1648165
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Лабиринт
ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока (окружающий мир) на тему "Маленькие рыцари"

Конспект урока (окружающий мир) на тему "Маленькие рыцари"

Лабиринт
библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №5





Конкурс «Урок-проект»




Предмет: окружающий мир


Раздел: Живые участники круговорота веществ


Тема: « Маленькие рыцари


3 класс

Программа «Школа 2100»





Пустовая Надежда Борисовна


учитель начальных классов










г. Апатиты

Мурманская область

январь

2013 г.


Учебно-методическое обеспечение: «Окружающий мир. 3 класс» А.А. Вахрушев, Д.Д. Данилов, О.В.Бурский, А.С.Раутиан Образовательная система «Школа 2100»


Время реализации занятия: 45 минут

Авторский медиапродукт: мультимедийная презентация


Цель урока: познакомить с особенностями строения и образом жизни членистоногих.


Задачи урока:

Образовательные:

  • познакомить с основными группами животных (пауки, насекомые, ракообразные), их отличительными особенностями, образом их обитания;

  • учить классифицировать животных по группам;

  • учить работать в группе, уметь высказывать и доказывать свое мнение, обосновывать его.

Развивающие:

  • Развитие умения сравнивать, обобщать, делать выводы на основе полученной информации;

  • Развитие умения анализировать и находить пути решения поднимаемой проблемы.

Воспитательные:

  • Воспитание гуманного отношения к природе;

  • Экологическое и нравственное воспитание;

  • Пополнять словарный запас детей.


Тип урока:

  • изучение нового материала.


Форма урока:

  • урок-проект


Формы работы:

  • Фронтальная.

  • Индивидуальная.

  • Групповая.


Оборудование:

  • мультимедийный проектор, компьютер, экран, презентация «Маленькие рыцари», учебник « Окружающий мир» 3 класс, 1 часть «Обитатели Земли», авторы А. А. Вахрушев, Д.Д.Данилов и другие;

  • у учащихся — учебник, рабочая тетрадь к учебнику, в конвертах инструкции и план информационного проекта (рассказ от имени животного), энциклопедии.


Предварительная работа:

  • На уроках изобразительного искусства ученики рисуют насекомых.

  • На уроках технологии ученики выполняют аппликационные работы на тему «Насекомые», «Паучки».

  • Изучения дополнительной литературы.

  • Итог данной работы и урока окружающего мира - сборник работ учащихся о членистоногих.


Т


План проведения урока:

Этапы урока

Временная реализация

1

Организационное начало

1 минута

2

Актуализация знаний

3 минут

3

Целеполагание и мотивация

4 минуты

4

Совместное открытие знаний

14 минут

5

Физкультминутки

2 минуты

6

Презентация продуктов проекта

14 минут

7

Итог урока

3 минуты

8

Рефлексия

3 минуты

9

Задание на дом

1 минута


Этапы

Учитель

Ученики

ИКТ

1.Организационное начало












Деление детей на группы, определение правил работы в группе.

Здравствуйте, ребята!


А теперь, проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте,

Все в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку «5».


Сегодня на уроке мы будем работать в группах, давайте обсудим правила.

  1. При обсуждении выслушиваем мнение каждого.

  2. Выбираем правильный ответ и формулируем его чётко.

  3. Отвечает только один ученик.

  4. Внимательно слушаем ответы других групп.


На уроке сегодня предстоит большая, но интересная работа. Я думаю, по её завершению каждый из вас сможет сказать:

«Сегодня я искал, творил,

И знанье новое открыл.

И то, что мне пришлось узнать,

Могу теперь всем рассказать».


Приветствие учеников.











Ученики предлагают свои варианты правил работы в группе, обсуждают их и формулируют общие правила.

Презентация


2. Актуализация знаний


Отгадайте загадку:


Когда-то в средние века,

Повсюду они жили.

И жизнь была их нелегка

В тяжёлой амуниции.

Гордились все они собой,

Мечами и доспехами.

Играли со своей судьбой

И на турниры ехали.


Ещё одна загадка:


Два рога — не бык,

Шесть ног без копыт

Летит — так воет,

Сядет — землю роет.



В чём сходство жука и рыцаря?


Можно ли жука назвать рыцарем?



Если настоящие рыцари большие и сильные, тогда жуки….


Молодцы, ребята! Вы определили тему сегодняшнего урока.




Это рыцарь.













Это жук.



Тело защищено доспехами.

Жука можно назвать рыцарем.


Маленькие рыцари.


Слайд 2

(по щелчку)

























Слайд 3

(тема урока)

3. Целеполагание и мотивация.

Все, все на свете нам нужны!

И мошки не меньше, нужны, чем слоны.

Нельзя обойтись без чудищ нелепых

И даже без хищников, злых и свирепых!

Нужны все на свете!

Нужны все подряд - кто делает мед, и кто делает яд.


Как вы думаете, о каких животных мы будем говорить сегодня на уроке?


У каких животных, живущих в воде, тело то же защищено доспехами?


Учёные называют всех этих животных членистоногими.


Прочитайте диалог наших героев на с. 90 в учебнике.


О чём они рассуждают?




На какие вопросы мы должны ответить сегодня на роке?













О жуках, о бабочках, о пчёлах, о пауках.




У раков, крабов.






Чтение текста обучающимися.


Они рассуждают о размерах насекомых и их возможностях.


Как устроены насекомые и другие мелкие наземные животные? С какими трудностями они сталкиваются? Для чего нужен скелет?












Слайд 4

(по щелчку картинки)







(по щелчку название)

Физминутка

Покачайтесь,

Покружитесь,

Потянитесь,

Распрямитесь,

Приседайте, приседайте.

Пошагайте, пошагайте.

Встаньте на носок, на пятку,

Поскачите-ка в присядку,

Глубоко теперь вздохните,

Вновь трудиться все начните.



  1. Открытие «нового знания»



































































































  1. Презентация продуктов проекта.

Начнём поиск ответов с того, что вспомним, для чего нужен скелет.







Существует два вида скелетов: наружный и внутренний.


Разберём эти понятия на примере обычных предметов:

Компьютер - корпус - …

Мягкий диван – деревянная основа - …

Ручка для письма – корпус - …


Основу внутреннего скелета животных составляет позвоночник, который состоит их живых клеток. Это позволяет обеспечить постоянный рост скелета. Позвоночник легкий и гибкий.


Все членистоногие имеют наружный скелет. Он покрывает тело, как панцирь, но состоит из отдельных твердых члеников, которые подвижно соединены друг с другом.


С кем сравнили авторы нашего учебника членистоногих?


Скелет наружный легкий, не мешает передвижению, хорошо защищает организм.

Но существует недостаток. А какой?

Прочитайте, пожалуйста, в учебнике на с. 90.

Вывод:

О каком недостатке вы узнали?










Назовите «плюсы» наружного скелета.



Нам пора познакомимся с представителями членистоногих.

Рассмотрите фотографии и разделите животных на группы.


Правильно они называются: паукообразные, ракообразные, насекомые. Все они относятся к типу членистоногие.


Теперь вы поработаете в группах. У нас их три. Тема, над которой будет работать группа, зависит от названия, которое она выберет:

Конверты.





  • «Пчёлки» - изучают характерные особенности насекомых и способы их размножения.

  • «Тарантул» - исследуют особенности жизни паукообразных.

  • «Креветки» - изучают ракообразных, особенности их передвижения, способ дыхания.


Кроме этого, каждая группа выбирает одного представителя своего класса животных и кратко рассказывает о нём по плану, который вы найдёте в конверте.


Работа в группах.

В конверте инструкция и план.


Консультация учителя.



Заслушиваем сообщения групп.



Молодцы! Вы действительно много узнали и рассказали об этом другим.


Поработаем с таблицей, чтобы лучше запомнить самое главное.






Создаёт опору телу, даёт возможность двигаться, защищает тело, к нему прикреплены мышцы.









«наружный»


«внутренний»

«наружный»

















Они сравнили их с рыцарями.










Скелет не может расти вместе с хозяином, он вынужден сбрасывать свой панцирь и наращивать новый. В это время животное становится беззащитным.


Защита мягкого тела от повреждений, защита от высыхания.




Ответы детей: пауки, раки, насекомые.










Группа ребят выбирает конверт, а открыв его, узнаёт, как называется их группа, и по какой теме она будет работать.




















Самостоятельная работа учащихся.



Выступление учащихся.






Ответы обучающихся и постепенное заполнение таблицы на слайде.

Слайд 5

(скелет)

(по щелчку)






(наружный и внутренний)
















(картинка)


(эффект удаления и перемещения)































Слайд 6

(по щечку)

(картинки)


Слайд 7

(схема)

(по щелчку – тип животных)










Слайд 8


(названия групп)

(по щелчку – картинки)

























Слайд 9

(Таблица с названиями граф)



Каких членистоногих больше всего?



В чём причина такого многообразия?





Выводы. Назовите три основные причины многообразия насекомых.

Больше всего насекомых.



Причины: разные способы питания, пища, способы развития и защиты, образ жизни.


  1. Маленький размер.

  2. Насекомые – опылители растений.

  3. Маскировка.

Слайд 10

(тёмный)

Физминутка

Немного отдохнем и заодно проверим, как вы усвоили материал.

Когда я буду называть животных, которые относятся к ракообразным вы должны хлопать. Когда называю животных, относящихся к группе насекомых, вы топаете, а когда же я назову пауков вы стоите тихо.

(Муравей, креветка, паук каракурт, бабочка, стрекоза, краб, оса, паук черная вдова, муха, рак)




  1. Итог урока.

Предлагаю игру «Третий лишний» .



У всех членистоногих, скажу без промедления,

Конечности имеют членистое строение

На несколько отделов разделено их тело.

Отделы из сегментов, такое, братцы, дело.

Скелет у них наружный – хитиновый покров.

Он защитить, способен от всяческих врагов.


Вспомните проблемные вопросы и сделайте выводы.

Что же мы узнали об особенностях членистоногих?


Ответы детей с объяснением выбора.


















Членистоногие имеют наружный скелет, живут в воде и на суше, имеют разное количество ног.


Слайд 11


(Задания появляются по щелчку)


Слайд 12

(тёмный)

8. Рефлексия.


«Сегодня я искал, творил,

И знанье новое открыл.

И то, что мне пришлось узнать,

Могу теперь всем рассказать»


Согласны ли вы с этим высказыванием сейчас?


  • Вы довольны своей работой на уроке?

  • На каком этапе урока вам было особенно интересно и почему?

  • С какими трудностями вы столкнулись?

  • Какие будут замечания и предложения на будущее?










Размышления учащихся


  1. Домашнее задание.

Выполните задания по выбору


1.Нарисуйте представителей любого класса членистоногих.


2. Оформите информационные проекты о насекомых, пауках и ракообразных, которые вы составили сегодня на уроке, дополните их интересной информацией.



3. Выполните задания в рабочей тетради по данной теме, которые вас заинтересуют.



Спасибо за урок!!!


Слайд 13

(Домашнее задание)













Слайд 14

(Выделение картинки по щелчку)




Литература:


  1. А.А Вахрушев, Д.Д.Данилов, О.В.Бурский, А.С.Раутиан Окружающий мир. 3 класс. «Обитатели Земли». Учебник в 2 частях. Часть 1. – М.: Баласс, 2008.

  2. А.А Вахрушев, О.В.Бурский, А.С.Раутиан Рабочая тетрадь к учебнику Окружающий мир часть 1 «Обитатели Земли» – М.: Баласс, 2009.

  3. А.А. Вахрушев, О.А. Родыгина Методические рекомендации для учителя. – М.: Баласс, 2009.

  4. Е.Н. Землянская Учебные проекты младших школьников. // Нач.школа. – 2005. - №9.

  5. Е.Л. Мельникова Проблемный урок в начальной школе, или как открывать знания вместе с детьми//Начальная школа: плюс-минус. 1999.№5,6,7,8.

  6. Т. Новикова Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности. // Нар. образование. – 2000. - №7.

  7. Образовательная система «Школа 2100» - качественное образование для всех. Сборник материалов. М.: Баласс, 2006.



Ресурсы Интернет:




















Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Окружающий мир – это первое, с чем сталкивается маленький ребёнок при знакомстве с реальным миром. Это самое близкое, где он может получить личный практический опыт. Какую бы тему мы не начинали изучать, на первом этапе урока понимаем, что  у детей уже есть запас знаний по этому предмету.

Каждое лето большинство ребят наблюдают за насекомыми в разных природных зонах. На  уроке их познания углубляются, они приобретают научные знания по теме.

Метод проектов зародился во второй половине ХIХ века в сельскохозяйственных школах США и основывался на теоретических концепциях “прагматической педагогики”, основоположником которой был американский философ-идеалист Джон Дьюи (1859 – 1952).

 

Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.