в группах. У нас их три. Тема, над которой будет работать группа, зависит от названия, которое она выберет:

Конверты.





  • «Пчёлки» - изучают характерные особенности насекомых и способы их размножения.

  • «Тарантул» - исследуют особенности жизни паукообразных.

  • «Креветки» - изучают ракообразных, особенности их передвижения, способ дыхания.


Кроме этого, каждая группа выбирает одного представителя своего класса животных и кратко рассказывает о нём по плану, который вы найдёте в конверте.


Работа в группах.

В конверте инструкция и план.


Консультация учителя.



Заслушиваем сообщения групп.



Молодцы! Вы действительно много узнали и рассказали об этом другим.


Поработаем с таблицей, чтобы лучше запомнить самое главное.






Создаёт опору телу, даёт возможность двигаться, защищает тело, к нему прикреплены мышцы.









«наружный»


«внутренний»

«наружный»

















Они сравнили их с рыцарями.










Скелет не может расти вместе с хозяином, он вынужден сбрасывать свой панцирь и наращивать новый. В это время животное становится беззащитным.


Защита мягкого тела от повреждений, защита от высыхания.




Ответы детей: пауки, раки, насекомые.










Группа ребят выбирает конверт, а открыв его, узнаёт, как называется их группа, и по какой теме она будет работать.




















Самостоятельная работа учащихся.



Выступление учащихся.






Ответы обучающихся и постепенное заполнение таблицы на слайде.

Слайд 5

(скелет)

(по щелчку)






(наружный и внутренний)
















(картинка)


(эффект удаления и перемещения)































Слайд 6

(по щечку)

(картинки)


Слайд 7

(схема)

(по щелчку – тип животных)










Слайд 8


(названия групп)

(по щелчку – картинки)

























Слайд 9

(Таблица с названиями граф)



Каких членистоногих больше всего?



В чём причина такого многообразия?





Выводы. Назовите три основные причины многообразия насекомых.

Больше всего насекомых.



Причины: разные способы питания, пища, способы развития и защиты, образ жизни.


  1. Маленький размер.

  2. Насекомые – опылители растений.

  3. Маскировка.

Слайд 10

(тёмный)

Физминутка

Немного отдохнем и заодно проверим, как вы усвоили материал.

Когда я буду называть животных, которые относятся к ракообразным вы должны хлопать. Когда называю животных, относящихся к группе насекомых, вы топаете, а когда же я назову пауков вы стоите тихо.

(Муравей, креветка, паук каракурт, бабочка, стрекоза, краб, оса, паук черная вдова, муха, рак)




  1. Итог урока.

Предлагаю игру «Третий лишний» .



У всех членистоногих, скажу без промедления,

Конечности имеют членистое строение

На несколько отделов разделено их тело.

Отделы из сегментов, такое, братцы, дело.

Скелет у них наружный – хитиновый покров.

Он защитить, способен от всяческих врагов.


Вспомните проблемные вопросы и сделайте выводы.

Что же мы узнали об особенностях членистоногих?


Ответы детей с объяснением выбора.


















Членистоногие имеют наружный скелет, живут в воде и на суше, имеют разное количество ног.


Слайд 11


(Задания появляются по щелчку)


Слайд 12

(тёмный)

8. Рефлексия.


«Сегодня я искал, творил,

И знанье новое открыл.

И то, что мне пришлось узнать,

Могу теперь всем рассказать»


Согласны ли вы с этим высказыванием сейчас?


  • Вы довольны своей работой на уроке?

  • На каком этапе урока вам было особенно интересно и почему?

  • С какими трудностями вы столкнулись?

  • Какие будут замечания и предложения на будущее?










Размышления учащихся


  1. Домашнее задание.

Выполните задания по выбору


1.Нарисуйте представителей любого класса членистоногих.


2. Оформите информационные проекты о насекомых, пауках и ракообразных, которые вы составили сегодня на уроке, дополните их интересной информацией.



3. Выполните задания в рабочей тетради по данной теме, которые вас заинтересуют.



Спасибо за урок!!!


Слайд 13

(Домашнее задание)













Слайд 14

(Выделение картинки по щелчку)




Литература:


  1. А.А Вахрушев, Д.Д.Данилов, О.В.Бурский, А.С.Раутиан Окружающий мир. 3 класс. «Обитатели Земли». Учебник в 2 частях. Часть 1. – М.: Баласс, 2008.

  2. А.А Вахрушев, О.В.Бурский, А.С.Раутиан Рабочая тетрадь к учебнику Окружающий мир часть 1 «Обитатели Земли» – М.: Баласс, 2009.

  3. А.А. Вахрушев, О.А. Родыгина Методические рекомендации для учителя. – М.: Баласс, 2009.

  4. Е.Н. Землянская Учебные проекты младших школьников. // Нач.школа. – 2005. - №9.

  5. Е.Л. Мельникова Проблемный урок в начальной школе, или как открывать знания вместе с детьми//Начальная школа: плюс-минус. 1999.№5,6,7,8.

  6. Т. Новикова Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности. // Нар. образование. – 2000. - №7.

  7. Образовательная система «Школа 2100» - качественное образование для всех. Сборник материалов. М.: Баласс, 2006.



Ресурсы Интернет:




















Краткое описание документа:

Окружающий мир – это первое, с чем сталкивается маленький ребёнок при знакомстве с реальным миром. Это самое близкое, где он может получить личный практический опыт. Какую бы тему мы не начинали изучать, на первом этапе урока понимаем, что  у детей уже есть запас знаний по этому предмету.

Каждое лето большинство ребят наблюдают за насекомыми в разных природных зонах. На  уроке их познания углубляются, они приобретают научные знания по теме.

Метод проектов зародился во второй половине ХIХ века в сельскохозяйственных школах США и основывался на теоретических концепциях “прагматической педагогики”, основоположником которой был американский философ-идеалист Джон Дьюи (1859 – 1952).

 

Автор
Дата добавления 11.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1111
Номер материала 286578
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх